摘要：在新课程标准的影响下，针对小学生进行教育管理的时候，要打破传统教育理念的局限性和单一性，要将素质教育作为培养的主要内容。本文针对新课改理念下的小学教育管理情况进行分析，提出有针对性的管理措施，为小学教育管理水平提升提供有效保障。
关键词：新课改理念,小学教育,教育管理
小学阶段对于学生们而言，是启蒙教育的阶段，学生们的行为意识、良好习惯等大多数都是在小学阶段开始培养。对于学生而言，小学阶段就是自己思想、行为树立的基础阶段。所以为了从根本上保证为学生们日后的健康发展打下良好基础，需要保证小学教育管理工作可以落实到实处。特别是在当代经济的发展过程中，为了培养出大批量优秀的人才，必须从小开始对学生们的各方面素质进行强化。这样不仅有利于推动我国教育事业的稳定发展，而且还能够为经济的推动输送更多专业的人才。
1. 新课程改革理念下的小学教育管理现状
在当前新课程改革的理念影响下，要积极响应这一理念号召，实现教育管理水平的有效提升。但是通过对现阶段小学教育管理的具体开展情况进行分析，发现当前存在于其中的问题仍然有很多。这些问题不仅会直接导致小学教育管理水平无法得到有效提升，而且还会导致新课程改革的理念也无法落实到实处。首先，由于受到传统应试教育的影响，虽然教育部门以及相关单位都在积极呼吁教育理念的改革和创新，但是传统理念以及传统教育管理的方式仍然体现在各个管理环节中。特别是教师在日常教学过程中，受到应试教育的影响比较深，所以很多教师在教学时，仍然将学习成绩看作是评价学生们的唯一标准。这样不仅会导致小学生的整体发展受到严重影响，而且还会导致小学教育管理水平一直停滞不前。其次，在小学教育管理相关措施的具体落实过程中，需要构建专业的团队，同时还要全员参与其中，这样才能够保证教育管理工作可以落实实处[1]。但是在现阶段小学教育管理实施过程中，教师的教学能力、综合素质等都无法满足当前新课程标准在改革时提出的基本要求。
2. 新课程改革理念下的小学教育管理措施
2.1 理论与实践的有效结合
由于受到新课程标准改革的影响，在小学教育管理工作的具体开展过程中，也要适当的进行改革和创新，打破传统教育理念的局限性和单一性。在小学教育管理的具体实施过程中，要坚持理论与实践的有效结合，将学校自身的实际情况作为出发点，这样不仅有利于制定出符合学校自身的管理制度和模式，而且还能够体现出学校的办学特色。对于教育管理者而言，为了促使小学教育管理水平可以得到有效提升，必须要结合学校自身的实际情况，落实教育管理制度，这样才能够将管理制度在实践中的应用作用充分发挥出来。与此同时，教育管理者还要将本校的办学条件作为基础，对学生的实际情况、师资力量等进行综合分析，将这些因素全部都整合在一起，与新课程标准理念进行有效结合，这样做的根本目的是为了促使小学教育管理水平可以得到有效提升，同时还可以保证这些措施和制度可以真正有效的落实到实处。在小学教育管理制度和措施制定以及具体落实过程中，要确定学校自身的发展目标，并且与小学教育管理理念进行有效结合[2]。这样不仅能够实现教育管理与学校发展目标的有效融合，而且还能够实现个性化的发展，为小学教育管理水平提升提供有效保障。
2.2 实现教学全过程的质量管理
由于受到新课程改革理念的影响，所以在针对小学教育进行管理的时候，要将提升教学质量作为管理的主要内容之一。教学质量的提升，不仅是小学教育管理的主要目的，而且也是教育管理者在实施教育时的目标。但是需要注意的一点就是，在针对教育质量进行控制的时候，大多数情况下都需要教师在教学过程中实现，这些是任何制度或者是约束措施无法实现的。所以，在这种背景下，教育管理者在针对各种不同类型的制度进行制定和管理的时候，要将教学过程中的每一个环节进行重点强调，同时还要将这些环节全部都纳入到小学教育管理当中。比如，在针对家庭作业进行管理的时候，要形成统一规定，各个学科的教师在针对作业进行布置的时候，要体现出协调性和统一性。这样不仅有利于帮助学生们减轻自己的学习负担，而且还能够让学生们对学习有更加深刻的认识和了解，这样才能够保证小学教育管理措施可以有效落实到实处。由此可以看出，在小学教育管理过程中，要逐渐将重点放在教学全过程的质量控制方面。这样不仅能够促使各个学科相互之间可以实现协调配合，而且还能够促使学生们的作业完成质量得到有效提升。
结束语
小学教育管理在新课程改革理念的影响下，同样要进行创新和优化。小学教育管理在实施过程中，要制定和落实符合实际要求的规章制度，这样不仅有利于为学生们营造一个良好的学习环境，而且还能够促使小学教育管理水平得到有效提升。
参考文献
[1]雷云芬.小学教育教学管理现状分析[J].学周刊,2019(07):166.
[2]梁元亨.小学教育教学管理的有效途径探索[J].内蒙古教育,2019(02):19-20.
