本文对大学生人生价值观现状进行了调查，分别从大学生的理想信念、人生价值追求、人生价值评价标准三个方面进行了分析，并对大学生人生价值观存在的问题进行了剖析，提出了大学生人生价值观的科学引领对策。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为“大学生人生价值观问题与引导策略”的人生价值观论文。
原标题：大学生人生价值观现状调查分析
摘要：当代大学生人生价值观状况对中国特色社会主义事业的建设与社会经济的发展具有重要的影响，对大学生人生价值观的教育和引导要以他们的人生价值观现状为基础。本文对大学生人生价值观现状进行了调查，分别从大学生的理想信念、人生价值追求、人生价值评价标准三个方面进行了分析，并对大学生人生价值观存在的问题进行了剖析，提出了大学生人生价值观的科学引领对策。
关键词：大学生；人生价值观；引领；对策
大学生是我国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的人生价值观现状对我国特色社会主义事业的建设与社会经济的发展具有重要的影响，对他们的人生价值观进行科学引领尤为重要和紧迫。对大学生人生价值观进行科学引领，必须先准确掌握和分析他们人生价值观的基本状况。
一、大学生人生价值观的整体态势
调查可知，当前大学生人生价值观整体上呈现出积极健康的发展趋势。
1.理想信念较为远大。理想信念集中体现了大学生对人生价值的奋斗目标和为实现人生价值目标所持有的态度。在调查中，93.7%的大学生能充分认识到理想信念是人生航道的指明灯，认同理想信念对个人成长、成才的重要性。78.7%的大学生认为正确、崇高和积极的理想信念可以推动社会的发展与进步。在政治态度和立场方面，60.0%的大学生认为只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国；65.9%的大学生认为在社会主义建设中要始终坚持和完善党的领导，表现出了积极坚定的政治态度 和 立 场 .68.2%的 大 学 生 想 加 入 中 国 共 产 党 ,15.7%的大学生表示因信仰共产主义选择加入中国共产党，41.1%的大学生表示会为社会主义和共产主义事业而奋斗。可见，当前大部分大学生能够正确认识理想信念对个体发展和社会发展的重要性，具有较为坚定的政治立场和较高的政治责任感。
2.价值追求较为积极。人生的意义在于实现人生价值，对个体社会价值与个人价值的追求是实现人生价值的重要前提。在人生价值追求问题上，有34.1%的大学生认为人生的追求在于为国家和社会做贡献从而创造出有价值的人生，14.2%的大学生认为人生的追求在于为人民谋利益，18.4%的大学生认为人生的追求在于拥有一个幸福的家庭，23.4%的大学 生 认 为 人 生 的 追 求 在 于 获 得 一 份 称 心 如 意 的 工作。关于人生幸福的实现，25.5%的大学生认为在于对社会和国家的贡献，35.2%的大学生认为在于个人事业的成功，68.1%的大学生认为在于身心健康。关于事业成功的目的，61.4%的大学生选择为国家和社会做出更大的贡献。总体来看，大部分大学生对人生价值的实现充满信心，能够从人民群众的利益、为社会做贡献的角度出发，追求科学、正确、崇高的人生价值。
3.评价标准较为正确。人生价值观不仅要回答“人生有无价值”和“人生价值大小”的问题，还要树立“ 衡 量 人 生 价 值 的 标 准 ”. 关 于 对 集 体 利 益 的 态度，84.6%的大学生会为做了一件对集体非常有利的事而感到光荣，88.7%的大学生会为做了一件损害集体利益的事感到羞耻，82.7%的大学生认为正确的荣辱观对个人事业的成功具有十分重要的作用，这表明大学生具有强烈的知耻感，能够高度认同社会主义荣辱观。关于人生价值评价标准的行为体现，6.5%的大学生只讲对社会的贡献、不讲对社会的索取，60.2%的大学生选择多为社会做贡献、少向社会索取。从总体上讲，大部分大学生具有正确的人生价值评价标准，能够充分认识到对社会做贡献、推动社 会 进 步 以 及 为 人 民 群 众 谋 利 益 的 人 生 才 是 有 价值、有意义的人生。
二、大学生人生价值观存在的问题分析
尽管大学生人生价值观的总体状况积极向上，但部分大学生的人生价值观仍存在狭隘化、功利化、庸俗化等倾向，出现迷失、扭曲等问题。
1.部分大学生重现实利益而轻理想信念。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键期，由于缺乏足够的社会实践，在面对现实利益时，极易在马克思主义的理想信念问题上陷入困惑和疑虑，出现对社会主义前途信心不足、入党动机不纯、服务人民意识不强等问题。有9.2%的大学生不同意只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国的观点；7.1%的大学生认为在社会主义建设中没有必要始终坚持和完善党的领导；30.7%的大学生认为社会主义的前途是说不清楚的，对社会主义的命运认识较为模糊。在入党动机问题上，有13.0%的大学生入党是为了自身的荣耀和光彩，41.2%的大学生入党是为了找工作方便，这些大学生入党动机与党的性 质 、纲 领 、党 员 入 党 条 件 是 相 背 离 的 . 此 外 ,有15.1%的大学生对正确荣辱观之于个人事业成功的重要性采取了中庸态度，2.2%的大学生明确表示正确的荣辱观对个人的事业成功并不重要，这种态度违背了社会主义荣辱观的基本要求。他们在现实利益的取舍上日趋庸俗化，出现了荣辱观迷失问题。
2.部分大学生重个人利益而轻集体利益。邓小平说，在社会主义制度之下，个人利益要服从集体利益，我们提倡、实行这些原则，绝不是说可以不注意个 人 利 益 ,归 根 到 底 ,个 人 利 益 和 集 体 利 益 是 统 一的。如果违反集体利益而追求个人利益，结果势必两 头 都 受 损 失 . 部 分 大 学 生 在 社 会 大 环 境 的 影 响下，更加重视和追求个人利益，以满足自己不断膨胀的 欲 望 ,出 现 了 个 人 利 益 至 上 、忽 视 集 体 利 益 的 倾向。有2.2%的大学生表示不会因为做了一件损害集体利益的事而感到羞耻，3.2%的大学生表示不会为自己做了一件对集体有利的事情而感到光荣，1.7%的 大 学 生 在 集 体 利 益 面 临 损 失 时 ,选 择 无 动 于 衷 .有6.3%的大学生表示在事业上做出成就是为了自己能够得到利益和实惠。在涉及个人利益与集体利益的关系时，有1.1%的大学生表示从不考虑集体利益，只想追求个人利益。上述数据表明，部分大学生缺乏对个人利益与集体利益关系的正确认识，没有深刻理解集体利益与人民大众整体利益的一致性，将个人利益凌驾于集体利益之上，在集体利益与个人利益的取舍上日趋狭隘化，表现出了扭曲的功利观。
3.部分大学生重个人索取而轻社会贡献。随着经济全球化的发展和改革开放的深入，市场经济中的消极方面在经济领域、政治领域和文化领域中都有所体现，对大学生的人生价值观也产生了不小的影响。有15.7%的大学生不同意“我是一块砖，国家哪儿需要就往哪儿搬”的观点；在个人对社会贡献与社会索取的问题上，2.7%的大学生选择少向社会贡献，多向社会索取；1.1%的大学生表示从不考虑为社会做贡献，只想向社会索取。这些显示出部分大学生没有体悟到个人对社会应尽的责任。28.7%的大学生认为人生幸福不是体现在对国家和社会所作贡献的大小，而是体现在物质富裕上。总体来看，部分大学生对评价人生价值的标准认知不清晰，在个人对社会贡献与社会索取的取舍上日趋功利化，导致其在生活中过于注重对金钱的渴望与追求，形成了错误的金钱观。
三、对大学生人生价值观的引领策略
***指出，“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”.针对部分大学生存在的拜金、功利等问题，必须加以纠偏、引导，引领他们树立正确的人生价值观。
1.加强理想信念教育，树立并巩固大学生的社会主义理想信念。理想为人生指明方向。正确科学的理想信念能够推动社会和人类的发展，而错误的理 想 信 念 必 然 会 诱 惑 人 陷 入 泥 潭 ,迷 失 人 生 的 方向 . 因 此 ,一 是 要 加 强 和 改 进 大 学 生 理 想 信 念 教育。科学理想信念的形成是一个由感性认识到理性认识的发展过程，教育者要注重加强大学生对中国特色社会主义理论的学习，增强大学生对社会主义必然胜利的信心，将崇高的理想信念与现实的理想信念教育相结合，加深大学生对理想信念的认识和理解，引导其树立并巩固社会主义理想信念。二是加强道德教育，提升大学生道德修养。要培养大学生以集体主义为原则的道德价值观，引导大学生将实现个人价值与实现社会价值相统一，树立正确的荣辱观。
2.加强功利观教育，引导大学生正确处理集体利益与个人利益的关系。马克思主义的 人 生 价 值 观 要 求 人 们 立 足 于 人 民群众的根本利益，坚持为人民服务，坚持集体主义原则。针对部分大学生表现出的功利观扭曲问题，要加强大学生功利观教育。要坚持集体利益高于个人利益，引导大学生正确处理集体利益与个人利益的关系。集体利益与个人利益是辩证统一的，在集体利益与个人利益相矛盾时，个人要以大局为重，坚持个人利益服从集体利益。马克思主义的功利观认为利益是道德的基础，肯定了人们对正当的个人利益的追求，但这种追求是以人民群众的利益为出发点，这就从根本上克服了以个人利益为主的狭隘性。因此，要科学引领大学生处理好集体利益与个人利益的关系，培养大学生形成正确的马克思主义功利观，从而自觉维护集体利益。
3.加强金钱观教育，引领大学生确立正确的人生价值评价标准。马克思主义指出人是一切社会关系的总和，个人与社会辩证统一、相互依赖，正确理解个人与社会的关系是大学生确立正确的人生价值评价标准的前提。一方面，社会造就了个人，为个人的发展提供条件，满足个人的发展需要；另一方面，个 人 影 响 着 社 会 ,以 个 人 的 贡 献 推 动 社 会 的 发 展 .所以，要引领大学生正确认识个人与社会的关系，深刻理解人生价值是个人对社会的贡献与社会对个人满足的统一，人生价值的大小在于个人对社会的贡献的大小。大学生无论选择从事何种工作，只有对社会和人民有益的才是有价值的，要充分意识到以金钱衡量人生价值的危害性，确立科学正确的人生价值评价标准。
参考文献：
[1]罗国杰主编。马克思主义价值观研究[M].北京：人民出版社，2013.
[2]赵中立，徐良英。纪念爱因斯坦译文集[M].上海：上海科技出版社，1979.
