摘要：远程教育是我国教育事业的重要组成部分之一，教学质量一直受到人们的广泛关注。区别于传统教育模式，远程教育作为一种新型的现代化教育方式，有着特殊的教育特征。教学交互质量是影响远程教育教学质量的主要因素之一，如何提升远程教育教学交互质量，是目前广大教育工作者面临的主要问题之一。
关键词：远程教育,教学交互质量,策略分析
随着社会智能化与信息化进程的推进，我国的远程教育也得到了快速发展，在我国的教育体系中占据了越来越重要的地位，正是由于远程教育在教育体系中有着不可替代的作用，人们对教学质量的要求也越来越高。教学交互质量的高低关系着一个学校的发展情况，关系着我国学生创新能力的培养情况，长远来讲，还可以影响到我国的人才竞争力和国际地位，影响到我国的民族振兴和长久发展。
一、现代远程教育教学质量现状分析
教学交互是指远程学习者利用网络、媒体等远程教育资源，进行知识文化的相互交流与沟通。教学交互借助远程教育提高了教学质量，促进了学生学习的积极性。随着计算机和网络技术的不断发展，我国远程教育的发展也迈入了一个新的阶段，主要教学形式由传统的面对面的人际交互转变为新型的以媒体为中介的教学交互，随着教学技术的不断革新，参与到远程教育的学校数量和人数不断壮大，形成了具有中国特色的远程教育体系，促进了我国教育教学事业的发展。在远程教育快速发展的同时，存在的问题与弊端也逐渐显现出来。制约远程教育发展的主要因素就是教学质量，其阻碍了远程教育的进一步发展。目前，我国从事远程教育的学校和系统主要有三个部分：网络教育系统、电大系统和自考系统。
二、高校视频会议系统的发展和应用
随着信息技术不断发展，我国对视频和音频信息等要求逐渐增加，尤其是在文化全球化发展趋势下，教学过程的跨区域实现，俨然成为校园教学过程中非常重要的一部分，并且这一技术也依托于计算机技术，通信技术和互联网等条件的发展，使其变得逐渐丰富起来。现代社会越来越多的人会选择通过互联网进行交流，这种方式打破了传统教育环境中“面对面”教学的时间和空间限制，能够随时随地地进行沟通，使其更加方便和快捷。在教学信息化设备的发展的背景下，更多的高校选择使用专业信息化技术设备进行远程视频交流。视频会议教学是一种非常直观，并且反馈及时的互联网教学系统凭借其时效性较强和成本较低的优越性，随着网络技术的进一步拓展和教育的不断革新，在高校内部得到了快速的延伸。
1. 高校跨区域交流。
随着信息技术手段的不断发展，教育行业中越来越多地使用了视频会议教学的方式，这一技术手段打破了传统教学环境中区域间的限制，不同高校和省市以及各个国家之间为实现教育跨区域交流，在教学过程中更多地使用现代化教学设备，其中基于MSN的跨区域视频交流手段便是一种非常好的、有效提升交互能力的手段。视频教学过程中彼此的每一个表情和动作甚至语气都能够非常清晰地被对方捕捉到，大大提升了教学效益，提高了教学质量。
2. 远程会议和教育培训。
视频会议充分利用了互联网的信息化特征，并且视频会议充分发挥了信息化网络的飞速发展成果，并且实现了语音信号的同步，使之成为举办多种视频会议与处理事件非常有效的手段，能够大大增强现阶段的信息交流，并在一定程上节约了出差费用。远程会议最大的特点就是可以不受时间和地域的限制进行办公，在一定的信息网络内有权限的用户可以查阅远程会议的内容，并能够非常准确地抓住重点，使问题能够迅速地被解决。网络视频会议最大的作用就是能够随时随地地开展工作会议和教育培训工作。通过视频会议领导和合作者能够跨越时空界限，在网络的推动下利用音频进行工作交流，并能够及时地对工作内容进行反馈，不仅有利于合作双方达到预期的工作目标，而且能够促进合作双方的情感交流。重视视频会议的作用，使其能够丰富会议内容和交流方式。因此，领导不需要受时间、地点的约束，足不出户就可以完成工作，而教师借助远程会议就可以轻松地参加各种培训，提高自身的专业素质，节约了时间，也降低了成本的支出，带动了经济的发展，也提高了学生的学习热情。
3. 远程视频教学。
借助视频会议，不同地区的教师和学生通过网络实现资源共享，教师和学生能够亲身感受优秀的教学资源，进而提高了学生的学习效率。视频会议可以在多个网络内运行，不受地域的约束，充分满足了人们的需求，而且视频会议是众多远程教育模式中最先进、最有意义的一种模式，避免了远程教育交互滞后问题的出现，其能够充分模拟现实课堂，最大限度地将现实课堂进行还原，与传统的教学模式相结合，促进课堂教学质量的提升。在这种条件下，教师和学生不仅能够提高教学内容的交流，而且能够构建良好的师生关系，培养良好的师生情谊。
4. 远程评估。
现阶段，教育教学成为社会和家长关注的重点，教育教学带来的影响也越来越被人重视，教育部明确规定，为提高教学质量就必须高度重视教学评估工作的开展，主要是针对师范院校以及教师的专业素养和教学能力进行评估。实施视频会议，相关教师和学校领导没必要亲临现场，在正常的教学工作中就可以观看教师整个课堂教学动态，并科学合理地对教师的教学水平进行评估，使其到达教学目标，为教育教学改革提供了有利的技术支持，促进了学校工作的监督，也督促教师能够认真完成教学任务，提高了学校的管理水平，使教学质量也得以提升。而且通过视频会议进行评估是非常公平合理的，它不仅局限于本校的教师和领导，还会有更专业的专家参与进来，使评估结果更有科学依据。
5. 网络资源学习。
网络资源学习主要是借助网络平台进行的，传统的网络传播具有时间短、传输快、储存小、可以有序播放等优势，但是网络上的流媒体存在问题，它缺乏教师与学生之间的交流，使其不能多角度多层次地进行探讨，让学生在课程难易程度等方面缺乏主动性。而视频会议能够将课程内容和课堂教学等教学途径录制下来，并传送到网络上，学生可以借助网络进行学习。远程视频会议的实施，不仅有利于实现远程教育的相互学习，而且有利于校园与校园之间的合作交流，并且能够保留课堂教学的动态，使其完整地传输到网络上，专家、教师及学生通过网络能够查看实时教学直播，也可以通过视频会议进行学术交流，真正实现了教育教学优秀资源共享。
三、对提高远程交互质量的启示
远程交互者是远程交互活动的核心，也是影响远程交互质量的重要因素。首先，我们应该提高交互者的媒体素养，增强远程教育学习者的专业素质和能力水平，树立正确的学习态度和理念。其次，应该提高教师的专业素养，增强教师的远程交互意识，提高教师的远程交互能力，在远程教育时选择合理的交互媒体，制定符合远程交互的发展策略。远程交互是非常复杂的，其影响因素多种多样，笔者对此进行了简要的分析，希望能给大家来了一点关于提高远程交互质量的启示。
结语
综上所述，远程视频会议改变了传统的教学模式，打破了时间和空间上的限制，实现了教育教学的重大突破，也是教育教学的重大改革。为远程学习者提供了一个较为有利的教学平台，使学习者在远程教育中实现了自我的人生价值，促进了学习者的发展，是学习者的好帮手。交互的现代化是当前远程教育研究的一个重要内容，是推动远程教育发展的主要动力，是维系远程教育发展的生命线，也是现代远程教育发展的主要目标。因此，教育部门应该重视远程教育的发展，为远程教育的发展创造有利的条件，使其能够普及到我们各个地区的教育教学工作中去，从而为教育教学的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王希英.网络远程教学交互条件研究[D].长春:东北师范大学,2007.
[2]张垚.基于微信公众平台的混合式教学模式的构建与应用[D].石家庄:河北师范大学,2019.
[3]赵阳.智慧教育常态化教学应用研究[D].石家庄:河北师范大学,2019.
