初中英语小课题研究报告范文(2)

   
    研究进展：
   
    1.第一阶段：现状调查（2014年10月--2014年11月）
   
    （1）通过座谈、问卷调查等形式了解我校英语课堂的教学现状、部分学生不喜欢英语课堂、课堂气氛沉闷等的原因，进行综合分析，指导以后的活动，确定实验班和参照班。
   
    （2）让实验班学生明确改进教学模式的意义
   
    （3）深入学习相关教育教学理论为深入研究奠定理论基础。
   
    2.第二阶段：资料准备阶段（2014年12月--2015年2月）
   
    （1）整理初中全册的英语教材，对于教材中相关的知识点进行归类，为图片在英语教学中的运用做好准备。
   
    （2）收集与初中英语课程相关的素材，在对教材的知识点进行归类后加以运用。
   
    3.第三阶段：实验探索阶段（2015年3月--2015年6月）
   
    本阶段主要任务为：根据前几个月的准备在实验班进行图片在教学中的运用的实施过程中进行逐步的改进。
   
    经费保障：
   
    学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的全部费用，如：研究设备、工作资料、培训学习、考察交流、专家指导、开题、结题、奖励等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费原因影响课题研究进度与效果。
   
    学校将积极支持本课题的研究。在研究过程中，学校将给予极大的支持和帮助。研究经费将主要运用于资料的采购和收集。课题组成员教师可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好自己已有的资源和学校的图书馆资源，节省经费的开支。
   
    预期成果：
   
    通过本课题的研究，希望能提高学生的英语综合素质及综合语言运用能力，培养学生爱学习英语的兴趣，增强他们的自信心，让学习英语不再成为学生的负担。同时也能促进教师提高个人教学素质，达到师生的共同发展。
   
    在本课题的研究中，根据课题研究进展程度，形成有用的资料：1.阶段性成果：总课题及子课题实施方案、调查报告、阶段报告、系列论文等。2.终期成果：研究报告、课题论文集等。
   
    专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，500字左右。
   
    评议专家小组在听取了该课题的开题报告后，进行了认真的全面论证分析，观点综述如下：
   
    优点：
   
    1.课题能够立足于实际，具有一定的研究价值，可行性较强。
   
    2.课题的研究实践性比较强。课题的研究必须服务于学生，服务于教师。
   
    3.课题的研究具有较强的可操作性。
   
    4.课题研究的目标比较明确，实施步骤也比较清晰。
   
    5.课题的研究具有较强的现实意义。能够促进学校的教研组建设，帮助教师替身自身的专业素养，促进教师的专业成长。
   
    建议：
   
    1.课题的研究内容有重复之处，需加以整合，部分研究内容的表述不够明确。研究的目标要简明扼要。内容根据目标细化，分成几点研究。内容和目标要对接。研究目标和内容不能是平行线。
   
    2.课题内容还可以谈谈图片运用的误区以及运用原则
   
    希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一致性、研究路线一致性三个方面再动脑筋，想想办法，下下功夫，把课题做的更加精致。
   
    重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，500字左右。
   
    针对专家所提出的宝贵意见和建议，经过课题组全体成员的沟通与交流，决定对本课题的有关内容做如下变更：
   
    对于课题的研究内容有重复之处，需加以整合，部分研究内容的表述不够明确。内容根据目标细化，分成几点研究。内容和目标要对接。研究目标和内容不能是平行线。特将研究内容重新制定如下：
   
    图片的特点：开放性和实际性
   
    图片的功能：激起学生的兴趣，活跃思维、陶冶情操，促进学生的相互合作
   
    图片的应用注意事项：图片运用误区，图片运用原则，处理活动注意事项，评估价值，强调互相合作
   
    图片在教学中的运用：在词汇教学，听说教学，语法教学和文本教学中的运用。
   
    课题方法：
   
    除了开题报告中提到的研究方法外，要特别强调行动研究法，应为该课题是一种应用研究，需要每位老师从自己的课堂教学出发，能更加合理地运用图片来完善教学，提高学生综合语言运用水平及老师的专业素养和
   
    研究方式：
   
    在具体研究时要注意发动全体师生共同参与，而不是课题组成员们自己的活动，而且要以学科为单位，形成各个学科的分组研究。