营造高效初中英语课堂的策略

　　改革英语课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、 实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学质量的必由之路。 当前，如何打造高效课堂，全面提高中学英语教学质量，已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。 笔者认为要想实现以上目标，必须要过“五关”.

　　一、感情关
　　
　　首先， 要建立融洽的师生关系。 良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、 相互促进的教学相长过程。 在初中英语教学过程中，教师要努力树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围。 只有这样，才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。 在这样轻松愉快的氛围中， 学生在教师的带领下轻松愉快地投入英语学习，体会英语学习的乐趣，感受英语学科的魅力，学习的积极性就会高涨，学习的效果也就会事半功倍。 其次，要无私关爱每一个学生。 教育是以“爱”为核心的，英语教育也不例外。 在课堂教学中，一些教师往往把英语教学孤立于教育之外，往往只关注课堂教学效果，而忽视对学生个体日常生活的关心。 作为一名优秀的英语教师，对学生的关爱，不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的生活问题。 通过对学生生活问题的关注，把握学生的情绪、心理动向，对于深入了解学生有着非常重要的意义。 学生感受到来自教师的关注、关心和爱护，必然会接受老师并接受英语学科，爱屋及乌，爱上英语学科。

　　二、备课关
　　
　　备好课， 是实现高效英语课堂的重要前提，一堂英语课成功与否的关键，取决于备课是否充分。 作为教师，在进入课堂教学之前，必须要做好充分的备课工作。

　　1.要钻研教材。 钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃准吃透，烂熟于心，才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上了解整套教材的知识结构和逻辑体系，掌握知识的来龙去脉，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，了解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。

　　2.要精通教材。 精通是对教材中的事实，既要要了解它本身蕴含的意义，又要了解它的使用价值；对教材中的概念，既要理解它的内涵，又要准确把握它的外延。 要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联系贯通起来，形成多层次多侧面的立体化理解。 只有这样，才算是彻底理解，才能实现举一反三。

　　3.要驾驭教材。 驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟，运用自如。 如同驭手骑马或驾车，居于马车的高处，灵活而有效地施控，能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。

　　三、教学关
　　
　　课堂教学是英语教学的最关键环节。在课堂教学当中， 教师要把教学与练习相结合起来，深化学生对知识的认知，并逐步形成学生内在的技能。

　　1.要突出学生主体。 英语教师就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器 ”,而把学生看成能动的主体 ,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、 能动性和创造性。

　　在教学过程中，要善于培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。

　　2. 要教给学生学习的方法。 爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。 学生能发现问题， 提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。 所以，在教学中，我们要为学生创设提问的机会，让学生总结学法，要让学生在讨论和训练的过程中掌握英语学习的基本方法和技巧。

　　3.要培养学生合作学习的意识。 为了大面积地提高学生的成绩，教师可以把学生分成几个小组。引导优秀生主动向同组的后进生伸出援助之手，以全体同学共同进步为目标，要毫无保留地介绍自已的学习经验，帮助他们一起实现进步。

　　四、辅导关
　　
　　英语学科作为一门语言学科，课下辅导必不可少。 具体来说要突出两个方面。 一是要抓好单词记忆。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”. 从学生一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。 由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。 想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。 学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。 二是要抓好语法教学。 语法揭示了语言的内在规律。 对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。 在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。 所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。

　　五、语音关
　　
　　教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。 反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。 对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。 对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。 大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。