一、会计职业道德的内涵
会计职业道德是会计工作人员在工作过程中必须遵守的一种行为准则，也是职业教育的一种，会计职业道德的内涵非常广泛，具体来说，主要包括三方面内容：
（一）业务素质
高职院校会计专业的大学生应当具备一定的会计业务素质，主要包括能够独立的进行账务核算的能力，能够对账务进行有效的管理的能力，具备了这一能力学生在毕业后，才能够胜任会计工作。[1]
与此同时，高职院校会计专业的大学生在日常的学习过程中，还应当逐步培养自身持续学习的能力，在未来的会计工作生涯中，不断的学习、丰富知识，从而能够灵活的应对社会的发展和变化。
（二）能力素质
能力素质主要包括两个方面，一是应当熟练的掌握会计专业知识，能够客观的分析和确认各类经济活动，二是具有良好的团队协作意识以及良好的人际关系能力。[2]会计工作并不是一个人的工作，而是人数较多的团队工作。如果会计工作人员在工作过程中缺乏必要的团队合作意识，势必很难将会计工作顺利开展下去。正因如此，高职院校的会计专业的教师在日常的教学过程中，应当着重培养学生的团队意识，提高学生的沟通协作能力。
（三）道德品质
道德品质是会计工作人员必须具备的一种素质。道德品质的高低与会计人员的个人修养有着最为直接的关系。从会计人员的特定地位出发，高职院校的教师在进行教学过程中，应当着重培养学生的道德品质，提高学生的综合素质，有效避免毕业生在从事会计工作的时候出现欺骗性的行为。
二、加强高职院校会计专业学生的职业道德教育的路径
（一）设立会计职业道德教育的必修课程
近些年来，会计行业频繁出现信息失真现象，例如国际安然公司、世界通信等等，这些事例无不是在告诉我们一旦会计行业出现信誉问题，就很有可能使企业走向危机。在这种环境下，我们必须对会计行业的人员素质问题给予高度的重视，高职院校应当将会计职业道德作为必修课程，不仅如此，还应当将职业道德教育逐步纳入到学分中来。这一做法一方面能够使学生高度重视职业道德教育这门课程，另一方还能够不断提高学生学习的积极性。
在授课过程中，教师应当帮助学生充分了解会计这门职业的发展趋势，帮助学生树立职业发展观。帮助学生在学习过程中以职业道德作为发展自我的主要途径，切实提高学生的法律意识，实现对学生的约束。
（二）创新教学方法，切实提高高职院校大学生的德育教育
从本质上来说，跨级职业道德其实就是将会计行业所涉及的政治、经济以及法律有机的融为一体，并将其作为授课内容，逐步将其转化为学生的自身素质。对高职院校大学生进行德育教育，应当以学生作为学习的主体，逐步将教学内容转化为高职院校大学生的人格方面的内在要求。
如果教师在教学过程中，依然沿用的是传统的教学方法，则不利于帮助学生解决其头脑中存在的困惑，也不利于充分调动学生学习的积极性。因此，教师在教学过程中可以创新多种教学方法，例如案例教学法、多媒体教学法等等，以案例教学法为例，教师可以将会计行业从业人员道德失范的现象通过案例的形式教给学生，并即即组织学生就案例中所呈现的问题进行讨论，进一步提高大学生学习的兴趣，使学生深刻的了解在会计行业中，会计工作人员道德意识的重要性，帮助其了解会计行业道德失范的危害，从而树立职业道德观念，实现自身的全面发展。
（三）以校园文化为载体，切实强化道德观念的修养
现阶段，我国正处于社会主义初级阶段，并将长期处于社会主义初级阶段，在这一阶段，我国的各项法律规章制度也在不断地完善，在这种情况下，会计工作人员应当不断的完善自身的职业道德素质，不断的提高自身的专业技能。会计人员绝对不能够生活在一个真空的环境下，这样对于会计人员来说绝对是弊大于利的，一旦社会的负面因素影响会计人员，则会计人员就很有可能做出违反职业道德事项。
因此，高职院校在日常的教学管理活动中，应当逐步增强自身的校园文化建设，使学生置身于良好的文化环境中，从而实现潜移默化的道德教育。高职院校可以定期或不定期的邀请财务会计工作的专家学者来校上课，进一步提高学生的品位，增强师生的凝聚力，促进高职院校大学生建立健全人格，使校园变得更加和谐。
三、结语
高职院校会计职业道德教育并不是一蹴而就的，它是一个长期发展的过程，是高职院校必须高度重视的一项系统工程，开展会计职业道德教育应当同会计环境有机的结合在一起，在教育教学过程中，不断地对学生给予正确的引导。使高职院校大学生能够以诚信为本，坚持原则，"不做假账",维护会计行业的圣洁。
参考文献：
[1]于洪丽。高职院校会计专业职业道德教育的现状及改进路径[J].教育与职业，2014,35:79-80.
[2]袁梅。高职院校会计职业道德教育研究--以西安部分高职院校为例[J].陕西教育（高教版），2013,04:77-78.
[3]邓冬梅。高职会计教育改革探讨[J].科技创新导报，2009,23:142-143.
[4]邱兆学。高职会计专业学生培养本源及模式改革研究[J].会计之友，2011,30:125-128.
