《高中政治新课程标准 》 提出: "紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特色."由此可见,拓展性学习已经成为新课程改革的重要内容,成为拓展学生学习视野的重要途径.
尤其是政治学科,更需要紧密联系社会现实,不断提高学生利用学科知识分析、解决实际问题的能力,促使学生以客观的态度对待错综复杂的现实问题,透过事物的表面现象,发现其本质.但是拓展性学习也要巧妙合理、适量适度.
1 拓展内容要切实为教学服务
课外拓展要遵循为课堂教学服务的原则,旨在帮助学生理解政治原理,达到化抽象为具体、化枯燥为形象的教学目的.因此,教师在教学中进行课外拓展时,要巧妙合理,让人不感到牵强附会、生硬拼接,而是顺手拈来、水到渠成.比如,在学习"联系"相关的内容时,结合"服饰"与"身份"的联系,引导学生思考:"服饰"与"身份"有无客观联系?不穿名牌的人身份地位就低吗,戴华丽饰品的人身份就一定高贵吗?然后应用周恩来、奥巴马夫人米歇尔的例子来反驳这一错误观点,既加深了学生对课本知识的理解,又对学生进行了思想教育,做到了春风化雨、润物无声.
2 课外拓展一定要适量适度
课外拓展是为了帮助学生加深对教材内容的理解,在教学中起辅助作用,相当于化学实验中的催化剂.因此,课外拓展的内容要适量,不能为了吸引学生的注意或调解课堂气氛而无限度拓展,不能为了阐述一个观点反复列举生活实例,出现喧宾夺主的不当局面,冲淡了教学的中心和主题.比如,在学习"运动是物质的根本属性"时,可以适当结合地理、物理、化学中与运动相关的理论,点到为止.
课外拓展还要适度,即课外拓展能够为课内知识服务,做到理论联系实际即可.教师不能无限度拓展,以教材中的某一点联系到与其相关的社会现象,进而由这种社会现象深入到其造成的危害,以及如何去改进等等,最终脱离了教材,导致无效教学的增加,影响课堂教学效果.
总之,课外拓展是现代课堂教学的重要组成部分,但是课外拓展要做到恰到好处,切忌信口开河,洋洋洒洒,离题万里.一定要紧紧围绕教学中心设计,有明确的拓展目的,且选择有代表性的事件和现象,更好地解释或论证政治原理,在增加课堂教学趣味性的同时,达到提高课堂教学效率的目的.
