公共图书馆是丰富少年儿童课外生活、开阔视野、陶冶情操、开发智力的重要阵地,担负着对他们进行思想品德、科学文化教育以及阅读服务的重任。如何激发少年儿童的阅读兴趣,引领他们利用图书馆主动读书,从小养成良好的阅读习惯,是图书馆工作者应该长期思考的问题。笔者以京山县图书馆为例,从多方面探索县级图书馆少年儿童阅读服务的新途径、新方法。
京山县图书馆是全县少年儿童的知识宝库和阅读服务中心。该馆始终坚持 “读者第一,服务至上”的宗旨,把全心全意为少年儿童阅读服务放在十分重要的位置,积极响应图书馆免费开放惠民文化工程,充分发挥该馆资源优势、环境优势、技术优势、人才优势作用,根据新形势下儿童服务工作的新特点,创新服务模式,改进服务手段,强化服务意识,在少儿阅读服务实践中积累了丰富的经验,在优化少儿阅读环境、培养少儿阅读兴趣、提高少儿阅读能力、引导少儿养成良好的阅读习惯等方面进行了大量的研究和实践。
1、图书馆在儿童阅读服务方面的优势
1.1 资源优势
图书馆是公民终身学习的没有围墙的学校,图书馆丰富的文献信息资源为全民阅读提供了强有力的保障。面对知识更新频繁的当今时代,单一的课本知识往往难以满足少年儿童的好奇心、想象力和求知欲,图书馆极其丰富的馆藏资源能够让他们开启心智,拓宽视野,增长知识。特别是随着现代科技的飞速发展,文献载体日趋多样化,出现了音频、视频文献、数字化资源、网络资源乃至儿童玩具,这些丰富的资源为少儿阅读提供了强有力的支撑。
1.2 环境优势
心理学和教育学的原理从不同的侧面和程度上强调了环境对人的作用。舒适怡人的环境既能满足人在视、听、触觉方面的生理需求,又可以刺激人的求知欲望和读书热情,从而提高学习和研究的效率。图书馆的建筑和环境直接影响人的视觉和情绪。事实证明,舒适怡人、宽松自如、充满人性的阅读环境能产生巨大的凝聚力与教育功能,它是吸引少儿读者走进图书馆阅读的重要因素。
1.3 技术优势
随着计算机技术在图书馆领域的广泛应用,电子计算机处理和数据通信取代了手工操作,以数据库、电子出版物、电子邮件、电子数据交换等成为主要的服务手段。检索途径从卡片、文摘、索引等手工操作变为光盘检索、联机检索及利用internet各种搜索工具进行检索。图书馆提供的信息不只是文字,而且有声音、图像等多媒体信息。
咨询方式从面对面或电话、信函扩展到网上交互式问答或E-mail等全天候的服务。服务手段的多样化和现代化,深化了图书馆服务工作的内容,使之更加丰富多彩、快捷、直观。
1.4 人才优势
美国学者杜威早在1876年指出,图书馆是一所学校,图书馆员是广义的教师。优秀图书馆员在少年儿童的阅读服务中充当着多种角色,在指导阅读上,他们是辅导员;在知识获取上,他们是指导员;在图书馆利用上,他们是导航员;在服务上,他们是勤务员。图书馆员肩负的重大责任和充当的多种角色,决定了图书馆在少儿阅读服务中的地位和优势。
1.5 公益优势
公共图书馆作为公共文化的重要组成部分,是公共文化产品与服务的主要生产者,它的存在和发展的根本意义就在于它为社会提供优质的公益服务,这是它的性质决定的。如今图书馆大规模快速迈入免费时代,让图书馆的公益性更加突出,正是这种公益性,广大少年儿童在图书馆借阅、上网、接受指导、参加阅读活动永远免费,这是图书馆阅读服务的独特优势。
2、京山县图书馆少儿阅读服务实践
2.1 优化阅读环境,激发少儿阅读欲望
教育家陶行知曾说过:“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围,本身就具有广泛的教育功能。”所以图书馆要为少年儿童创造一个温馨、舒适的阅读环境,以此激发他们美好的阅读、求知欲望。京山县图书馆为少年儿童打造了集人文、舒适、现代于一体的良好阅读环境。
(1)优越的地理位置:它坐落在风景秀丽的烈士公园,这里绿荫环抱,鸟语花香,读者在享受阅读快乐的同时还可以随时到公园闲庭信步,呼吸新鲜的空气,沐浴明媚的阳光,尽情享受大自然的美景。
(2)美丽的外观建筑:绿色的琉璃瓦,亮丽的廊柱,精致的雕刻,艺形的门窗,整个大楼风格独特,富丽堂皇,被誉为 “红墙绿瓦知识库,飞檐抖拱智慧门”。
(3)人性化的室内布局:专门为广大少年儿童 “量身定做”了充满童趣的少儿阅览室:室内铺设了木质防滑地板,配备了造型可爱、颜色亮丽的阅览桌椅,购置了符合少儿身高的书架,特别是蓝色的墙顶上镶嵌着月亮、星星造型的灯糟和灯具,好似蔚蓝的天空星星闪烁,吸引了无数少年儿童走进图书馆阅读。
(4)优良的人文环境:为了构建图书馆优良的人文环境,京山县图书馆要求少儿工作者做到:第一,要具有敬业精神,要有一颗全心全意为少年儿童服务的爱心,树立起爱业、敬业的意识;第二,要具备深厚的业务功底和广博的文化知识,有能力指引少儿获取信息,为他们提供优质服务;第三,要有美的行为,要做到百问不烦,百拿不厌,态度和善;第四,要有礼貌的服务用语,不讲脏话,要注意说话的对象、言辞的选择、语调的友好。正是由于以上四点的约束与规范,使每一位到馆的少年儿童感到亲切与温馨,让每一位享受过图书馆服务的孩子流连忘返。
2.2 研究少儿心理,提供优质的馆藏资源
丰富的馆藏资源是少儿阅读的物质基础,是他们获取知识的不竭源泉。图书馆少儿工作者要主动学习现代儿童心理学、教育学,深层次地研究儿童心理,探索儿童内心世界,掌握少年儿童在想什么,做什么,喜欢什么,需要什么,真正了解孩子,理解孩子,尊重孩子。要从读者的思想状况、兴趣爱好、理解能力出发,有针对性地为他们提供优秀书刊和网络资源,满足不同层次、不同年龄、不同爱好的小读者的需求。
京山县图书馆为了提高馆藏资源的利用率,专门针对广大小读者的特点和需要,采集知识性、趣味性、教育性强的图书和报刊,如受少儿喜爱的童话、故事、寓言、百科知识等;采集受少儿欢迎的动漫作品、多媒体、音像制品、电子出版物、网络资源等等。
2.3 提供活动空间,打造学生第二课堂
给孩子一个自主学习的空间,一个自由体验的空间,让他们在充满好奇、探索和发现的阅读中感受浓郁的书山学海的文化氛围和润物细无声的滋养,是图书馆塑造灵魂,促进孩子健康成长的目的。京山县图书馆打造的京山县未成年人读书活动中心,是一个集教育、娱乐、休闲为一体,图书、网络、影视服务并存的多功能活动空间,是学生的第二课堂,为少年儿童撑起了一片无尘的天空。活动中心开设了少儿阅览室、电子阅览室、爱国主义图片展室、影音视频室四个服务窗口。
少儿阅览室是儿童活动的主要场所,孩子们在宁静、优美的环境里阅读、学习,既获得了知识,又陶冶了情操;爱国主义图片展室通过举办图片展,大大激发了学生们的爱国热情;影音视频室专门放映有益于儿童健康成长的影片;电子阅览室净化网络环境,建立了京山县图书馆网页、爱国主义电影、学习讲座等几个实用快捷的网络频道,营造了一个令家长放心、上网者安心的绿色知识通道。
2.4 引导亲子阅读,培养少儿的阅读兴趣
家庭教育在孩子成长过程中占有重要的地位,特别是在少儿阅读兴趣与能力的培养、阅读习惯的养成方面发挥着重要作用。亲子共读是目前在世界范围内,被认为是培养孩子爱上阅读最为有效、耗费成本最低的一种方式。图书馆应在父母和孩子之间架设亲子阅读的桥梁,积极引导父母陪同孩子阅读,当孩子读书的榜样。
京山县图书馆在 “大手牵小手”亲子共读故事会上与广大家长分享了亲子阅读的好方法:一是要当孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子有着重要的影响,要让孩子爱读书,父母首先要爱读书;二是要和孩子共享阅读的美好时光。建议家长每天抽出20~30分钟时间和孩子共享阅读的快乐。三是要营造浓厚的书香氛围。建议家长根据自己家庭的条件建立一个温馨、舒适的读书角;四是要充分利用公共资源。要家长教孩子学会使用图书馆、书店和互联网等最常用的图书公共资源;五是要持之以恒。作为家长,要有足够的耐心和恒心来陪伴孩子,在日复一日的阅读中,见证孩子的成长,让书香陪伴孩子度过金色的童年。
2.5 介入校园阅读,让阅读成为学生们的必修课
校园阅读是基础,图书馆阅读则是少年儿童阅读的重要环节。当前中小学生学习紧张的状况决定了学生课外阅读时间十分有限,图书馆应该考虑如何力所能及地介入校园内的阅读,让图书馆走进教学,走近学生,最大限度地发挥图书馆的育人功能,使阅读成为学生们的必修课,通过阅读必修课提高少年儿童的阅读能力。京山县图书馆在中小学开展的 “让阅读走进课堂”推广活动成效显著,一方面引起了学校对学生课外阅读的重视;另一方面,引领孩子们走进了图书馆、认识了图书馆,大大激发了他们的阅读兴趣。
2.6 科学指导阅读,努力开发少儿心智
科学指导阅读是图书馆提高少儿阅读能力的有效途径。针对少儿阅读兴趣、阅读能力、吸收能力的不同,京山县图书馆采取的方法是:一是开展娱乐性的阅读指导,在娱乐中陶冶少年儿童的情操。紧紧抓住少年儿童喜欢娱乐的天性,因势利导,极力向他们推荐图文并茂的图片画册、少儿卡通、幽默笑话、英雄故事、科幻故事、童话故事,让他们阅读中陶冶情操;二是开展知识性的阅读指导,在获取知识中提高科学文化素质。
在阅读指导中,注重用良好的服务引导和激发少年儿童的阅读兴趣与求知欲望,努力培养他们独立获取知识的能力,提高他们的科学文化水平;三是开展思想性的阅读指导,在潜移默化中培养高尚的品德。在组织少年儿童阅读中,有意识地让优秀的图书启迪少儿思想,为他们提供一种正确的人生价值导向,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.7 加强信息导航,提高少儿网络阅读能力
面对海量的网络信息,图书馆要当好信息导航员,引导青少年鉴别信息精华与信息糟粕的标准与方法,在纷繁芜杂的网站中选取内容健康、适合青少年读者浏览的部分网站进行推介和引导,使他们能从容面对多媒体信息,明确自己的阅读目标,防止网络迷航。如可以给青少年推荐值得浏览的 “精品网站”、 “精品网页”、 “精品栏目”等,引导他们去访问网上一些阅读教育站点,把上网阅读与提高学习成绩结合起来,从而提高青少年阅读判断性、阅读目的性、阅读自主性。
京山县图书馆为少儿提供了健康、安全、文明的互联网服务,专设了少儿上网专区,配备了绿色上网辅导员,对他们上网进行辅导和不良信息进行有效的屏蔽、过滤,精心为青少年挑选出46个精品少儿网站向7至14岁少年儿童免费开放,营造了一个让家长放心,让少儿满意的网络资源环境,对提高少儿的网络阅读能力起到了促进作用。
2.8 开展阅读推广,培养少儿阅读习惯
阅读推广活动能够吸引少儿走进图书馆,了解图书馆,进而关注图书,爱上阅读,养成良好的阅读习惯。阅读推广活动要做到点面结合。点是指图书馆内的活动,要结合少儿特点,遵循个性化、人性化的需求,突出经常化、精品化、趣味化特色,用活动引领读书。馆内活动可以采取举办讲座、培训班、阅读课、推荐书目、举办读书心得交流会、读书夏令营、演讲会、报告会、竞赛、讲故事等多种形式。面是图书馆与社会机关团体相联合,整合各方资源,扩大活动的参与面,积极有效地引领阅读。
京山县图书馆组织开展了 “我读书 我快乐”网络征文活动、“祖国在我心中”演讲比赛、牵手留守儿童 “1帮1”联谊活动、 “庆祝建党90周年”红色电影放映、 “好书点亮智慧 阅读陪伴成长”、“好书伴我成长”主题读书活动、“大手牵小手”亲子共读故事会、“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动、杨红樱与小读者见面会等活动。
精彩纷呈的活动吸引了无数未成年人参与到读书中来,对于培养他们高尚的思想品德、良好的阅读兴趣和提升素质起到了促进作用。
3、图书馆推广少儿阅读服务的几点思考
3.1 政策法律的支持
少儿阅读的深入推广离不开政策和法律的支持。世界上少儿阅读开展得好的国家,在法律政策上都有积极的支持。我国对此相关的法律政策研究、制度研究尚不足,因此,政府应重视少儿图书事业的发展,制定和发布公共图书馆儿童服务相关的法律法规、政策文件、服务规范、服务指南、服务标准,保障儿童享受公共图书馆服务的权利,使得少儿阅读服务更加精细化、专业化、个性化。
3.2 阅读环境的优化
少年儿童是祖国的未来,民族的希望,是实现中国梦的后备力量,为少年儿童创造良好的社会阅读环境是全社会的责任。少年儿童正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,好的阅读环境和氛围对少年儿童具有引导和示范作用。家庭、学校、图书馆等环境因素对少儿的阅读起着关键性的作用。家庭在少儿阅读环境的营造、少儿阅读兴趣的培养、少儿阅读习惯的养成方面发挥着不可替代的作用;学校是专门培养人、教育人的场所,不仅在教学而且在培养阅读兴趣、提升阅读能力方面对少儿产生积极的影响;图书馆作为阅读服务的主要机构,是少年儿童阅读的理想场所,也是阅读推广的主要阵地,在丰富少年儿童的知识,陶冶他们的情操,开阔他们的视野,启迪他们的心智方面发挥着重要作用。
3.3 儿童优先的原则
公共图书馆的儿童阅读服务不是一个新课题,但公共图书馆的儿童优先却是值得深入研究的新课题。公共图书馆是保障儿童文化权力,促进儿童全面发展的重要基础设施,因此,按照 《中国儿童发展纲要》的规定,儿童优先原则应该成为公共图书馆今后工作的重要方针,公共图书馆的立法活动、政策制度、发展规划和资源配置等应优先考虑儿童的利益和需求,这些涉及到儿童服务工作的方方面面。
3.4 弱势群体的兼顾
图书馆的阅读服务不仅要惠及大众,更要兼顾弱势群体,要变被动服务为主动服务,变坐等用户上门为走出馆门主动深入到弱势群体中,了解他们,关心他们,接受他们,零距离为他们提供优质服务,唤起政府、学校、家庭、社会对弱势儿童的关注,通过阅读推广活动激发他们的读书热情,培养他们良好的阅读习惯,享受读书的快乐,促进少儿阅读的持续发展。
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