引言
文献信息检索课程的开设主要其目的是对于学生的文献搜集及其分析能力进行培养，其中包括图书馆检索的使用，数字图书检索的使用等等。由于现如今已经步入了信息化社会，高度的信息化成为国家发展的又一个重要的组成部分，所以在世界各地很多的高校中都开设了相应的信息课程来进行学生信息化的培养。
1. 民办高校大学生文献信息检索教育中存在的问题
1. 1 学生重视程度不够。在很多的民办高校中学生们大都没有意识到信息化培养对于自身以后发展的重要性，所以在文献信息检索的教育课程中部分学生采取的是一种消极应对的态度，在上课的时候只是过来坐在位置上，老师在讲台上讲课，很多学生的在下面做着自己的事情，课下更是不会花精力去进行课程的复习与实践操作练习。
1. 2 课程安排上的不合理。不仅仅是学生自身对于课程上的不重视，还有学校自身在课程设置上的不重视也导致了民办高校整体信息检索课程教学的低效率，很多的学校都将文献信息检索课程教育设置成选修课而不是必修课，这就导致了学生在心理上的不重视，因为在很多学生看来选修课只是得到学分的课程，真正重要的是必修课的学习。选修课的设置再加上文献信息检索本身的课程学习较为枯燥抽象，导致学生在学习的过程中积极性不高，在课堂上做自己的事情较为普遍，在完成作业的时候大部分都是以抄袭为主，在课下的时候也没有认真的复习。这种课程的设置使得整体的学生在学习的过程中十分的松懈，对课程也是草草的敷衍了事，长此以往课程的开设也就失去了其本身的意义[1].
1. 3 学生没有意识到课程的重要性。很多的民办高校都将文献信息检索课程安排在大一或者是大二的时候进行，但是学生们在大一大二学习的信息检索知识在大四将要毕业的时候很多早就遗忘殆尽，所以在毕业论文课题的选择，文献的查找与论文撰写的时候不知所措。很多学生只能将之前所学的信息检索课程回过头来再学习一遍，以此来进行论文的撰写。课程的不合理安排导致了学生自身的重视程度不够，这也就导致了学生在毕业论文的撰写过程中文献搜索上遇到了重重阻碍，拉低了论文撰写的效率。
2. 关于文献信息检索教育中问题的应对措施
2. 1 必须重视文献检索课程教学。文献信息检索教学是对大学生进行信息意识与素质培养中最重要的部分，在信息化社会的发展过程中社会对于信息化人才的需求越来越大，所以高校本身就要更加的重视信息检索教育教学。在课程的安排上要加大课程量的设置，从选修课成变为必修课程，以此来让学生们提高对于文献信息检索教育的重视程度，课程时间的提升也为学生们理论知识的学习与具体的操作提供了充足的时间。不仅仅是在课程安排上的改变，还有就是在课堂之上对于理论知识与具体操作流程的学习，还要重点的培养学生们的信息意识，只有学生们信息意识提高了，才能更好的利用文献资源。
2. 2 课程时间设置应科学合理。在课程时间的设置上笔者了解到，大部分民办高校在大一大二的时候就进行了课程的开设，这在时间安排与课程进度上都是不合理的。文献信息检索课程的开设主要有着以下几个目的，第一是知识的更新，第二是提升专业水平，第三是科学研究的需要。但是学生们在大一大二的时候在课程的学习上不能充分认识到信息检索的重要性，所以在基础知识的学习上不够扎实稳固，如果基础知识的学习都不稳固的话那么就更加不用谈知识的更新了。所以在课程时间的安排上不应过于的集中，最好应该是根据不同年级段的学生需求的不同而进行课程的开设，以此来保证在各个阶段都可以接触到文献信息检索课程的学习，不断的提升学生们的信息意识[2].
2. 3 更新教学理念，转换教学模式。在之前的课程教学过程中很多的学校都是运用传统的灌输式的教学方式，将一些基础的理论知识传授给学生让学生们自己在课下进行复习。但是由于文献信息检索课程的理论知识学习过于的抽象与枯燥，所以很多学生在复习的时候不能很好的去理解，导致了知识点学习不透彻。所以要及时的转变教学方式，从灌输式教学变为拓展式教学，将学生们自身置于问题环境之中让他们自己去进行探究，以此来激发学生的自主学习探究能力，也可以更好的调动学生们的学习积极性。
2. 4 教师队伍专职化。要实现教师队伍的专职化，就要有文献信息检索教学的教师编制。由于文献信息检索课程是一门对于专业性要求较高的学科，所以在教师的配置上也要求教师自身有着较高的专业水平。要确保教师本身的专业水准就要落实学校的教师编制，只有将教师队伍固定化才能更好的确保教学质量的提升。如果教师团队没有办法固定，那么就会对于教学的整体水准带来较大的影响。
3. 结束语
总而言之，民办高校的文献信息检索课程教育是一门极为重要的课程，在学生的整体发展中扮演着十分重要的角色。在现如今的信息化社会之中对于信息化人才的需求越来越大，很多的高校也意识到了信息课程的重要性与学生信息意识培养的重要意义，所以也在不断的进行课程教学的改革。
参考文献：
[1] 王鑫玉。 数字信息环境下高校图书馆的变革---谈高校图书馆的业务合作与资源共享 [J]. 图书情报论坛，2015,02: 41 -44.
