摘 要： 随着城乡一体化发展，越来越多的人开始关注农村青年思政教育问题。而做好农村青年思政教育工作，不仅可以使青年自身形成良好的品格，树立正确的三观，而且还可以促使农村地区的健康发展。因此，本文首先提出农村青年思政教育存在的问题，随之提出提高农村青年思政教育的路径，希望农村青年思想道德水平有所提升，拥有正确的价值观、人生观以及世界观，养成良好的学习习惯，促使文化水平与道德素质的双重提升，进而推动自身的全面发展。
关键词： 农村青年; 思政教育; 路径;
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年是民族未来发展的希望。而青年是否有理念和责任，则取决于他们是否拥有正确的三观。因此，做好青年思政教育工作十分有必要，尤其是农村地区。这就需要农村教育与新时代发展保持一致，深入贯彻落实国家相关法律法规，做好青年思政教育工作，帮助青年自身树立正确的价值观、人生观和世界观，进而推动青年自身的全面发展，培养出更多优秀的人才，为我国社会主义建设提供更多的支持，从而促进国家的健康长久发展。
1、 农村青年思政教育存在的问题
1.1 、思政教育课时得不到保障
由于未意识到思政教育的重要性，对思政教育认识存在一定的偏差，认为思政课是副科，分数值占比较少，进而导致农村青年思政教育的课时量明显不足。此外，在农村地区存在这样一个现象：学校教师运用五个学期的学时完成六本政治教材的讲解，进而为毕业生腾出更多的时间学习语文、数学等科目[1]。此外，在农村青年思政教育课程开展时具有十分强烈的从属性，在实际安排过程中往往是调剂，譬如将课程安排在下午前两节学习，这时的学生很容易产生不良情绪，学习质量得不到保障；而将一些最佳学习时段安排给语文、数学等科目的学习，甚至还存在严重的思政教育课程被其他课程代替的问题，进而导致农村教师无法完成教学大纲要求。由此可见，农村青年思政教育课程课时得不到保障，是影响农村青年思政课程教学质量和效率的关键。
1.2、 教师综合能力有待提升
若想做好思政教育工作最为关键的是教师，教师综合能力的高低在一定程度上影响着思政教育课程的质量和效率。农村思政教育教师综合能力有待提升，主要有以下几个原因：1）由于农村地区偏远，教学设施相对落后，福利待遇不高等因素的影响，导致农村学校吸引力较低，进而导致优秀的思政教育教师的缺少[2]。此外，教师大多数为优秀的师范生，更加倾向于工资高、待遇良好的学校，进而导致农村青年思政教育教师团队整体水平有待提升。2）教师在教学过程中的教学方法不合理，亦或者一些教师急于求成，导致在实际教学中存在追赶进度的问题，使学生的学习进度受到影响，严重影响学生思想道德水平的提升[3]。此外，教师在教学中缺少与学生的沟通，导致师生之间的距离较远，无法满足学生对知识的需求。3）教师视野相对较窄，教师需要拥有广阔的视野，丰富的知识体系结构，进而才可以保障农村青年思政教育工作的顺利开展。但实际上，教师只是单一的掌握思政课程的相关知识，对其他历史掌握并不牢固，进而无法对学生开展全面化的思政教育，导致学生不能够将所学知识运用在实际生活中，无法做好融会贯通，学生会丧失学习兴趣，进而影响思政教育工作的顺利开展。
1.3 、教学评价方式有待完善
农村青年思政教育教学评价方式有待完善，主要体现在以下介个方面：1）教学评价具有单向性，评价方式过于单一。在农村学生思政教育评价主要是学校管理人员和教研人员，主要是对教师和学生进行评价，缺少师生互评、生生互评、学生和教师自我评价等。如此单一的评价方式将会影响评价结果的准确性，不利于师生的成长[4]。2）教师评价指标不合理。由于受到传统教育观念的影响，教师往往会将成绩作为评价学生的标准，对学生思维能力、个人品行等缺少考核，进而无法促使学生思想水平、价值观等的提升，存在严重的高低分情况。3）教学评价结果无法及时反馈。思政教育教师无法向班主任、家长和学生及时反馈教学评价结果，导致学生无法认识到自己存在的不足，无法解决学生在学习和发展中存在的问题。所以，需要保障教学评价方式的多元化，进而激发青年学习思政知识的欲望，促使自身思想道德水平的提升。
2 、提高农村青年思政教育的路径
2.1、 提高对思政教育的重视度
在农村青年成长过程中，思政教育发挥着十分重要的作用，对个人品行的形成有着深远的影响，是立德树人贯彻落实的重要表现方式。所以，应要提高对思政教育的重视度，保障思政教育课程的课时，具体而言：1）国家教育部门应要注重农村青年思政教育课程，保障思政教育课程的课时，并下派专门负责人进行监督管理，严格落实各项政策制度。2）农村学校应要意识到思政教育课程的作用，即思政教育肩负着青年思想道德素质提升的重任以及心理健康教育[5]。所以，学校应要坚持国家教育方针，落实立德树人观念。3）为青少年树立正确的价值观、人生观和世界观，消除农村青年对思政教育存在的偏差，激发并培养对思政教育课程的热情，进而使学生学习到更多的知识，促使自身思想道德水平的提升。此外，也应要帮助农村青年树立远大的理想，将自己的理想与中国梦相结合，进而促进自身的德智体美劳的全面发展。
2.2 、提高思政教育教师团队的综合能力
随着城乡一体化发展，以及人们对农村教育的重视，需要全面做好农村青年的思政教育工作。教育大计，教师为本充分指出，教师的重要作用，因而需要提高教师的综合能力，才可以进一步缩小农村教育与城市教育之间存在的差异。为有效解决农村青年思政教育存在的问题，则需要国家、学校和教师三者的通力合作，促使农村教师综合能力的提升，建设一支富有活力、能力较强的教师团队，具体而言：1）国家应要加大对农村青年教育工作的支持力度，通过资金的支持，完善农村教学设施，提升农村教师待遇，这样不仅可以吸引更多优秀的教师，而且还可以提升农村青年思想道德水平[6]。2）学校应要定期组织开展相关座谈会，同行之间进行交流学习，为教师提供外出学习的机会，并充分利用网络资源进行学习等，进而促使农村教师素质的提升。3）教师自身也要不断的学习，教师也要树立良好的终生学习观念，学习更多的知识和教学方法，进而促使自身思想道德、知识水平、心理素质等提升，做好农村青年思政教育工作。
2.3 、建立多元化的教育评价制度
在思政教育开展过程中，教育评价制度发挥着十分重要的作用，可以起到一定的监督和指导作用，同时也有助于教师的深刻反思，具体而言：1）应要树立全新的教学评价目标，不应将成绩的高低和排名作为评价的唯一标准，而是需要通过思政教育使青年认识到自身存在的不足，进而及时改正，树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的全面发展。因此，教师需要站在全局的角度对学生进行合理的评价，可以以个人能力、道德素养等方面作为考察标准。其中道德上素养是指良好的行为习惯、优秀的品行等；个人能力则是学习能力、创造能力等。2）注重对教师的评价。由于教师在思政教育工作中发挥着十分重要的作用，而工作质量的好坏学生最优发言权[7]。所以，需要注重学生对教师的评价。（3）创新完善评价制度，促进评价制度和评价方式的多样化发展。学校应要定期对教师进行考核，组织开展教师之间互评，拓宽学生对教师评价渠道，进而促进和完善评价制度的多元化发展。
3 、结束语
总而言之，农村青年思政教育工作，与青年自身品行和素质的形成有着密切的联系，同时对于提高社会品格方面发挥着十分重要的作用。在当前快速发展阶段，思政教育需要牢牢紧跟时代潮流，开创新局面的青年思政教育，进而促使我国农村青年思想道德水平的提升，培养积极乐观、三观正确的中国青年，从而推动我国长久健康发展。
参考文献
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[2] 张刊.大扶贫语境下思政教育助力乡村文化振兴路径研究[J].农村实用技术,2020(1):9-10.
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[4]王金梅.农村地区思政课教学的有效性研究[J].天天爱科学(教育前沿),2019(11):153.
[5]苗雨.乡村振兴战略下农村青年思政教育对策[J].农村青年,2019(7):69-70.
[6]杨梦娇,于洋.互联网背景下农村思政教育的优化建设[J].休闲,2019(4):181-182.
[7]黄娟.如何做好农村青年思政教育[J].人民论坛,2018(10):123.
