据统计，2013 年全国大学毕业生达 699 万，被称为“史上最难就业季”;2014 年，大学毕业生达到 727 万，成为“更难就业季”. 今年 6 月，全国高校毕业生总数将达到 749 万人，比2014 年再增加 22 万人，创下历史新高，大学生就业面临新的挑战，就业形势仍然不容乐观。从上图可以看出， 全国大学毕业生人数一直呈上升趋势，2015 年达到高峰为 749 万，而“就业难”却日益突出。 不少学生和家长认为，会计这一份职业既稳定又轻松，特别是很多女生把会计专业作为高考填报志愿的首选，因此报考人数逐年增加，毕业生的人数也居高不下。
根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心最新的统计数据， 在 2015 年普通高校本科专业毕业生规模最大的 10 个专业中，会计学专业同英语、计算机科学与技术和艺术设计专业的毕业生都超过 10 万人。
湖北省作为全国的教育大省，大学毕业生数量庞大。 会计专业作为各大高校竞相开设的热门专业，每年的报考人数也是有增无减。 尽管各行各业都需要相关的财会人员，但是相比与日俱增的会计专业毕业生，就业压力仍然不小，因此整个就业市场还是处在一个供过于求的状态，会计专业依然就业形势低迷。
一、文献回顾
近年来，随着高校毕业生“就业难”问题的不断升温，引起了国内外许多专家学者们的广泛关注和热烈的讨论。 针对高校毕业生就业问题的相关研究主要涉及以下几个方面：
（一）对当下高校毕业生“就业难”形势的原因分析
王文仁（2015）认为就业难的原因在于会计专业具有普遍性，再加上会计人才退休不退岗，挤占了一部分就业岗位；贺知英（2013）认为新成长劳动力、失业人员再就业、农业富余劳动力转移交织在一起，劳动力总量矛盾和结构性矛盾碰头，导致我国迎来了新一轮就业高峰期， 以高校毕业生为重点的青年就业压力日益加大。
（二）如何加强高校毕业生的就业指导工作
曾晓秋（2014）提出从会计专业学生不同工作岗位的职业规划培训入手，促进其个性发展及全面发展，最终实现学业成功、就业成功；孙玮霞、李建娣（2014）结合烟台职业学院实际，探讨提高会计专业学生就业指导课程的特色和质量， 提出进一步改进的措施。
（三）关于会计专业毕业生就业影响因素的实证分析
贾鹏芳（2015）首先用交叉列联表方法筛选出关联性较强的因素，再用 Logistic 回归分析其他因素，一方面为应届毕业生就业提供参考， 同时让大一大二学生对就业影响因素有正确的认识与定位，提早做好就业准备；田利军、邢有洪（2013）根据会计专业就业质量影响因素回归模型，采用因子分析法，得出与会计专业毕业生就业质量正相关和负相关的影响因素，对其就业规划具有积极意义。
（四）大学生应该树立正确的心态和就业观
王文仁（2015）认为大学生要正确的认识和评价自己，改变就业观念，以平常心面对就业挫折；肖国丰、王玉勤、廖康礼（2012）以九江学院会计学院为例，对会计专业的就业情况及就业观念的现状进行了分析，并从政策引导、道德技能教育、就业服务等方面对加强会计专业就业观念教育提出了建议；赵秀、张雪松（2011）在《大学生就业心态分析》中提出大学生缺乏对自己的理性分析和合理定位， 在校期间没有做好充分的准备工作，导致求职的时候出现盲目跟风、急于求成的不良情绪。
（五）高等教育需要适合市场的需求
Teichler 和 Kehm（1995）对高等教育和就业之间的关系进行了探讨，即高等教育不能与社会需求脱节，大学毕业生应该适应市场的需求， 而高校在扩招的同时也应该注重提高学生的综合素质水平。
二、湖北省属高校会计专业毕业生就业现状分析
（一）调查对象及方式
1. 调查对象：主要针对 6 所湖北省属高校会计专业毕业生展开调查。
2. 调查方式：以问卷调查为主，以走访和电话访谈为辅。
问卷调查主要针对高校会计专业毕业生， 一共发出 200 份问卷，有效回收 177 份，回收率为 88.5%. 另外，笔者还走访了一些用人单位并与相关高校就业指导中心的负责人进行了电话访谈。
（二）调查结果及分析
笔者调查了部分湖北省属高校，例如武汉纺织大学、武汉工程大学、湖北工业大学等 6 所高校的会计专业毕业生，进行了毕业生就业状况调查、 基于企业视角和学生视角对会计专业毕业生素质能力的要求以及会计专业毕业生对学校教学的评价和建议等三项调查，调查情况分析如下表：从上表反馈的信息可以看出， 绝大多数毕业生希望自己毕业以后能够从事与会计相关的工作， 认为当前就业形势十分严峻的只占总人数的 5.65%, 对于工资薪酬的要求也普遍偏高，希望自己能够一毕业就能找到待遇丰厚的工作，应届大学生的这种心理也正是造成时下“会计热”趋势的原因之一。
尽管大多数毕业生都希望自己能够从事与会计专业相关的工作，然而从就业单位对口情况来看，仍然有 37.29%的毕业生从事着与自己专业不相关的工作。 这表明会计专业就业市场供求不均，出现供过于求的状况。
从毕业生的就业意愿来看， 只有不到 5%的毕业生愿意去西部等边远地区发展， 说明当代大学生对于在环境较为艰苦的地区生活与工作缺乏足够的思想准备。上表分别从企业和毕业生两个不同的视角分析了会计专业毕业生应具备的素质，可以看出两者还是有一定差别的。用人单位更加看重的是求职者的实践经验和实际操作能力，另外也比较注重应聘者的情商（包括语言表达能力、组织协调能力以及交际沟通能力等）。 相应的，用人单位不是特别重视大学毕业生的在校成绩。
从毕业生的视角来看， 学生相对侧重于专业理论知识以及在校成绩和所获得的荣誉， 对于实践经验和实际操作能力还有情商方面较为忽视。从毕业生对学校教学的评价和建议来看， 学校的教学方法还有进一步完善的空间。提高毕业生竞争力的途径有多种，除了完成学校规定的课程以外， 还应该从增强学生的实践创新能力和积累相关工作经验入手， 鼓励大学生在校期间获得一些相关证书（例如 CPA 证书等），以增强会计专业毕业生就业的核心竞争力。
三、会计专业毕业生“就业难”的原因分析
（一）毕业生自身角度
1. 自身定位不准确。 大学生就业需要摆正自己的心态，如果认为大学一毕业就一定能找到一份令自己十分满意的工作，工资待遇好又稳定轻松，还要和自己所学的会计专业紧密相关，那么这样的想法容易“期望越高，失望越大”.
2. 缺乏求职技巧。 大学毕业生特别是应届毕业生，还处在从学校到社会的转型期，很多方面都经验不足，特别是在面试环节，容易紧张出错。 在问卷调查中有 20.34%的毕业生表示对自己找工作非常不自信， 这样就不能正常发挥自己的实力，有可能会丧失合适的就业机遇。
3. 就业竞争力不足。 用人单位在招聘相关会计人员时，不仅要求其具备扎实的专业理论基础， 还要有丰富的实践操作经验。 而调查中显示有近 50%的会计专业毕业生认为自己的实践经验比理论知识薄弱， 毕业生往往在就业之际难以达到用人单位的要求，导致求职失败。
（二）用人单位角度
1. 供需不匹配。 每年都有大量的会计专业毕业生流入社会，而企业提供相关的财会岗位毕竟是有限的，这就导致了会计岗位的供需不平衡。一方面来说，企业大多缺乏的是财务中高级管理人员和熟练操作人员，而不缺少财会新手，这无形中加大了会计专业毕业生的就业压力。另一方面，大多数毕业生希望自己毕业之后留在北上广等大城市工作， 而不愿意去西部等边远地区，这也是人才供给与需求出现错位的原因之一。
2. 用工制度存在不合理。 不可否认在大学生就业环境中存在一些不公平的现象，例如设置性别障碍等。 另外，就业信息双向的不对等也给会计专业毕业生就业增加了难度。
（三）高校角度
1. 盲目扩招的影响。 很多高校没有结合学校自身实际就盲目扩大会计专业招生规模，据一项不完全统计，全国平均每10 个大学毕业生中就有 1 名是会计专业毕业的。 会计专业按照这样“扩招”的发展趋势难免出现毕业生“就业难”的局面。
2. 高校教育与市场需求的脱节。 高校教育在教育管理制度、教学方法以及教学观念中还是存在一定的局限性，例如会计专业重理论轻实践的教学制度没有让大学生的综合素质得到全面的发展，导致高校教育与市场需求存在脱节，从一定程度上造成了供求结构上的不平衡。
四、缓解会计专业毕业生“就业难”的对策建议
（一）毕业生角度
1. 调整心态，树立正确的就业观。 会计专业毕业生需要全面认识自我，端正就业心态，既不盲目乐观也不盲目悲观，要培养吃苦的精神和良好的心理承受能力， 勇敢地面对困难和迎接挑战。
2. 提高自身的综合素质能力。 用人单位对于大学毕业生的招聘要求越来越高， 这就需要毕业生提高自身的综合素质能力，培养团队精神和创新能力，正所谓“不患无位，患所以立”,只有满足了用人单位对人才的需求，毕业生才能在严峻的就业形势下立于不败之地。
（二）高校角度
1. 优化专业设置和课程设置。 高校应该根据社会需要，培养出既具有良好的专业素质能力又具备较强的实践创新能力的全面复合型人才。一方面优化专业设置和课程设置，另一方面注重教学改革，积极加强与同类高校之间的交流与合作，优化人才培养方案。
2. 增强实践创新教学环节。 针对会计专业毕业生缺少实践经验和实际操作能力的现状，高校要加强实践教学活动，提高学生的实践创新能力。另外，高校也可以多为学生提供校外实习机会，通过校外实习，学生不仅加深了对课本上会计理论知识的理解，而且能够切身感受真实的工作氛围，这对于以后毕业找工作也是大有裨益的。
3. 调动资源服务大学生就业。 高校应当加强就业指导工作，通过多种途径方式为毕业生提供就业信息，加强对在校大学生的职业规划教育，培养学生自主创业的就业意识，开展毕业生求职技能培训课程和创业课程， 调动学生社团和学校就业指导中心的力量，服务大学生顺利就业。
（三）政府角度
1. 合理调整高校扩招。 高校扩招的目的是为了给予更多的人接受高等教育的机会， 但是政府确实应该考虑到中国高等教育的具体情况，制定合理的扩招政策，使其既能符合社会的发展以及对人才的需求， 又保证有足够的教育实力来支持扩招政策的实施。
2. 进行宏观调控。 政府要在毕业生就业过程中进行宏观调控，畅通就业渠道，从而保障毕业生在就业过程中公平竞争。 同时，政府应该出台相关优惠政策鼓励大学生自主创业，鼓励大学生到农村或者西部等边远地区工作，以缓解“就业难”压力。
3. 推进高等教育转型。 随着高校的扩招和教育体制的不断改革，中国的高等教育渐渐从“精英化”过渡到“大众化”,在提高国民素质的同时也随之出现了 “大学生过剩”、“就业难”等一系列问题。推进高等教育转型，使大学的培养目标与市场的人才需求互相适应，既是产业结构升级的需要，也是大学毕业生就业的需要。
参考文献：
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