作为应聘期间必经的一个环节，面试占有相当高的比重，如果说就业前期的准备是“台下十年功夫”,则面试如同“台上 10分钟”,体育专业学生谋求体育相关职位时，后期的面试形式、内容因岗位不同与其他专业面试有所差异。
1.体育专业文职岗位面试
大多数体育专业文职岗位，如管理类、人文类其面试流程与公务员面试相同，为结构化面试，面试时应聘者与多位考官面对面，完成一系列基本知识、相关理论方面的提问，之后考官根据应聘者的临场表现综合评定打分、确定名次。该类岗位面试流程为：资料审核、抽签排序、面试候考、考生入场、面试答题、随机提问、考生退场、积分审核、公布成绩、面试结束。
需要指出的是，文职人员需要具备较强的语言表达能力和应变能力，面试时要注意说话的内容、语气及所表现出的诚意。如说话颠三倒四、逻辑紊乱，会让考官觉得面试人无法担当大任；而大话连篇、华而不实、缺乏诚意，也会让考官产生不信任感；另外，有些考题可能与自己事先准备的相同或相似，但即便如此，也不要在对方话音刚落的时候立即“抢答”,为避免让考官觉得应聘者没有用心倾听，认为面试者是一个性情急躁、草率之人，建议听完提问后略作思考再作答。一方面是让自己整理答题思路，留足思考问题的缓冲时间；另一方面是让考官看到自己沉着、成熟与稳定的一面，当然，思考时间不宜过长。
从面试策略上来讲，面试阶段考官提问的重点不在于面试者回答的正确与否，而在于回答者言辞是否让人信服，且通过答题将自己对问题的客观理解或专业素质表现出来。一般考官提出的问题会有两面性或故意设置“陷阱”,既可以肯定，也可以持否定态度，回答这类问题时，尽可能辨证分析问题，从正反两面或多角度回答，同时注意答题的逻辑性。
2.体育专业技术岗位面试
对于具有实操的专业技术岗位来说，面试成为决定录取成败的关键，这类面试由一个或多个环节组成，如体育教师、教练员、体育健康指导员等岗位应聘，应聘者需要在面试阶段展示个人专项技术、技能和进行专业授课或制定运动计划、策划体育活动等，通过一系列实操，将自己的专业技术和能力充分展现出来。
2.1 体育教师面试
体育教师是学校体育教育活动开展的实施者，也是促进学生身心健康、全面发展的引导者，工作内容既包括组织学生参与体育运动、传授运动技术、技能，又包括学生的思想、行为教育，面试既要考察体育教师的运动技能、又要通过授课了解应聘者专业知识面和综合素质，相比其他专业教师岗位面试，体育教师岗位应聘无论是面试内容还是面试形式，都要复杂一些。
该类岗位面试流程是：面试通知、抽签排序、抽题准备、入场说课或试讲、结构化面试、技术测试。应聘单位组织面试人员完成“面试说课”、“结构化面试”、“技能展示”等工作，每项分值占面试成绩的比重略有不同，有的单位注重考察应聘者教学、专业素质方面的能力，如面试说课和上理论课，占面试成绩的 60%左右，其他项共占 40%;一些单位则注重考察应聘者的专项技术、技能，项目比重可能会达到 60%-70%.这类面试优点在于通过一系列实操筛选优秀专职人员，具有较强的公平、公正性，目前大多数中小学、高校均采用这种面试形式。
2.2 教练员面试
教练员是运动训练中直接负责培养和训练运动员的专职人员。对运动员的思想、身心健康、技术等要全面负责，具有专项运动的理论知识和较高的技术水平，并掌握先进的教学和训练方法。
教练员与体育教师工作有许多共同点，面试方式也类似，但侧重点完全不同。体育教师注重通过运动这一媒介对学生传授运动基本技术、技能，以此促进学生身心健康，全面发展，而教练员的工作强调最大限度挖掘运动员潜力，通过科学训练不断提高运动员技术、技能，以求在比赛中创造更加优异的成绩。教练员面试既看重应聘者的技术、技能，也强调应聘者专项运动理论运用的能力，如考察应聘者在运动训练、运动员选材、运动心理、运动员管理、运动生理、运动生物力学、运动损伤、专项技术理论等知识，制定运动员训练周期计划等，这些内容是今后训练工作经常应用的，是一名称职的教练员必须具备基础能力。
2.3 社会体育指导员
社会体育指导员是在竞技体育、学校体育以外的群众性体育活动中从事技能传授、健康运动指导和体育活动组织、管理工作的专职人员。其从事的工作主要包括：指导社会体育活动者学习、掌握体育健身的知识、技能和方法；组织体育活动者进行健身、娱乐、康复等活动；协助开展体质测定、监测、评价等活动；承担经营、管理、体育文化宣传及服务工作。
从事或准备从事社会体育指导员工作的人员，必须经过正规的职业培训并参加相应等级的考试，才能获取相应级别的社会体育指导员国家职业资格证书。要想晋级到更高一级别的社会体育指导员，就必须在持有低一级别国家职业资格证书的基础上，达到一定的条件并通过相应的考核后，才能实现晋级。如持有相应的运动员等级证书、体育院校的毕业证书，则可以直接参加相应等级的考试。具体可参考“国家体育总局体育职业资格工作网”.针对这类工作，应聘单位会在面试期间综合评定面试者体育赛事安排、活动组织、开展、指导、经营、管理、监测等各方面能力。
参考文献：
[1]雷琳。高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性研究[J].
[2]俞文钊。职业心理与职业指导[M].人民教育出版社。
[3]董志林。解读“面试”--面试形式和机制问题研究[J].干部人事月刊。
