21 世纪以来，在信息技术的快速发展下，以网络、手机、微信、微博等为代表的新媒介日益受到人们特别是青年学生的广泛追捧。新媒介主要是指在社会信息传播领域出现的，以新媒体技术为主要支撑的，在信息传播速度、传播范围、传播数量、传播方式等与传统媒介迥然不同的新型媒介。特别是近年来，在高端科学技术的迅猛发展下，新媒体以其自身的优势和特点冲击和改变着人们的生产生活和工作学习。同时，由于我们经济社会发展的体制机制远远没有与新媒介的快速发展相适应，由新媒介导致的伦理道德问题层出不穷，严重影响着成人的思想认知、价值取向和行为标准。如利用手机、微信、微博等传播的庸俗信息、对社会发表的一些带有恶意的攻击性的言论和对他人造成的名誉侵害等等，这些通过新媒介传播的一些不良信息，严重破坏了社会的正常秩序，消解了部分传统的社会道德，影响了人们彼此之间的关系，危害到人们对于社会良知的正确判断，进而会影响到正确的世界观、人生观、价值观的形成和健康人格的塑造。因此，加强对新形势下新媒介特点和发展趋势的分析，积极引导新媒介在成人教育道德伦理继续教育中发挥正确的作用，已成为社会各界高度关注和亟待解决的重要课题。
一、新媒介对成人终身伦理道德继续教育的影响
1. 新媒介加强了对成人终身的终身伦理道德继续教育，但却由此带来了日益加剧的“知沟”现象
新媒介的发展已成为学生加强学习、获取信息的重要渠道。在科学技术的推动下，现代媒介已由电视、广播、互联网发展到网络、手机、微信、微博、触摸媒体等集看、听、动、玩等功能于一体的新兴媒介，在信息的传播速度、受众的接受程度上与传统媒介相比有了质的不同，同时新媒介还具有虚拟性、交互性、开放新、创新性等特点，顺应了时代发展的特点，特别是成人的心理需求，因而受到不同社会群体的青睐，尤其是对那些正处于成长中的学生来讲，在新鲜、好奇心理的驱使下，更容易接受这种新兴媒介，因而也更容易对成人的思想道德产生深远乃至剧烈的影响。根据美国知名传播专家狄思诺“知沟”理论的有关论述，即随着媒体技术的发展，社会受众因年龄、经历、知识储备、学历层次等的不同，在信息和知识接受过程中会出现强者更强、弱者更弱的马太效应，造成相互之间“知沟”现象的发生，而且随着经济社会的发展，这种“知沟”现象会愈来愈明显，造成不同社会群体之间的差距越来越大[1].青年由于正处于学习的成长阶段，在社会经验、知识积累、信息甄别等方面相对缺乏，对他们的价值判断和道德素养的培养将会产生潜移默化的影响，进而影响到他们的道德感。如果这些道德规范不能转化为他们的行为认知，将会引发一系列的社会问题。
2. 新媒介在为成人终身道德伦理继续教育创造新环境的同时，增加了新环境优化管理的难度
新媒介凭借自身的特点和优势，使信息传播突破了时空的限制，形成了一个强大的文化传播环境，使其自身的影响力越来越大。新媒介在对成人伦理道德继续教育提供和营造新的文化信息环境的同时，由于新媒介的虚拟性、开放性等特点的影响，使得对成人道德伦理继续教育环境的管理变得日益复杂。一方面，新媒介在信息的传播上具有速度快、容量大、易接受等特点，可以为成人伦理道德继续教育提供海量的信息教材，对拓宽视野、陶冶情操、提升道德素养具有积极影响； 另一方面，由于这些信息良莠不齐真假难辨、科学与愚昧、先进与落后、积极与消极并存，受教育者一旦缺少强力的辨别能力，很容易被一些消极落后的信息所蒙蔽，对他们的健康成长和正确的“三观”的形成产生负面的影响。虽然政府有关部门对新媒介发展中产生的一些问题加强了监督和管理，但部分新媒体在利益的驱使下，千方百计逃避政府监管，加之新媒介在信息传播上的虚拟性、开放性特点，给政府的管理控制增加了一定的难度。
3. 新媒介有效增强了伦理道德继续教育的效果
新媒介借助先进的科技学技术，为成人终身伦理道德继续教育的开展提供了现代化的物质手段，丰富了继续教育的相关内容，改善了继续教育的物质条件，提高了伦理道德继续教育的效果。一是新媒介信息传播的多样化和及时性，使得对成人终身伦理道德继续教育的开展具有较强的渗透性和隐蔽性。二是在现代的教学环境下，借助网络、投影等新媒体，丰富了教师的教学形式和内容，激发了受教育者的学习兴趣，提高了课堂教学效率。三是网络媒体的出现，打破了传统伦理道德继续教育的单一模式，受教育者不再受到空间、时间的限制和制约，教学方式也不再是被动的灌输式、填鸭式教学，教学手段更丰富，教学形象更生动，教学表达更形象，教学效果更深刻。
二、新媒介环境下成人终身伦理道德继续教育面临的新挑战
1. 新媒介环境下对成人思想道德教育的实施提出了新的要求
新媒介环境下的语言较传统媒体在语言表达方式上更具有鲜明的个性，迎合了受教育者张扬个性与自由表达的心理。同时，新媒介语言与思想政治教育的语言要求、行为方式等都有明显的区别，因此，二者之间如果缺乏有效的沟通则会造成一定的语言冲突和传递障碍。特别是当代学生自由反叛意识较为强烈，如果对受教育者的思想教育方式不能顺应时代发展的要求，还是沿用固有的模式，不能做到与新媒体的有效融合，掌握新媒体的语言表达，就无法捕捉受教育者的思想变化和心理动态，思想政治教育就会失去原有的意义。因此，继续教育工作者一定要研究和掌握新媒体发展规律和特点，适应他们的心理思想认知表达，做好受教育者的思想政治教育与道德伦理教育工作[2].
2. 新媒介的快速发展对成人伦理道德教育者的“三观”形成了剧烈的冲击
新媒介在为人们的工作学习生活带来极大便利的同时，对当代人们的世界观、人生观、价值观的影响不容小觑，这种影响已远远超出了媒体单纯的技术层面的表达。这种影响包括受教育者的学习、生活方式和表达方式已成为他们不可缺少的精神食粮，而且正在以其巨大的影响力和渗透力逐渐侵蚀着传统文化的权威。在新媒介的开放性、虚拟性、无限性特点的作用下，一些消极的、反面的、不利于学生健康成长的负面信息，包括西方的价值观、人生观等对受教育者形成剧烈的冲击，严重削弱了他们的民族意识和正确的价值取向，已成为学生“三观”教育的严重挑战。
3. 新媒介的发展使学校道德伦理继续教育环境变得日益复杂
在信息技术的快速发展下，新媒体作用的发挥已远超出了传统媒体，受众已由过去信息的被动接受者转变为主动参与者，在虚拟、开放的信息传播环境下，各种各样的信息内容相互交织在一起，大大增加了人们对信息去粗取精、去伪存真的难度，同时也对稳定、良好的校园环境带来了一定的影响。受新媒介传播的影响，受教育者对学校的继续教育可以通过新媒介质疑，而学校在信息管理监督等方面由于制度还未完全建立，一些消极不健康的信息直接危害着学生健康心理的发展。学校教育环境在新媒介传播的影响下变得日益复杂。
三、新媒介下加强成人伦理道德继续教育的对策及建议
1. 发挥新媒介作用，构筑成人思想政治道德教育平台
一是顺应新媒介时代发展的要求，深刻把握新媒介在信息传播、学习教育等方面的规律特点，着力打造一支政治素养高、熟谙新媒体技术1尚。二是充分发挥网络、微信、微博、QQ 等新媒介作用，建立以其为主体的交流平台，加大宣传引导力度，组织吸引学生社团或个体加入到平台中来，在创新活动形式、丰富活动内容的基础上，加强对受教育者的思想政治教育引导[3].三是借助新媒介平台，运用网络资源，完善各个环节，深入挖掘思想伦理道德继续教育的内涵，标本兼治，从生活、学习、感情等全方位做好对受教育者思想心理的疏导工作。
2. 不断净化新媒介传播环境，提升受教育者的综合素养
媒介环境作为教育环境的重要组成部分，在对受教育者的健康成长中发挥着不可忽视的作用。面对网络、微信、微博等新媒介的快速发展，而相关监督管理机制措施还不很完善的状况下，学校等相关部门要加强对受教育者的新媒介素养意识教育。特别是对学生在思想状态、世界观、人生观、价值观等方面遇到的问题及时给予引导和疏通，缓解他们的困惑状态，及时消除新媒介给他们带来的负面影响，提高他们对信息甄别、是非曲直判断的能力。要坚决抵制各类网络垃圾的侵蚀，自觉维护和净化健康绿色的校园环境，为他们综合素质的提升营造好的氛围。
3. 不断培养和提高新媒介的行业素养和道德意识
一是引导新媒体树立专业的行业素养。在新媒介信息传播过程中，由于媒体从业人员在知识、能力方面的局限性导致信息传播的真实有效性出现偏差的事情时有发生。有时由于新媒体从业人员对某一行业或领域缺乏了解，刻意回避有关的新闻报道或资讯新闻。媒介受众对于感兴趣或与自身有关的一些信息咨询不能及时接受和了解。具体到对受教育者的道德伦理继续教育来讲，由于他们还处于成长发育阶段，对道德咨询、道德表达、道德形象的信息获取渠道较窄，如果媒体不能传达完整的资讯，他们根本接受不到相关信息。因此，新媒介从业人员应培养自身的行业素养，增强责任意识，服务意识，提高专业水平，做到精专与广博相结合，将自己打造为复合型人才。二是不断强化新媒介的道德意识。职业素养对媒体行业的发展具有特殊而重要的意义，特别是新媒介自身的虚拟性、开放性特点所致，对他们的思想政治教育和培养正确的“三观”具有重要的影响。新媒介从业人员要站在国家和社会和谐发展的高度，恪守职业道德，严守行业规则，将行业从业规范内化于心，外化于行，加强行业自律，自觉维护信息传播的真实性、客观性，坚决抵制弄虚作假的不道德行为，为受教育者道德伦理继续教育的健康发展创造积极条件。
4. 进一步健全和完善对新媒体的监督管理机制
一是发挥好政府的监管作用。政府监管主要是指政府部门运用行政法律手段，对其主管的事物进行依法监督、管理。对于新媒体而言，政府监管方式方法既可以单独运用，也可以与其他方法共同运用。但在具体实施过程中，一般情况下政府对媒体行业很少采取直接性的约束措施，除非行业媒体组织或相关人员出现重大的失误造成重大损失。更多时候政府有关部门知识对新媒体行业的发展制定出台相关的措施政策，保障其行为能够按照市场规律和行业准则去开展。
二是发挥社会大众的监督作用。近年来，随着我国经济社会的发展，人民群众的主体地位和主体意识日益觉醒，社会受众认识到参与监督包括新媒介在内的各种媒体的重要性和现实意义。成人终身伦理道德继续教育的特殊性，更需要发挥社会大众的监督作用。要加强社会公众对新媒介的监督作用，增强受众的传媒素养显得尤为重要[4].要充分保证公众能够平等参与监督新媒体的地位，在社会公众对一些有失媒体伦理道德规范的举报时，有关部门要保密并给予一定的奖励。对社会公众提出的相关意见建议要高度重视，并积极回应，加大对新媒体在成人终身伦理道德继续教育失范行为上的处罚力度。
综上所述，新媒体以其自身的特点和作用，突破了原有传统媒体的人际传播和大众传播的界限，并对成人受教育者的伦理道德继续教育产生了深刻的影响。面对新媒体快速发展的新形势以及成人思想变化、心理认知的新特点，发挥好新媒介的信息传播作用，凝聚正能量，营造清风正气，已成为新形势下加强新媒介监管的当务之急。政府有关部门要从新媒介在成人终身伦理道德继续教育中的实际作用出发，强化媒体从业人员的职业素养和道德意识，完善新媒介评价组织，强化媒介传媒立法，为新媒介健康发展提供法律支撑。此外，还要充分发挥社会各界的力量，加大对新媒介的监督力度，保证新媒介在成人终身伦理道德继续教育中发挥积极向上的引导作用。
参考文献：
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[2]王 军 . 传媒法规与伦理[M]. 北京： 中国传媒大学出版社，2010: 56 -58.
[3]魏永正 . 新闻传播法教程[M]. 北京： 中国人民大学出版社，2002: 78 -79.
[4]伍新明，许 浩 . 新媒体条件下群体性事件中危机传播的信息博弈[J]. 贵州社会科学，2010（ 10） : 99 -100.
