在近代科学技术快速发展的推动下，近年来化学工程学科在学术内涵和研究目标上正发生着深刻变化，同时也正在扩展着它的应用领域，向生物、材料、环境等领域渗透。我们在这里分享一篇化学工程研究生开题报告范文，希望对你有帮助。
题目：化学工程的伦理问题研究
一、研究目的
本文是一篇基础研究性的论文，通过对国内外已有的工程伦理着作文献的阅读和理论研究的分析，根据化学工程活动的具体特点，结合现实中化学工程正反两方面案例的调查和分析，参考己有的工程伦理经验，提出了自己的一些见解。本文从化学工程的概念界定和研究范畴入手，总结了化学工程不同于其他工程的特点，通过对具体案例剖析和化学工程存在的伦理困境调查，分析了化学工程伦理与其他伦理之间的交叉。阐述了影响化学工程合伦理性的内在因素和外在因素。并针对不同的现实角色和伦理困境，提出工程主体共同体的概念。在此基础之上，根据工程师与工程雇用方的利益关系不同和工程师在化学工程中的作用不同，将化学工程师细分并解决化学工程师的职业伦理规范。同时还分析了投资者、政府职能部门和公众等工程其他主体在化学工程中应当承担的伦理责任和遵循的伦理规范。从而使化学工程更科学合理的实现长远利益和满足人们需要的和谐统一。
二、研究意义
本文对化学工程伦理的分析和探讨，对工程伦理学的研究有一定的意义。工程包含的门类很多，工程背后不同的学科技术支撑使工程各具独特的性质。化学工程、基因工程、药品工程、水电工程由于自身特点和在现实生活中的不同作用，工程风险不同，对人类的影响不同，产生的后果不同，对应的工程伦理也不相同。本文通过对化学工程伦理的研究，一方面试图分析化学工程中涉及的伦理问题和存在的伦理困境，提出符合化学工程特点的伦理标准，规范化学工程主体的伦理责任。另一方面是要倡导对具体学科工程具体分析的研究方法，克服用一般的工程伦理标准规范所有工程而出现的声`帽大头小“的情况，从哲学的高度重新审视工程，辨证、全面地认识和分析工程活动中出现争议和问题，从而使工程伦理学更具科学性和针对性，为推动整个社会的发展做出更大的贡献。
三、国内外研究综述
国内外现有的研究结论主要是针对整个工程伦理学而言的。工程伦理学经过近年的发展，己经形成了相对完整的理论框架、研究视角和研究方法。国外的研究相对较早和完善。其中尤以美国的研究为代表。
美国是工程伦理研究的开创者和领先者。其工程伦理学的科学性主要表现在有着完善的理论框架。它以西方伦理学基本原理、道德经验与法律条文所公认的基本原则进行理解和分析，以增强工程师的职业道德自主能力为主要目标，针对工程伦理决策问题，采取多学科研究方法形成了创造性解决工程伦理困境的策略体系。美国工程伦理学在实践应用方面也非常有效，主要体现为工程伦理教育体系的完善和工程中伦理问题的有效解决。例如美国的各专业工程协会都对本专业制定了相关的伦理规范。
美国的工程伦理学是”专家治国“思想的延续，美国工程伦理先驱曼泰儿在工程伦理着作《工程中的伦理与专业主义》中明确提出用工程方法解决广义的社会问题，包括伦理问题。一直以来，美国工程伦理继承了这种思想，强调专业主义和伦理之间的关系。同时，美国的工程伦理学还源于各界的支持和自身发展的要求。美国国家科学基金和人文基金较早就为大学研究工程伦理提供了资金支持。
德国的工程伦理研究注重对工程师技术责任的评估，即通过对技术的评估来减轻技术对社会的消极作用和影响。年，德国工程师协会要求工程师”为新产品、新方法的质量、性能、可靠性和安全性提供责任。“德国工程伦理学研究的着力点在科技理性本身，提倡把科技纳入哲学实践中，通过对技术的反思赋予工程技术活动以普遍的意义。德国工程师马克思·厄斯在《生存力量》一书中，认为技术是延伸人类心灵、精神的工具。
法国的工程伦理研究者对工程科学原理和价值观念的精通，使得他们对社会进步有着独特的理解，但对工程的伦理教育缺少关注。法国的工程伦理研究者主要寄希望于通过以数学原理为基础的集体理性来管理工程，维持相关秩序，促进社会发展以达到完美的未来社会。到了二十世纪中后期，受这种模式主导的法国工程界已难以满足社会的基本需要。因此法国的工程伦理研究者、教育者企图调和这种矛盾，在不改变原有教育结构完整性的基础上，创立国际交流模式的学校以及其他专门职业技术学校，并使工程教育尽可能多地为私营企业服务。法国工程学头衔授予委员会提出要把伦理学引入到工程学课程体系中去，并修改了其对工程学科的要求，其中包括”对工程职业的外语、经济、人文和社会科学提供一个开放性的伦理反思的要求。“
这为工程伦理提供了立足点。
日本的工程伦理学是伴随着工程职业化而不断发展的。它为工程师解决国家责任与企业义务相冲突的问题提供了一个方案。日本的工程伦理最初强调工程师注重自身修养，而缺乏正式的职业伦理训练和指导。近年来，日本工程事故频发，且原因大都是企业管理者和工程师的伦理缺失。在这种背景下，日本的工程团体发展迅速，为工程师制定了一种职业化的标准。让工程师在伦理范围下，明白什么该做什么不该做。
日本工程团体是通过为工程师提供情感归属来定义工程伦理的，”它配合一种感恩的伦理观和把企业看作是社会市民的观念。“`如年建立的日本工程教育国家委员会，建立伊始就规定，工程师应以一种”家族“的特征发扬其职责，工程师要超越个人利益，具备以全球性眼光来考虑问题的能力和理智基础。
国内对工程伦理的研究是从二十世纪八十年代开始的。随着科学技术不断发展，科技的负面效益日渐突出，使得与科技联系最为密切的工程伦理成为科技界、工程界和伦理学界广泛关注的问题。国内有学者认为，工程伦理是构建工程与科技、工程与社会的道德规范，是在工程领域、科技领域、社会领域都必需遵守的伦理道德原则。
工程伦理的主要要求是责任、公平、安全、风险。工程伦理的重要性在于，它不仅有利于纠正当前工程界普遍存在的对工程伦理的认识不全面，而且有利于对工程活动进行有效的制约与监督及对工程活动的决策者、参与者进行伦理道德教育。同时，肖平、李伯聪等学者认为建构工程伦理学科体系的完整理论存在一定的困难。工程伦理学既涉及自然科学又涉及哲学社会科学、学科跨度大，研究难度大。
总体来说，国内外工程伦理学中就某单学科工程为对象的研究框架尚不完整。很多文献通常是通过以土木工程、环境工程等显见和热点的工程为例，研究内容大多是整个工程伦理的一般原理，几乎未能涉及各学科工程应该具备的特有伦理要求。对化学工程伦理的研究，仅仅是在对工程伦理做整体研究的时候，将某些涉及化学工程作为案例分析。将化学工程伦理从普遍的工程伦理中抽取出来，作为研究对象的文献在各权威网站很少能发现。
