摘 要： 文章对独立学院图书馆开设文献检索课程的困境做了分析,指出信息化时代课程的重要性,并从宣传力度、文献检索课程教学体系、师资队伍建设等方面提出了一些行之有效的对策。
关键词： 独立学院; 图书馆; 文献检索课程; 对策;
作为大学一门主干通识课程,文献信息检索系统课程在1984年由教育部发文推广,由图书馆担任授课机构。其主要任务之一是开展信息素质教育,培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。经过30多年的发展和变革,图书馆逐渐与国际现代化接轨,与此同时,各类电子资源、移动平台纷纷涌现。文献检索课由此成为一门引导读者熟练掌握各类数据库资源检索途径、了解网络信息查询技巧的实用性课程,近几年,随着国家推出的相关独立学院转社指示文件,为独立学院发展提供了很好的契机。在大量购买电子资源、数据库的同时,探讨如何利用文献检索课有效使用学校丰富的资源是很有必要的。
1、 独立学院文献检索课现状
1.1、 大多数图书馆不具备开课条件,学校教学体系未明确制定课程
文献检索课程对帮助学生充分利用学校数据资源,培养学生终身学习的能力至关重要。然而不少独立学院图书馆尚未将文献检索课纳入课程教学体系中。其原因归咎于图书借还、采购编目上的工作流程烦琐,没有先进的设备和外包手段,使得大量烦琐基础工作耗费了人力、物力,另外,人手短缺和专业匮乏导致不能开课。
1.2、 学校对文献检索课程重视不够,学生对其认知不够
目前高校采用学分制作为学习的计量单位,学科专业课程和政治理论课程成了主流趋势,只是把文献检索课当成一门选修课。学生没有引起足够重视,在上机练习中看电影、浏览网站来消磨时间。久而久之,便没有了兴趣和积极性。他们把注意力都放在顺利毕业和专业考级考证上,文献检索课程成为冷门。
1.3、 图书馆电子资源使用下载有一定的网络限制,文献检索指导的效果不明显
一些独立学院图书馆不能共享使用其母校的数据库资源,或者必须购买BRAS账号才有权限使用下载电子资源。为了节省开支,一些电子资源只是购买了试用期,很多功能受到限制,信息数据不完整,知识系统缺乏连续性。还有极少部分学校师生只能通过图书馆电子阅览室的渠道方可检索下载使用电子资源,很大程度上制约了文献检索的流畅性。
2 、加强独立学院图书馆文献检索课程建设的建议
2.1 、加大宣传推广力度
首先要引起学校领导及相关部门对该课程的高度重视,让他们意识到:学校在“转社”期间购买的电子期刊和数字资源平台要想得到充分的使用,需要学生熟练掌握系统专业的检索技巧和理论知识。此外,文献检索课对学生学习其他课程和提高综合素质也发挥着特殊作用。在课程开设中应促进教务部门确立其地位,将其纳入一线教学计划中。其次在每年的新生入学教育中,图书馆应认真做好PPT,向新生详细介绍涉及各个领域的题库和视频,为开设文献检索课打下良好的思想基础。
2.2 、制定适宜的文献检索课程教学体系
制定课程时要因材施教,针对不同年级学生,教学内容应有所侧重,对一年级的学生侧重讲解图书馆的功能和效用,馆藏分布以及常用的检索技巧和方法;对二、三年级的学生则侧重讲解馆内主要电子资源平台,培养他们对信息鉴别、筛选、加工利用的能力;对毕业班的学生应重点结合毕业设计,进一步培养他们对专业信息的收集、利用和评价的能力。教学中,任课教师应多利用网络信息,紧密围绕学生的专业特点,选择1～2种与特色学科密切相关的数据库,向其演示如何快速准确检索信息。确保学生一人一机,在授课中,引导学生积极互动,多采用提问、上台演示、随堂测试、抽查的形式现场检验学生的学习情况。课堂外,图书馆应多邀请万方、超星、CNKI 等商家来校进行产品介绍、使用的专题讲座,并以赠送小礼品的形式在提问、答疑环节提高读者的参与性。
2.3、 优化师资队伍建设
在教学中,任课教师在教学设计、安排、组织和实施过程中起着决定性作用。不同于公办大学,文献检索课在民办高校要经历从无到有、从粗到精的过程,教师的专业素养在很大程度上取决于自身的专业知识和业务能力,对馆员无疑是一个挑战。目前独立学院文献检课教师大部分都以信管专业的教师为主,馆员教学寥寥无几。一方面,应加强招聘相关专业的馆员补充到师资队伍中,并成立文献检课程教研室,在馆内组建一个内部培训机构,对该馆图情和计算机网络专业的馆员组织培训,制订开课计划,并邀请资深文献检索教师来馆定期指导,也可以在校内以赛课促建的形式组织教学观摩,相互学习完善自身的知识系统;另一方面,重视教学科研工作,积极申报校、市、省级课题,参与对外交流,时刻掌握最新动态。青年教师可以将最新的科研成果分享给学生,扩展学生的知识面,使学生学到更多有用的新知识,达到提高教学效率的目的。另外,在课程系统的最后制作回访表,用于征询学生的反馈意见,结课后统一收集,随时了解学生的学习动态和效果,不断完善改进。
3、 结束语
民办高校的文献信息检索课不仅是一门课程,更是一项技能,可以帮助人们利用信息资源解决学习、工作、生活中遇到的各种问题,真正“授人以渔”。这门课程建设是一项长期的、系统的工作,需要校领导的高度重视,也需要教师的不懈努力。
参考文献
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