小学教育信息化论文（8篇无删减范文）

　　教育的信息化可以推动教育的现代化, 从而促使现代教育事业的健康发展，小学教育作为我国基础教育，将信息化技术应用于小学教育教学中, 可以有效地改进教学方式、促进教学理念的完善与升级。本文整理了8篇“小学教育信息化论文范文”，以此参考和研究。

　　小学教育信息化论文（8篇无删减范文）之第一篇：小学教育信息化发展问题与对策研究

　　摘要：随着信息化时代的到来, 计算机技术和网络信息已经对各行各业产生冲击, 教育行业也不例外, 尤其是以多媒体、信息化和计算机为基础的现代化教学设施, 也成为教育工作者的重中之重。小学教育作为基础阶段, 对学生的学业和未来发展至关重要, 因此, 通过发展小学教育的信息化, 有助于进一步推进教育改革, 带动小学教育的进步。本文中, 笔者就阐述了小学教育信息化发展的意义和重要性, 并分析了目前小学教育信息化发展的问题和现状, 最后有针对性地提出几点对策, 以供参考。

　　关键词：小学教育,小学教育信息化,问题,对策

　　人才是国家发展的重要资源, 而教育是培养人才的主要渠道, 小学教育作为基础阶段, 应当受到国家和教育部门的高度重视, 尤其是在信息化时代的大背景下, 做好小学教育的信息化发展意义重大。

　　一、关于小学教育信息化发展的意义和重要性

　　所谓教育信息化, 就是指在教学过程中有效运用信息技术手段, 将二者有机结合, 以进一步开发和利用教育信息资源。教育信息化追求教学手段和教学方式的现代化与科技化, 它具备协作性、多媒体化、共享性以及开放性等诸多特点, 可以说根本转变了传统的小学教学方法和教学模式, 是教育改革的重要一环。以小学教育信息化为例, 不仅师生提供了更加优质、多元和丰富的学习资源, 也带给学生一定的学习体验, 是素质教育全面实施的重要动力, 也是教学效率和质量不断提升的主要推动力。

　　二、目前小学教育信息化发展过程中存在的问题和现状

　　事实上, 近几年国家对教育信息化的重视程度和投入都逐步增大, 小学教育信息化发展在深度和规模方面也都有所进步, 但是在结构和层次方面也存在诸多问题, 主要表现在以下三个方面:

　　(一) 依然缺乏足够重视

　　教育信息化建设是一个非常复杂的系统工程, 需要投入大量的财力、物力和人力, 实际上, 目前不少教育主管部门以及学校领导对小学教育信息化的重视程度仍然不足, 加之部分地区经济条件相对落后, 在小学教育信息化建设过程中经常出现资源配置缺乏、资金投入不到位等问题, 这些也导致小学教育信息化的随意性和局部性问题。

　　(二) 小学教师的信息化水平相对较低

　　作为小学教育的重要一环, 教师的作用不言而喻, 但是, 目前很多小学教师在信息化知识方面相对匮乏, 也缺少专门的培训和教育, 导致部分教师很难熟练运用信息化教学手段, 同时在信息化教学材料的选择和设计方面也明显不足, 造成形式化的信息化教学, 甚至冲击了学生的中心和主体地位。

　　(三) 教学手段缺乏科学性

　　虽然不少小学都开始推崇信息化教学, 但是很多教师还是沿袭了传统的课堂教学模式, 尽管也运用了信息化手段, 但运用缺乏合理性和科学性, 不仅手段单一, 而且缺少与学生的互动, 造成学生没有参与感, 信息化教学的优势也无法发挥。除此之外, 还有部分教师在教学过程中盲目运用信息化手段, 只是以学生兴趣为目的来使用多媒体教学, 并没有深入探讨教材内容, 只是信息化了, 却没有与教材紧密结合, 也就失去了信息化教学的意义。

　　三、小学教育信息化发展的促进策略

　　作为国家信息化的组成部分, 小学教育信息化应当统筹规划, 注重资源整合, 从以下几个方面稳步做好推进工作:

　　(一) 进一步加强对小学教育信息化的重视程度

　　作为国家教育部门和各小学领导, 应当高度重视小学信息化建设, 注重规划和组织的统一性, 切勿盲目进行, 尤其是学校领导, 应当主动提升自己的信息化行政管理和治学教学能力, 同时加大信息化建设的投入, 尤其是资金和人力投入, 做好硬件设施打造和储备, 形成完善的人才培养配套机制, 做好以下几个工作:

　　第一, 注重信息化建设的规范性, 尤其是要规范建设与管理资源、数据和服务等信息, 形成比较完善的信息化资源库, 做好资源优化和共享工作;

　　第二, 安排专门的信息管理人员来定期维护和管理教学信息技术设施, 进一步改善教育信息化环境, 保证教育信息化工作的有序开展;

　　第三, 做好督查和考核工作, 保证信息化建设的循序渐进和顺利开展。

　　(二) 做好教学方法改革, 注重对数字资源和现代化技术的应用

　　作为小学教师, 应当走出传统教学模式的束缚, 做到以人为本, 重视学生的主体地位, 真正结合学生的认知能力、心理特点和年龄特性, 合理开发和利用教育资源, 通过信息化、多媒体的教学手段, 来让学生真正参与其中, 发挥他们的主观能动性, 通过多样化、个性化的信息学习体验, 来帮助学生更深入地学习理论知识。

　　(三) 进一步提升教师的信息化水平

　　在小学信息化教学建设过程中, 教师不仅要具备较强的专业素养, 还应当具备一定的教学信息化技术操作能力。因此, 学校应当注重培训教师运用信息化技术辅助信息化教学的操作能力, 同时做好信息化宣传、教育和培训工作, 同时, 小学教师也应当主动学习信息化技术教育手段和先进的教学方法, 敢于创新, 在教学过程中最大化地利用现代化信息技术。此外, 学校还应当建立专门的考核和评价机制, 来鼓励学生提升网络学习、信息资源运用以及课件制作能力, 也可以通过课程展评和竞赛比赛等方式来提升其信息化应用能力。

　　(四) 加强建设教育资源和信息共享库, 为小学教育信息化建设打好基础

　　开发和利用资源是小学教育信息化工作的开展基础, 作为地方行政部门和教育部门, 应当以区域信息技术教育中心为基础, 将信息资源给予各个小学, 并加大投入鼓励学校建设校园网, 如果没有条件的小学可以通过多媒体教学的方式来推动信息教学的发展。

　　此外, 还可以打造区域间的教学资源库, 鼓励不同地区的小学教师合作教学, 并交流各地的特色教学模式, 总而言之, 这种教学资源库的建设, 非常有助于教师之间的交流, 既省时省力, 又能推动信息化教学的不断进步。

　　参考文献
　　[1]党兴山.农村小学教育信息化发展的问题与对策研究[J].中国校外教育, 2017 (11) .
　　[2]唐前军, 田密娟, 付蓉, 等.中小学教育信息化存在的问题、困境及对策[J].教学与管理, 2017 (18) .

　　小学教育信息化论文（8篇无删减范文）之第二篇：浅谈小学教育信息化的重要性

　　摘要：近年来，我国信息化程度越来越高，在小学教育中，信息化教育也越来越普遍。目前，我国很多小学都开始进行信息化教育，从整体上看，小学信息化对于小学教育具有重要作用，如提高教师备课效率、提高学生自主学习能力、强化教学质量等。因此，本文结合具体教学情况，分析了我国小学信息化的现状，从而提出进一步提高信息化教学效果的对策。

　　关键词：小学教育,信息化教育,重要性,对策

　　随着教育信息化程度不断加深，小学信息化教育的发展也迎来了新的机遇。尤其是目前各个行业都渗透了信息技术，小学教育也步入到信息化教育的浪潮之中，小学信息化教育也成为一个专有名词。在进行信息化教育的同时，需要将学生作为主题。所以，在开展信息化教学时，信息技术的使用需要符合学生的思维特点，从而实现创新教育。小学教育作为教育的初始时期，通过实施信息化教育，可以从整体上提高学生的素质。小学信息化教学的建设不仅仅是一种趋势，同时也是小学教育领域发展的必经之路。

　　一、小学信息化教学现状

　　目前，在小学教育中，信息技术已经得到了一定的普及，教育部门给予了一定的支持。但是从整体上看，我国小学信息化教育还处于起步阶段，水平较低。在现阶段中，我国很多小学都配备了多种多媒体设备和计算机。但是在现阶段中，这些设备并没有得到充分的利用，只是在一些公开课中使用，忽略了深层次的信息技术挖掘，和课程内容的结合程度也比较浅，这就造成了信息化教学缺乏针对性的问题。

　　二、小学信息化教育重要性

　　（一）有利于教师备课

　　从我国小学课堂教学的现状来看，大部分教师主要是利用动画、图片等方式来展开信息化教学。这种方式可以使原本枯燥的课堂充满了乐趣，有效提高课堂的教学效果。随着互联网的普及，教师可以利用在线资源进行备课，降低了教师备课的难度。实施信息化教育，能够丰富教师的备课内容，一方面能够提高学生的积极性，增加学生对教学内容的选择；另一方面，它可以充分展示根据学生的能力进行教学设计。教师在教授一些比较抽象内容时，可以结合信息化技术，克服抽象，降低了学习的难度。可以说，传统教学融合了新的生命力，极大地提高了教学的趣味性和有效性。

　　（二）提高学生自主性学习能力

　　从本质上看，信息化教学是以网络环境为基础，打破了之前传统“填鸭式”的教学方式。随着信息化教学平台的开放，能够为学生提供丰富、大量的教学资源。在这种环境下，学生可以根据自己的知识、能力、水平选择自己需要的学习内容，实现自主学习。在一定程度，信息化教学可以提高学生探索知识的热情，可以打破学生之前被动学习的局面，让学生能够根据自己的需求，其自主的获取知识，同时还会激发学生的思考能力，让学生在丰富的知识海洋中进行思考，寻找答案，通过这种方式有利于学生的个性化，实现全面发展。

　　（三）提高教学质量

　　新课程标准下，小学教学一直倡导“个性化”。这一要求在传统的小学教学过程中存在一定的困难，随着信息技术的引入，个性化的教学目要求成为现实。具体来说，教师可以使用信息技术来建立学习资源库，并通过多媒体将其展示给学生，从多个角度和方面进行教学，实施个性化教学。此外，学生可以借助信息资料库，学习各个学校提供的优质学习资源如演讲视频、公开课、电子书等，提高教学质量。

　　三、提高小学信息化教学效果的对策

　　（一）提高师资队伍信息素养

　　教师的信息素养的提高需要一个过程，其发展分为不同的阶段，包括入职前、入职培训、职业成熟等阶段。在不同的阶段，应根据情况采取适当的措施进行培训。在教师上任之前，教育机构应有效地将培训内容与信息技术相结合，营造良好的信息环境，对教师产生影响。改进与信息技术相关的课程，并将信息技术的理论知识与课件制作、多媒体应用的实用课件有效地结合起来，使教师可以轻松地对小学生进行信息教育，并准确地应用各种信息技术。由于不同地区、不同学科的小学教师的要求存在差异，应结合工作岗位设置不同的教学内容，从而培养复合型教师。

　　（二）加强基础设施及环境建设

　　面对不同城市小学之间基础设施建设的差异，政府部门应加强宏观调控，了解小学的具体发展，完善相应的政策法规，完善小学基础设施，促进信息公平。有关部门应增加小学教育的投入，最大程度地减少小学硬件设施之间的差距，并为普及信息技术在小学教育中做好准备。小学配备较完整的计算机时，应加强教育环境的建设。从小学生的角度出发，应确保教育环境的安全、健康。只有在小学生认可和接受教育环境后，小学生才能自觉学习。在小学信息化教学环境的建设中，应充分考虑小学生的生活习惯、心理特点，选择合适的家具、电脑；放置计算机时，应考虑小学生的身体特征，使小学生感到舒适。教师应注意加强指导，与小学生沟通，并帮助小学生掌握正确的姿势。课程结束后，评估小学生对计算机的使用，提出相应的问题和解决方案。鼓励小学生自己探索，以增强小学生学习的自主性。

　　（三）促进信息技术与课程整合

　　信息技术与小学课程内容的融合是信息教育的基本条件，也是促进小学教育信息发展的关键环节。因此，积极促进信息技术与小学课程内容的融合非常重要。在将信息技术与小学课程内容相结合的过程中，应根据信息软件的特点选择适当的教育内容。通过信息软件制作课件时，需要以小学的认知能力、心理特点等作为基础，从而提高可见设置的合理性。在制定多媒体课件时，要结合教学课程内容，提高信息化教育的针对性，从而促进学生的全面发展。在实施信息化教学的过程中，教师需要将学生作为课堂的主体，结合学生的需求，将课程内容和信息技术进行整合，从而提高信息化教学的可操作性。

　　从整体上看，在信息化教学的过程中，教师需要结合新课标标准，对教学环境进行重新的审视，从而制定有针对性的教学策略，提高各个教学环节的针对性和有效性。在实施新课程改革的过程中，信息化教学是小学教育的主流，借助信息教学方法，可以更好地整合这种改革思想，为学生提供高效生动的课程。

　　在今后的发展中，各级教育单位和教师都需要意识到小学信息化教育的重要性，不仅需要加强基础设施和环境的建设，同时还需要提高教师队伍的力量，促进信息技术和课程内容的整合。从而实现小学教学的信息化水平，提高课堂效率，提高学生的整体能力。