摘 要： 随着互联网的发展, 90后大学生迎来了更加广阔的发展空间, 但同时新的挑战也越来越多, 大学生职业生涯规划也就越来越重要。90后大学生所处时代背景以及自身特性, 导致他们有着与前几代人不同的求职特点, 90大学生的职业生涯规划也有所不同。为了让90后大学生毕业后能尽快找到自己满意的工作, 综合分析应用型高校大学生在职业生涯规划中存在的问题, 提出了互联网时代90后大学生职业生涯规划的建议。
关键词： 互联网时代; 90后大学生; 职业生涯规划;
随着互联网的发展, 互联网对就业的影响非常大, 互联网的发展创造了新的就业机会, 但也改变了企业用人的要求, 使得用人单位对人才技能需求越来越高。互联网的发展, 滋生了许多新的岗位, 从而出现了一大批新的公司, 就业形式也随之发生了变化。大学生做职业生涯规划时不仅仅要根据自己实际情况选择职业, 还要根据时代的发展, 社会的需求来进行择业。互联网具有资源共享, 超越时空, 个性化, 人性化等优势。大学生在制定职业生涯规划时, 应该充分利用网络的这些优势, 制定一份科学合理有效的职业生涯规划。
1、 90后大学生成长的时代背景
90后自降生以来, 就已经能够享受改革开放的成果, 90年代恰是中国互联网快速发展的时期。全球化和科学技术的发展, 社会观念的转变等使得90后大学生的价值观念呈现多元化发展。90后大学生从小就接触互联网, 受到多元化的思潮冲击, 对新事物的接受能力较强。互联网的迅速发展也方便了他们及时获取和学习新的知识, 进一步培养了他们对新事物的接受能力。同时, 90后大学生的学习能力也很强, 思维较活跃、创新能力较强, 往往不安于现状, 并且善于利用互联网接受新信息, 学习新知识。由于社会的巨大变革, 90后接受的教育观念和价值观念完全不同于前几代人, 因而他们的思想和行为方式也与前几代人不同。
自“十九大”召开以来, 我国发展进入新的历史机遇期, 社会对人才的需求进一步增长, 对人才质量的要求进一步提高。国家大力支持发展应用型高校, 推动高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来, 把教学模式转到产教融合、校企合作上来, 人才培养重心转移到应用型技术技能人才上来, 转到增强学生就业创业能力上来。90后大学生处在这个时代, 就业方式也发生了重大变化。
2、 90后大学生的求职特点
辽宁对外经贸学院是2005年经教育部批准设立的本科层次全日制民办普通高等学校, 隶属于辽宁省教育厅, 是一所能力强、水平高的应用型大学。通过对该校90后大学生调查研究, 总结出该类应用型大学的学生的共性特点。
2.1、 适应能力强, 受挫能力弱
90后成长于互联网发达的信息社会, 见识广, 使得他们适应外界环境能力较强。90年代, 中国仍旧实现计划生育政策, 致使90后绝大部分为独生子女, 相对于前几代人来说, 他们生活条件比较优越, 成长道路比较平坦, 没吃过苦, 一旦遇到挫折就会像泄了气的气球, 陷入苦闷、焦虑、失望的情绪中无法自拔。部分年轻人的心理素质偏弱, 对求职中的挫折缺乏承受能力, 不能很好的调节自己的心态, 有的学生直接选择放弃甚至自暴自弃, 当然也有学生愿意总结经验从头再来, 这表明部分学生群体的抗挫耐挫力比较差。
2.2、 经济压力小, 工作较挑剔
近年来, 我国大学毕业生数量急剧增长, 90后大学生的就业形势非常严峻。但据用人单位反映不少刚毕业的90后大学生走入职场, 工作几个月稍有不如意就辞职了。这说明:现在很多大学生对工作比较挑剔。通过调查了解, 他们在寻找工作时看重的是薪酬、发展空间、工作环境和企业文化。不少用人单位抱怨90后大学生工作后频繁跳槽, 这跟90后大学生的生活环境有关, 因为他们平时的生活, 相对前几代人来说, 要轻松得多。他们生活在一个和平发展的世界, 没有经过大起大落, 生活环境优越, 他们经济压力相对来说不大。他们在选择工作时, 比较看重企业是否能提供具有挑战性的工作, 这个工作岗位是否有晋升空间。90后大学生的工作范围也大有不同, 他们的兴趣爱好广泛, 喜欢做自己感兴趣的工作。
2.3、 个性张扬, 爱自我表现
在互联网的开放影响下, 90后大学生追求自由平等、自主独立、时尚, 渴望新奇的东西, 好奇心强。这种特点也表现在他们的求职上, 喜欢张扬自我个性和表达自我的工作, 而互联网这个大平台刚好给他们提供了足够的表达空间。他们希望通过各种手段在工作中发出声音, 显示力量, 取得认可。
3、 应用型高校90后大学生职业生涯规划存在的问题
应用型高校在教学理念上主要以培养应用型大学生为主, 注重学生的实际动手能力和职业技能的提高。此类高校主要是面向地方, 服务地方;以培养应用型, 专业性人才为主;它既关注学生系统、扎实的基础理论知识学习和储备, 为学生未来长期的发展奠定坚实的基础, 同时注重学生的实践能力, 是为90后大学生进入现实和未来职场就业或创业做准备的教学;它所关注的重点, 在于理论与实践的有机结合, 注重产学研质量和优势资源互补进行自我建设发展。并且90后大学生的求职特点与其他时代的大学生也有很大的不同。
因此, 应用型高校90后大学生的职业生涯具有相对的特殊性。以辽宁对外经贸学院为例, 分析90后大学生在互联网时代制定职业生涯规划中存在的问题。
3.1、 职业生涯规划意识淡薄
大学生正处于由学生向社会角色的过渡时期, 这也意味着他们将从依赖走向独立。90后大学生物质富足, 没有紧迫感, 缺乏对将来职业的主动思考, 对职业生涯规划的重要性没有认知。在对该校学生的调查中发现, 回答“有规划”的占被调查者的40.13%。大部分的学生对职业生涯规划不够重视, 对未来的职业目标不明确, 这跟90后大学生的成长时代背景和特点有关, 他们比较喜欢活在当下, 觉得社会变化如此之快, 计划赶不上变化。他们也不知道自己将来能干什么, 很是迷茫。
3.2、 职业价值观偏向“功利化”
职业定位是人们就业的前提, 就业之前需要先有一个明确的职业定位, 即我想要一个什么样的工作, 以及适合什么样的工作, 只有明确了这两点之后才有可能找到一个适合自己发展的工作。调查中显示, 该校大部分学生把薪酬和社会地位作为求职首要考虑因素, 而“做自己感兴趣的工作”作为第二、第三考虑因素, 只有少部分学生认为应首先考虑社会需要。这表明当前很多90后大学生的职业定位受网络上拜金主义, 崇尚物质的价值观影响, 就业过程中更看重经济利益的获得, 在选择职业时没有以实现自我价值为目标, 带有明显的功利色彩。
3.3、 高校缺乏个性化指导
目前, 国家和当地政府高度重视就业, 各高校也积极开展与大学生职业规划课以及就业指导相关课程, 但应用型大学的办学特点, 导致学生人数众多, 很多课程往往实行大班课, 教师跟学生缺乏充分交流, 只能进行普及型教育, 没有根据90后大学生的个性化特点开展针对性的指导与全程跟踪。
3.4、 职业生涯和就业指导教育经费投入不足
由于我国职业生涯规划教育起步晚, 国家也没有出台太多的相关政策, 对职业生涯规划教育的考核也不是很严格。再有, 民办应用型高校对职业生涯规划和就业指导教育的经费投入少, 捉襟见肘, 很多设施与方法等配套措施跟不上互联网时代的发展, 影响学生对职业的认知和规划。
4、 90后大学生职业生涯规划的建议
应用型高校是随着网络在社会发展中的作用而不断演化提升的产物。由于此类高校的教学理念不同, 致使此类高校90后大学生的职业生涯规划与其他类型高校的有所不同, 他们具有自己的特殊性。同时受到网络发展的影响, 90后大学生的求职特点跟前几代人相比也有所不同。因此, 通过分析90后大学生的求职特点和应用型高校90后大学生在互联网时代制定职业生涯规划时存在的问题, 提出了相应的建议。
4.1、 增强规划意识, 确立职业发展目标
在大学期间制订的职业生涯规划, 对将来整个职业生涯发展起着非常重要的作用。90后大学生应该通过职业规划和就业指导等课程, 充分利用互联网优势以及身边的有效资源, 如通过网上学习平台学习与职业规划相关的知识, 增强规划意识。
只有树立正确的目标, 大学生才会有前进的方向和进步的动力。确定职业生涯目标是以深刻知晓社会为前提的。通过互联网, 大学生很方便了解行业和职业特点和需求, 对它们进行深刻的洞察和把握, 使自己确定的职业目标与外部社会环境相协调。只有这样才能更科学合理的确定自己的职业发展目标, 构建自己的人生蓝图, 并最终实现自己的职业生涯规划目标。
4.2、 理性分析实情, 树立正确的职业价值观
90后大学生在做职业规划之前, 一定要清楚和明确自己的职业价值观。大学生可以通过网上的一些人才测评, 如MBTI性格测评, 全面而理性认识和了解自己的职业兴趣、职业能力、个人特质以及胜任能力等, 要为职业目标与自己的潜能和主观条件确定自己的职业定位和适合自己的发展方向。在这个过程中应该实事求是, 不能盲目追求一些不切实际, 不符合自己兴趣爱好以及自身特质的职业。
90后大学生还应该根据行业发展趋势等方面来选择职业。在深入了解行业发展趋势和相关政策后, 要充分认识社会的现实性, 在择业时, 应该尽量抛弃急功近利的偏离正途的价值观念, 应该树立起基层择业, 敢于自主创业, 灵活就业的先进理念。更应该树立“干一行爱一行”的观念, 把个人需要和自身价值实现同社会发展需要结合起来, 给自己一个正确的职业定位。
4.3、 利用互联网资源, 提供个性化职业指导
在互联网时代, 大学生的学习和生活离不开网络。所以, 高校应该利用好互联网的优势, 对职业规划与就业指导服务进行创新, 打造个性化指导的多元化服务形式。鼓励学生利用网络工具寻找职业就业信息, 发现自我价值;高校职业规划辅导教师应充分利用微信公众号、微信小程序、微博和手机信息等途径与学生进行互动交流, 拓展职业辅导教师的角色新定位与工作新途径, 随时以“一对一”的方式对学生进行职业咨询和辅导。
在就业信息服务方面, 高校要重视学生的需求, 提供个性化就业信息。高校应该构建自己的信息发布平台, 及时更新信息内容, 推送最新内容, 这些内容包括企业的人才需求、就业形势、面试技巧、自我定位方法、职业规划、职业测评等相关资料, 让学生可以根据信息, 结合自身情况进行职业规划。高校还可以与智联招聘等网上机构平台合作, 提供双方的信息, 实现资源汇聚、流动、共享, 以此根据90后大学生的个性特点进行职业规划设计。
4.4、 短长期结合, 充分做好未来职业规划
4.4.1、 应用型高校要积极引导学生重视第一份职业
高校应该完善自己的教育体系, 认清自己的教学特点, 进行校企合作, 为学生提供更多的实践机会。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅仅考核其专业知识和技能, 还考虑其综合运用知识的能力、实际操作能力等, 特别是学习能力。因此, 高校应该鼓励大学生提前进入社会, 这样学生就能提前了解企业的业务运作, 加深对专业的理解。多组织学生参加各种有益社会实践, 更多地了解职业, 掌握职业技能, 对未来职业规划有更确定的认知。这样有利于学生确定自己的职业方向;也有利于大学生第一份职业的选择。
引导学生充分利用互联网优势, 利用网络平台关注此职业所需要的能力以及发展趋势, 将自己的职业目标化为学习动力。应用型高校更应重视培养学生基本职业技能、职业素养和职业兴趣。全方位提升学生的能力, 以满足社会的需要。这样学生才能在就业中具有一定优势, 选择好第一份职业, 为将来的职业生涯发展提供好的开端。
4.4.2、 高校要积极指导90后大学生制定中长期规划
随着互联网的发展, 社会竞争更激烈。应用型高校应该充分利用一切有效的资源, 为90后大学生的中长期职业生涯规划提供帮助。
首先, 高校应该鼓励大学生自主创业。创新是社会进步的灵魂, 创业可以推动经济和社会的发展。近年来, 国家支持大学生创业, 并颁布了相关配套政策。应该型高校应该多关注创业方面的相关政策, 及时传达给学生, 并积极指导有意愿创业的学生, 给他们提供理论方面的帮助。其次, 现代互联网极其发达, 应用型高校可以建立校友联络平台, 给学生们之间提供更多的交流, 这样也有利于跟踪学生的职业生涯发展, 对他们进行必要的帮助。最后, 应用型高校应该加强产学研结合, 即学校与企业结合, 企业参与整个人才培养, 共同培养各行各业的高级应用型人才, 这对90后大学生的中长期规划有很大的帮助。总之, 此类高校应该利用好一切资源, 积极引导90后大学生制定中长期规划。
4.5、 完善相关设施, 加大教育经费投入
国家应该出台更多的关于职业生涯规划教育的相关政策, 加强对该类高校的职业生涯规划教育的考核。应用型高校本身也要完善相关配套设施, 加大对职业生涯规划教育方面的投入, 利用好互联网的优势, 与时俱进, 增添先进的设备, 教学方法也要与时俱进, 教学模式应该符合90后大学生的特征。
5、 结语
科学合理的职业规划对于90后大学生来说是非常重要的。90后大学生是伴随着互联网发展而成长起来的一代, 应用型高校应该根据90后大学生的特点, 有针对性的制定职业生涯规划课程, 应该充分利用好互联网的优势, 多与行业、企业及网络平台等合作, 个性化的指导学生制定科学的职业生涯规划。90后大学生应该制定适合自己的正确的职业生涯规划, 明确未来的目标, 以此来提升自己就业的科学性和实践性, 并不断完善自我, 实现个人价值最大化。
参考文献：
[1]何婷.“90后”大学生职业生涯规划教育初探[J].社会科学, 2015.
[2]林奇.校企联动, 共促就业[J].中国大学生就业, 2018, (05) :10-12.
[3]张妍, 李捷, 吴玫, 薄云.普通本科院校向应用型转变的思考[J].天津商务职业学院学报, 2017, (06) :11-15+37.
