第一步要以教学课本为主进行复习。
学生每节英语课都会学到许多知识，而英语知识是琐碎的，学生在平时复习时要抓住课本来回忆学过的英语知识。经常拿出课本来回忆是有效的记忆办法。课本中的一个句子就会让学生想到许多忘记的语法。第二步学生可以进行专项复习。学生起初学习英语接触的语法会比较少容易吸收，随着课程的加深，语法就多了，所以学生在平时可通过分模块来复习。
1.听力。学生要多听英语句子，偶尔看看英语视频模仿标准语音，为听力考试打基础。听的多了，语感就有了，阅读文章时就会容易很多。
2.单词的积累。学生掌握了大量的词汇，遇到新的文章时才会有信心读懂，单词分为单数和复数，有的是加S的，而有的要单独记忆了。有的单词很相近，学生就要单独去区分了，这样在运用的时候才不会发生错误。有的单词是一词多意的，学生要认真记忆单词与众不同的解释，因为表面的意思大家是普遍知道的，而有的时候最不被学生注意的解释才是正确的。
例如：“sweet wather”是淡水而不是甜水或者糖水；watch v.观看，n.手表。学生也可以按类别来记忆单词。如：天气的单词有sunny:晴朗的；cloudy:多云的，阴天的；windy:有风的；rainy:下雨的；snowy:下雪的；foggy:有雾；stormy:有暴风雨的；humid:潮湿的；dry:干燥的。星期的单词有：星期一：Monday;星期二：Tuesday;星期三：Wednesday;星期四：Thursday;星期五：Friday;星期六：Saturday;星期日：Sunday.3.句型的掌握，熟识各种句型是初中生必须要会的，句型掌握熟练了，理解文章大意时才会更容易，不会因为错误的翻译而闹各种笑话。初中会学到的句型有许多，如被动语态：
（1）被动语态的构成被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。
一般现在时：am/is/are+taught
一般过去时：was/were+taught
一般将来时：will/shall be+taught
现在进行时：am/is/are being+taught
过去进行时：have/has been+taught
现在完成时：have/has been+taught
（2）主动语态变被动语态的方法①把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
②把谓语变成被动结构（be+过去分词）。根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式。
③把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如：
All the people laughed at him.
He was laughed at by all people.
They make the bikes in thefactory.
The bikes are made by them inthe factory.
（3）含有情态动词的被动语态含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词+be+过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。
歌诀是：情态动词变动，情态加be加“过分”,原来带to要保留。
以被动语态为例说明学生在复习中要知道每个语法的具体运用，虽然有的语法知识比较简单，但是学生也不可忽视，因为有时候错误就是从小事开始的，所以学生复习每一个语法知识点。
第三步就是运用。运用就是学生开始去做各类试题。复习试题不是盲目地做，要有条理性，可以按照试卷的模式来逐个攻破，即按照“听力，选择填空，完形填空，阅读理解，翻译，写作”这个模式来专项做题。
1.听力就是听发音，听重点词。这个需要学生在平时积累，并长期坚持。
2.选择题、填空题就是让学生练习平时课堂上学到的语法知识。平时笔记做得清晰，学生复习选择题和填空题时准确率才会高，才会掌握得更牢固。而且题目做的多了，对知识的了解才更深，单独与老师交流时，老师会给予学生更多的指导。
完形填空的复习是很重要的。学生大部分做错的题目都是在完形填空的部分，这也是学生之间拉开差距的部分，因此，学生在平时要注意锻炼语感，完形填空是需要学生慢慢来揣摩的，自己去找到这一类题目中不变的部分，虽然每次考试会换文章，但是出的题目是不变的，学生要多做题就会发现其中的规律，就能获得和掌握学习方法。
3.阅读理解部分是考查学生的阅读能力和理解能力。这需要学生平时多读课外书，多读文章，扩大自己的词汇量。只有词汇积累多了，做阅读题才会更容易，学生对题目的理解才会透彻。
4.最后的写作部分教师可以规定学生每周写一篇作文来练笔。写作这种事不是急于求成的，学生平时多练习，在遇到写作试题时才不会不知如何下手。
通过以上复习方法，学生在英语成绩上有了很明显的进步。有其他教师也会模仿我的方法去教导学生。
