中学教育论文（8篇职称范文）之第八篇
摘要：目前人生教育中大学教育和中学教育是我们学生所必须经历的重要阶段, 二者之间既相互联系, 也存在一定独立性。中学教育是大学教育的基础, 大学教育为中学教育的学习发展创造了无限空间。本文主要对大学教育与中学教育的衔接问题进行探析, 分析二者之间的脱节现象, 并提出相关措施, 旨在促进中学教育与大学教育之间的有效衔接, 为我们每位学生的发展奠定理论基础。
关键词：大学教育,中学教育,有效衔接
作为我们学生来说, 接受教育是一项系统化工程, 所以不同的教学阶段需要符合学生发展的基本特征, 将不同时期的教育内容、教育理念、教学目标、教学模式等进行有效衔接。每个关键阶段都需要做好承上启下的准备工作, 这样才能更好突出教育的完整性。中学毕业进入大学教育这段时间的连接至关重要, 对于我们学生后续的学习与发展具有重要作用。
1 当前大学教育与中学教育有效衔接的必要性概述
将大学教育与中学教育进行有效衔接是我们学生心理发展的基本规律, 这个阶段大多学生都体现出较多个体心理发展特征。学生群体渴望独立自由, 希望能够获取与成年人平等的权力和地位。但是还处于受教育阶段, 生活来源需要通过家庭供给。实际认知能力和处理问题能力还不够成熟, 自尊心较强, 不愿意主动表达自身情感。随着年纪逐步增长, 社会性也在增强, 更加注重自我认识。中学向大学进行过渡的阶段都属于青年期, 在个人心理发展特点上存在诸多相似之处, 也具有较大的发展空间, 所以目前实现大学教育与中学教育有效衔接是大多数学生心理发展规律的必然趋势[1]。
此外不同阶段教育都会设置教学目标、教学内容、教学活动, 不同的教学组成因素构建成不同的教学形式。完整的教育系统需要充分发挥不同教育阶段的联系性, 以各个组成要素之间的相关性为基础, 共同促进整体发展。要想更好的完善教育系统, 促进每位学生的学习与今后发展就需要扩大教育功能, 将不同教学阶段有效衔接, 为各个时期的教育奠定基础。中学教育与大学教育之间紧密相邻, 注重加强二者之间的衔接至关重要。
2 加强大学教育与中学教育有效衔接的措施探析
2.1 完善各个阶段教育信息的对接
从我们自身受教育现状来看, 目前中学教育环境相对封闭, 大多学生对于大学教育没有过多了解, 仅有的了解主要来源于教师、家长所提供的材料, 或是通过网络媒介掌握与大学教育相关的信息。学生群体之间对于大学情况了解不深, 无法明确高校学习和生活的主要形式, 通过外在因素的认知容易从思维层面上产生误解。有部分教师和家长对大学教育进行夸大描述, 主要是为了进行激励教学, 挖掘学生学习潜力。但是容易导致中学生进入大学之后显得无所适从, 内心世界充满压力感。目前学生群体需要充分明确大学教育的主要目的, 从内心世界对自身今后发展进行定位, 构建人生学习蓝图, 掌握大学中可利用的资源。教师需要引导学生在假期时间通过走访或是网络搜集资料, 探究实际校情, 这样便于学生很快的融入到大学教育氛围中[2]。
2.2 强化班级概念
从中学时期进入大学之后, 大多数学生的思想都会处于浮动状态, 在新生活与理想之间找寻固定的平衡点, 有的学生会从思想和行为上放任自己, 这是处于环境适应阶段的主要特征。作为学生, 这个阶段需要注重自我管理, 所以班级则是中学向大学过渡中重要的载体。与中学相比较, 大学时期的学生对于班级的基本概念逐步淡化, 学生可以在各个活动区域展开学习和发展活动, 但是也需要依托班级建立相应的归属感, 让学生之间建立平等的交友关系, 这样能够更好的适应学生群体之间角色身份转换[3]。
2.3 内在心理动机调动
大学时期的学生自我意识发展良好, 具备一定的主体精神, 对于自身的学习和未来发展具有一定期望值。但是大多学生理想与实践不能表现一致, 想要成功但是实践能力较差, 此类特征在中学时期也存在。但是处于中学时期的我们具有明确的学习目标, 那就是为了迎接高考, 所以理想与实践表现不一致的问题不够突出。所以目前加强大学时期与中学时期的有效衔接, 每位学生都需要为自己设定明确的目标, 此类目标是引导学生进行各项活动的动力, 并且能够朝着目标保持良好动力。学生需要多参与各类实践活动, 培养自身创新意识, 发挥已有资源优势, 刺激内心潜在动机, 更好的促进个体之间的均衡发展。
结语
总而言之, 当前中学教育与大学教育之间的衔接还存在着较多问题, 让中学生了解大学教育以及适应大学教育是一项长期发展过程。我们学生个体需要为自身学习和发展制定明确目标, 以目标作为各项活动的内在动力, 从而有效促进自身发展, 更好的融入大学教育中。当前中学与大学阶段的教师也需要认识到教育体系中重要的过渡段, 这个阶段对于学生改造的空间较大, 需要相关教育部门的重视。加强家校联合、设计新时期教育内容, 师生共同协作完成大学教育与中学教育有效衔接, 建立我国现代化完整教育体系。
参考文献
[1]寇嘉, 康壮壮.浅谈大学教育与中学教育的有效衔接[J].新西部:下旬刊, 2016, (10) :121-122.
[2]赵晓霞, 聂晓霞.自主学习:衔接中学教育与大学教育的有效方式[J].现代大学教育, 2012, (5) :100-103.
[3]顾海良.中学教育与大学教育的有效衔接[J].中小学校长, 2011, (11) :4-5, 11.
