美术教学也就离不开生活,跟生活结合在一起的美术教学才能更好地激起学生学习美术的兴趣,也只有和生活结合在一起,我们的美术教学事业才能更富于活力和生命力.所以,我们的美术教学要面向生活,把美术教学生活化、趣味化是我们美术教育工作者努力的方向.
一、教学内容的生活化
美术教学中,尤其是小学阶段的美术教学内容切忌概念化、理论化,内容要与生活实际紧密联系,生活化的教学内容是学生所喜欢和乐于接受的,也易于更大地激发学生的学习欲望和兴趣.美术中《泥塑小动物》,海边的孩子对鱼、虾之类决不陌生,能够随手捏来.但山区的孩子也许对鸟兽更为熟悉.教师可有选择性地鼓励学生用同样方法捏制不同的动物,如小鸟、小鸡、小鱼、小虾等.这样一来,在内容的选择上就得以扬长避短,也能使学生更易于接受工艺设计类课的创作和制作.在"儿童画欣赏"课中我们也可以插入学生自己的作品;在探究活动中就更不必说了.
二、课堂形式的生活化
发挥学生的主体性,调整老师和学生的传统课堂关系,已是摆在我们面前的新课题.如何让课堂生活化,让学生在玩中学,在乐中学呢?
1.设计生活化的课堂.活跃课堂气氛正是我们美术教师发挥学生主动性的前提,在这样的课堂上学生兴趣浓厚、学得轻松.如美术中的《运动着的人》、《漫画头像》、《我的同学》等课,我们就可以把生活中大家所熟悉的拍照(摄影)活动引入课堂来给同学、给自己画张像,让学生边玩边学,在玩中学:教师和学生一起总结拍照的四个步骤:准备,取景;拍摄;冲洗底片;洗印照片.请学生也按这四步给同学拍一张最美的"照片".①准备、取景.请小朋友分组轮流在教室中走一圈,其余同学双手成取景框状(两食指分别与两拇指相接成长方形),挑选一最佳角度,待拍.②当同学走到最佳位置时"咔嚓"把他拍下,再讲讲你拍下了谁,拍下他什么特征?③冲洗底片.放一段轻松的音乐,请学生闭上眼睛,根据老师的提示"冲洗底片":从"相机"中拿出"胶卷"进入"暗房",注意不能曝光.开始冲洗,先出现同学的头部,头发、五官,再出现衣服、手、脚的姿势……(让学生在此过程中回忆要画的人的特征、动态等).④洗印照片.老师说":请小朋友拿出'相片纸'(已发给学生的白纸),把照片洗印(画)出来!人要印在照片的中间,要大一点."这时,学生根据脑子中已有印象,便能飞快而且快乐地画完同学的画像.如果是画"漫画头像",可以根据特征进行概括和夸张,最后,让学生相互赠送"照片"的过程中结束这节课.同样,我们也可以用"变魔术"的游戏教学生设计物品、进行人物造型;用"当建筑设计师"的形式画一画高大的楼群……
2.走出课堂.走出传统的课堂,可使学生亲近和了解社会和自然,更多地让学生接触实际事物和具体环境,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力.观察和写生是美术课走出课堂的很好形式,学生对着实物直接描绘的写生活动,本身就有着广泛的兴趣,能直接观察事物,分析事物,有利于学生对美术知识的学习和掌握.
