随着近些年来大学毕业人数的急剧增加，与之相伴随的便是与日俱增的大学生就业压力，因此如何做好大学生职业生涯规划，使之能够有效地提升大学生数量与质量成为目前各大高校持续性关注和探讨的教育焦点问题。与以往的研究不同，为了能够更好地夯实大学生的就业基础，全面提升其综合素质，本研究将大学生职业生涯规划存在的普遍性问题进行了详细梳理，并有针对性地提出了相应的培养策略。
一、管理类大学生职业生涯规划存在的问题
（一）职业定位不明确，缺乏职业经历
职业定位是大学生做好其职业生涯规划的基础前提之一，只有清楚地明确自己适合或擅长的工作，才能在未来的职业规划中获得成功。据相关统计，绝大多数大学生对自己未来的工作有所考虑，但是却有一部分的学生对适合自己的工作的认识还不够明确。
这说明很多学生的职业目标模糊不清，更容易受到收入、环境等其它外界条件的干扰，这也将直接影响他们的就业竞争力和未来的职业发展。在职业经历方面，也有很大一部分学生没有社会工作的经历，缺少对社会直接对接的实践部分，因此也成为被很多用人单位和企业拒招的直接原因。[1]
（二）学习计划和学业目标缺少计划性
学业规划作为大学生职业生涯规划的重要组成部分是其未来职业发展的重要基础更是其在校期间的主要任务，因此做好大学生的学业规划至关重要。
目前，在校大学生们在学业规划中包括的专业认识、学习计划和学业目标中，他们在对自己的专业认识方面都比较明确，但在学习计划和学业目标方面却有近半数的学生缺乏计划性，比如在学习计划和学业目标方面没有制定自己的学习计划和学业目标，这说明学生在学习过程中具有盲目性，同时也说明学校在学风建设上对学生学习方式方法上的引导不足。
二、加强管理类大学生职业生涯规划的应对措施
（一）开展系统的职业规划课程引导学生明确职业定位
大学生职业规划课程是增强学生职业生涯规划意识和传播正确职业规划理念的重要途径，也是学生们了解和获取就业信息的重要媒介和平台。
近年来，我国经过课程的实践探索尚处于初级阶段，学生通过该课程的学习在其职业定位方面还是不够明确。因此，我们还需在课程的内容、形式等方面进一步加强。首先在大学生职业生涯规划的课程内容设计方面，既要有对就业形式等客观形势的梳理又要有对自我的认知方面的分析和探讨，做好学生自我和社会的完整对接，最终形成准确的职业定位。
其次，在课程形式方面，应该在以往丰富的基础上强化学生的不同专业特点并进行灵活选择，同时增加实践课程部分内容以便帮助学生更好地了解自己的专业以及社会需求的变化从而在职业的选择上清晰地定位自己。
（二）增强学生的职业经历意识，强化学生的在校实习监管工作
大学生的职业经历主要包括社会实践和实习两个部分，但是从学校组织的角度来讲主要是指学生的社会实习部分，而学生的社会实习却恰恰是大学生职业生涯规划部分中容易被忽视的内容，认为学生的在校实习可多可少甚至可多可少，但实践经验表明大学生的在校实习经历不仅能够丰富和积累职场经验，拓展视野，同时也能了解到职场的规则和自身与职场实际的差距，以便更好地明确自己将要努力的方向。
针对出现的问题，我们应该一方面将职业经历内容纳入大学生职业生涯规划课程的内容体系，通过课程的讲授来培养和增强学生的职业经历意识，另一方面建立和完善学生实习相关的管理制度并成立相应的组织机构进行组织管理，从根本上保证实习的人数和效果。
（三）加强学风建设，增强学生学习的计划性和目的性
学风建设是大学生职业生涯规划中学业规划的重要内容，也是衡量高校教育质量的重要指标，而大学生的学习计划和学业目标又是高校学风建设中的重要内容。
近年来，各高校在学风建设方面都通过职业生涯规划工程的实施，有方向性地引导学生如何学会学习，激发学生自身潜能，变“要我学”为“我要学”，以学生个体的主动学习，促进学风的根本好转，进一步深化了学风建设，但是目前很多高校学生的学习计划和学业目标的方面还需继续加强。比如，目前各高校的学风建设的组织机构主要是学生辅导员和班级导师（学校指派中层干部担任）组成，虽然能够更容易和学生沟通，但是对于学生学习方法和学业规划方面还应该让专任教师加入到学生的学风建设上来，这样学生们就能在提高思想认识的基础上掌握更为科学的学习方法并最终达到事半功倍的效果。[2]
参考文献：
[1] 刘淑艳.关于做好大学生职业生涯规划工作的思考[J].教育探索,2006(4):33-34.
[2] 甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索,2009(6):108-118.
[3] 黄敏.大学生职业规划现状和对策研究[J].中国大学生就业,2012(20):43.
