高校学生工作人性化管理是一种现代化管理,即在学校管理中依照现代化"人本管理"的管理理念,把人看做第一要素,把发展人、完善人作为根本目的,在学生工作和学生管理过程中合理满足从事学生工作队伍人员的物质和精神性要求,关注学生个性,充分调动教师积极性和学生学习的积极性的一种管理模式.
为完善教学质量标准,探索教育新模式,建立开放式、立体化的实践教学体系,加强创新创业教育.我们高校工作者应在教育体制改革中充分运用人性化管理开展创新人才培养,加强创新创业教育,探索开放大学建设模式,改革学生培养方式,提高高等教育人才培养质量.
从宏观角度考虑,学校作为社会的一个重要组成部分,长期以来,我国"应试教育"下出现了大批"神童"魏永康式"高分低能"的学生,中国衡量教育成功的标准是将有问题提问的学生教育成没问题了'全都懂了'.人性化管理下,高等教育不再以学术标准、人才培养规格为唯一准则,而是要以培养高素质的复合应用型人才来满足多元发展的社会需求,在教育中提升学生的人文素养,培养学生人文情怀.为了适应知识经济的发展趋势,就必须在各项管理工作中贯彻以人为本的管理理念.
首先,从中国高校自身看.高校作为一个以培养高素质人才为目的的特殊社会组织,中国教育体制越来越走向功利和实用,忽视了人性化教育.所谓培养人就是让人性健康的生长和全面发展,而不仅仅是教给学生知识,让学生学会应试和将来的就业.人性化教育应改变"分数本位""填鸭式教学"的传统模式,坚持"以学生为中心","为人的发展提供机会,帮助与指导"真正的做到"以人为本".将制度管理与人本管理有机融合,发挥主体"人"的个性,形成学校的特色.
其次,从大学生特点看.社会环境的不断变换,高校学生来源广泛,在校大学生表现出鲜明的特点:90 后的他们个性张扬、自我意识膨大,缺乏创新、受全球化、实用主义、功利主义和非理性主义思潮影响比较大.他们年龄约在 18-22 岁之间,这一年龄段的大学生涉世未深,容易受到社会不良风气的影响.他们自认为已满十八周岁,晋升为成年人,便可以"我的世界我做主",可他们的心理承受能力远不够成熟,他们有着热血青年鲁莽的做事风格、看似成熟却脆弱的内心,容易让他们产生一些心理健康问题.这给我国高校学生管理工作带来巨大挑战,我们必须采用人性化的疏导方式缓解学生在学习、社会工作、感情等方面造成的心理压力,从而塑造学生健全人格.
高等学校是培养、创造具有一定学问、研究能力、创新性人才的高等学府,在教学的过程中要充分实现其育人功能,结合当前大学生的特点,按我国国情,应采用"制度化"与"人性化"管理相结合的方式对学生进行教导.教育要基于学生的视角,充分得到学生的理解与支持,高校学生管理工作是高等教育管理的重要组成部分,诸多学者从不同角度和层次就中国教育现状提出了诸多建议和意见.
第一,传统管理模式的弊端,呼唤学生工作人性化管理.中国的学生,智商是世界一流的.西方调查研究证实国人的智商大约是白种人的 110%;中国学生刻苦学习的努力程度,也是世界第一的.如果看了中国中小学校里学生的学习精神和学习压力,你不得不承认:世界上估计没有任何一个民族会比我们的学生更加"刻苦努力"了.
我国高校传统的管理模式在管理理念上强调严格管理、绝对服从;管理方法多依靠于经验管理,缺乏创新;具有制度化、行政化的管理体制,强调定量评价,但在内容上具有局限性.它把传授知识作为整个教育活动的主要内容,并以此来要求、制定学校教育的各个环节和各项活动.传统管理模式优点是整齐划一、便于管理.弊端是学生作为被管理对象,处于被动服从地位,培养出的学生缺乏创造性.教育应当是"教其心,育其身".但传统管理模式只教会了学生应试,缺乏为人处世的最基本技能培训,缺乏科学创新能力的培养,学生甚至不知道,除了读书考试外,人生的价值和意义.随着社会发展对人才素质提出更高的要求,特别是人才的创新性要求,这种管理模式已经不能适应人才质量的培养,需要采用人性化管理模式,改变强制性管理而采取服务性管理.
第二,高等学校教学理念的转变,需要学生工作人性化管理.在市场经济多元化的影响下,在民主意识高度发展的现代社会,高等教育不仅要满足社会发展的需要,培养出具有实践能力和创新精神的人才,还要承担大众化教育的艰巨任务,注重学生人文素质的培养,从而提高全民族的综合素质.现代高等教育的理念是要坚持"以人为本",全面实施素质教育,培养德才兼备的人才.各高校应在"以人为本"的高等教育理念下,树立"以生为本"的工作理念,制定人性化的管理制度,把学生看成高校的生存之本,学生工作的一切都是为了全体学生的成人成才.
第三,新时期大学生的特点,要求学生工作人性化管理.在信息飞速发展的年代,随着社会环境的变化,我国在校大学生表现出鲜明的时代特点:年龄上多是 90 后,他们渴望汲取知识,他们希望自己在学术理论上能够有所创新,他们更重视应用技能方面的培训.高校学生管理工作也应当顺应时代发展,根据学生具体特点进行人性化管理工作.教育的意义是"育人",其目的是通过因材施教让每位学生获得全方面发展,让学生学具有自己独特的思维模式、处事方式和较强的操作能力.诸多学者一直在谈人文管理、学术创新,可我们需要的是贯彻实施,而不是一句响亮的空口号.学生在人性化管理体制下全面认识自我、发展自我、完善自我.
第四,学生工作人性化管理对学生人格养成具有重要意义.学生工作的人性化,有助于学生培养自尊及尊重他人的习惯,形成良好品德;有助于培养学生学习自主性,有目的的去完成课程目标;有助于帮助学生树立民主参与学校管理意识,积极参与班级、学院、学校建设工作;有助于学生心理健康发展,努力成为创新性人才;有助于学生树立诚信意识,在大学期间锻造完善人格.通过教育影响,使学生逐渐具有把自己事业与国家进步、社会的发展以及人类的文 明融合一体的品格,使他们崇尚真善美,有强烈的事业心和责任感,并具有良好的职业道德,刻苦学习知识,有一定的社会文化素养及正确的就业定位意识;具有良好的心理素质、有顽强的自制力,坚定的信念,同时具有良好的身体素质.
