普通话考生PSC说话项问题及思考

　　摘要：普通话水平测试工作经过20多年的开展，已经成为我国规模最大的口语测试，为语言文字交流与推动社会融合贡献了力量。通过对普通话水平测试发展历程的回顾，结合辽宁地区应试人PSC命题说话项中存在的问题发现，普通话培训测试工作要向着科学化、规范化、信息化发展方向，应在继承优良传统的基础上创新推普模式，通过强化测前培训、改革测评方式、加快信息化推普进程等方式更好地完成推广普通话的目标和任务。
　　
　　关键词：普通话培训测试；命题说话；信息化推普。
　　
　　从1994年国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发出《关于开展普通话水平测试的决定》，至今已经22年，普通话水平测试工作不仅促进了普通话的普及与提高，也促进了语言文字工作的对外合作与交流，为推动语言文字事业的全面发展发挥了重要作用。
　　
　　随着时代的发展与进步，普通话培训测试工作面临着新的机遇和挑战。2011年教育部副部长、国家语委主任李卫红在第50期国家级普通话水平测试员培训班结业典礼上提出：“推普工作在新形势下面临新的目标、任务和要求。要准确把握形势，抓住历史机遇，科学谋划部署，在新的起点上依法全面推进普通话培训测试工作科学发展。”
　　
　　本文通过对PSC普通话水平测试发展历程的分析，结合笔者在辽宁地区普通话水平测试说话项的测评中总结出的问题，浅析普通话培训测试的科学化、规范化、信息化发展方向。
　　
　　一、普通话水平测试的发展历程及现状。
　　
　　汉语是世界上最发达的语言之一，也是世界上使用人数最多的语言。汉语普通话是国家大力推广普及的“母语”,1955年我国召开的“全国文字改革会议”和“汉语规范问题学术会议”为全国进行汉语规范化、推广普通话工作奠定了科学的理论基础，经过60余年的发展历程，普通话已经逐步发展成为一门完整的语言体系。1994年出版的《普通话水平测试大纲》作为全国开展普通话水平测试初创时期的重要依据，初次确定了普通话水平测试的内容、范围以及评分办法。探求普通话水平测试的发展历程有利于在今后的普通话培训测试工作中更好地继承传统、开拓创新。
　　
　　（一）1994年《普通话水平测试大纲》的应用及测试方式。
　　
　　1992年底，国家语委组织了专门的学术委员会和课题组，论证和编写《普通话水平测试大纲》，于1994年10月正式出版了 《普通话水平测试大纲》，为普通话测试工作的正式启动提供了参考依据，在推广普通话工作中发挥了重要作用。其中，普通话水平测试内容分为五个部分：读单音节字词（100个），限时3分钟；读多音节字词（50个），限时3分钟；普通话和方言词语、语法结构的选择（共三部分内容），限时3分钟；朗读作品（50篇已给文章），限时4分30秒；命题说话（50个既定题目），限时4分钟。
　　
　　就当时而言，普通话测评全部为人工测试，按照每一项的最大限时相加来计算，每测评一位应试人所用的时间为17分30秒，而实际应用的时间约为15分钟左右。有的省市采用四项测试内容（省略第三项），测试一位应试人用时约12~13分钟。
　　
　　口语测试是高强度的脑力劳动，特别是集中测试二级和三级水平的应试人时，精确区分级别评分十分辛苦，每日测试人数在40人之内已经是极限，测试过多不仅会影响到测试的信度，也很难保证测试质量。因此，普通话水平测试的科学化发展成为了国家语委研讨的目标和方向。
　　
　　（二）2004版《普通话水平测试实施纲要》及计算机辅助测试方式。
　　
　　由于1994年出版发行的 《普通话水平测试大纲》在实践中存在学术色彩，应用时发现了一定的不足。国家语委于1996年开始酝酿修订工作，历时7年的研讨，2003年10月国家教育部、国家语委正式颁布了新修订的《普通话水平测试大纲》，并于2004年1月出版了由国家语言文字工作委员会普通话测试中心编制、中华人民共和国教育部语言文字应用管理司组织审定的 《普通话水平测试实施纲要》，并把它作为普通话水平测试的国家指导用书。新版纲要突出了文法功能，对测试内容做了以下几个方面的修改：
　　
　　第一，同意各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。免测此项的，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。这样，“命题说话”在整个测试中所占的分值比重更大，对应试人的成绩影响也就更大。
　　
　　第二，在朗读作品项目中，2004版《普通话水平测试实施纲要》改动较大，篇目由1994版《普通话水平测试大纲》中的50篇增至60篇，原有篇目仅保留了《第一场雪》《朋友和其他》等15篇。
　　
　　第三，“命题说话”项也由1994版《普通话水平测试大纲》中的50个题目，合并、缩减为30个，并且在具体的评分细则上做出了微调。
　　
　　《普通话水平测试实施纲要》无论是内容的表述，还是形式的安排，都更为科学、规范，为应试人的学习和测试员的测评提供了更多的便利，并且为以后的计算机辅助测试奠定了基础。
　　
　　而计算机辅助普通话水平测试作为国家语言文字应用“十五”重点课题项目，2006年1月通过国家语委科研规划小组的鉴定，2006年国家语用司批准13个省市开展计算机辅助测试普通话试点工作，2009年国家语委在全国开展计算机辅助测试方面全面铺开工作。
　　
　　在计算机辅助普通话水平测试中，彻底取消了1994版《普通话水平测试大纲》中的第三项“选择判断”.测试的前三项---读单音节字词、读多音节字词、朗读作品都由计算机辅助测评，克服了人测的主观性缺陷，提高了测试效率和信度。