音乐教育毕业论文开题报告精选(3)

第一章 21世纪我国基础音乐教育的机遇和挑战
　　
　　第一节“新课改”前的基础音乐教育
　　一、哲学基础--美育论
　　二、学科属性--边缘化
　　三、发展脉络
　　第二节 机遇：音乐教育的哲学转向
　　一、新世纪前的探索--转向审美音乐教育哲学
　　二、21世纪新音乐教育哲学--转向实践
　　三、基于“实践音乐教育哲学”的文化思考
　　第三节 基础音乐教育面临的挑战
　　一、面向“后现代”
　　二、面向“全球化”
　　三、面向未来
　　
　　第二章 南京市三所中小学音乐教育现状调查研究
　　
　　第一节 三所学校音乐教育现状
　　一、南京师范大学附属中学仙林学校小学部
　　二、南京市游府西街小学
　　三、南京市第九初级中学
　　第二节 音乐课堂调查结果探究
　　一、回归音乐本体价值
　　二、以“审美”为核心
　　第三节 当下基础音乐教育存在的问题
　　一、音乐教师观念的偏误
　　二、音乐教学模式僵化
　　三、“实践性”的缺失
　　
　　第三章 对我国基础音乐教育发展中“实践转向”的思考
　　
　　第一节 音乐教育“基础性”的重新阐释
　　一、“基础性”的两种解释
　　二、对新“基础性”的思考
　　第二节 以“实践性”为取向的音乐教育
　　一、“实践转向”的必然性
　　二、“实践性”的深层含义
　　第三节 音乐教育“实践转向”的现实意义
　　一、促进我国基础音乐教育的发展
　　二、素质教育的应然追求
　　
　　结语
　　
　　六、研究方法
　　
　　论文综合运用了以下几种方法：
　　
　　1、文献资料法：实践哲学、文化哲学与后现代主义等相关理论是本文研究的理论基础。笔者通过图书馆、网络等途径查询了国内外的相关论着，了解音乐教育实践哲学、音乐教育文化哲学的发展状况，为论文的写作提供理论参照。
　　2、调查分析法：本文的研究建立在我国基础音乐教育现状的基础上，因此需要进行实际的田野调查，深入当下音乐课堂，分析音乐教学的现状特征以及存在的问题，挖掘问题的根源所在。
　　3、跨学科研究法：本文涉及了哲学、音乐教育学、教育学、文化学、社会学、音乐人类学等多学科理论，运用学科交叉的研究方法，对当下基础音乐教育中“实践转向”问题进行综合性分析，引出笔者的观点。