一、学校的领导者应转变的教育理念
“一个好校长就是一所好学校”，校长是学校的灵魂。加强领导队伍建设，寄宿制学校管理就会走上科学化、规范化的轨道，我们的农村教育就会得到更好更快的发展。面对新形势，我觉得校长们要切实端正办学思想，树立科学的办学理念，着力创建和谐民主的管理方法。
1、端正科学发展的思想
十七大以来，党中央提出了科学发展观战略思想，为我国社会发展提供了科学的理论指导。发展教育事业也必须坚持科学发展观，怎么科学发展教育事业？我觉得就是要以师生为本，推进教育全面、协调、可持续发展。伟大的科学家钱学森曾不止一次的和温总理谈到：“我国为什么培养不出杰出的创新人才？”说到底是我们的教育思想还有不少问题 ---片面的应试教育，片面地追求升学率。作为寄宿制学校的校长，一旦有了这种思想，我们师生大量的时间就会被绑架在加班加点和题海战术上，学生的身心发展将会受到很大的摧残。
2、树立科学办学的理念
依法办学是治教的核心，没有规矩，不成方圆，教育如果不以法律法规作支撑，就很难走上规范化发展轨道。怎么依法发展，依法发展什么，这是校长们应当认真研究的问题。
作为一名校长应该具有公平的教育观、全面的质量观、厚重的文化观，要为学生终生发展考虑。学生家庭经济的好与差，成绩的好与坏，教师能力的强与弱，都不能作为评价的唯一标准，校长应该做到客观对待学校的每一个人和事。我们知道，每个国家都有自己的历史文化，作为寄宿制学校的校长更应创建自己学校的文化，从而以之来熏陶学生，塑造学生的灵魂。
二、学校的教师应具有的教学行为
1、不容忽视的情感教育
对于农村学校来说，实行寄宿制的主要原因是留守儿童的逐渐增多，新华社曾报道《我国 1.2 亿农民外出务工 2 千万儿童成留守孤儿》。这些孩子大多是和老人一起生活，少数由亲戚照看，还有的是单独生活，处于无人监管、教育的状态。这些孩子在学习、生活、情感等方面都会存在很多问题，他们往往缺乏安全感。对这些孩子来说，教师如何更好地进行教育是一个复杂的课题，这对寄宿制学校的教师提出了更高的要求。我觉得我们的教师应该具有父母一样的亲情魅力，科学大胆的教学思想，先进实用的教学方法。父母一样的亲情魅力。
家庭教育是孩子成长过程中必不可少的，弥补亲情的缺失最有效的办法，是让他们将情感转移到老师身上，老师和他们接触时间最多，是最为亲密的人，如果老师以一种家庭教育的方式教育学生，和孩子经常交流，就会随时掌握他们的思想动态。班主任、任课老师和生活老师都尽量地成为他们的家长，让孩子们感受到亲情的存在。我想只要人人都能献出一点爱，学校就会变成令孩子向往的“家”。
2、科学大胆的教学思想
客观地说，不少老师的教学思想还存在一些问题，仍在片面地追求分数，如果寄宿制学校的教师不能转变这种思想，学生将会整天生活在繁重的上课中。我们想一想：一所学校仅仅培养了几个所谓的“精英”，而忽视了大多数学生的发展，这还是科学发展吗？所以教师应严格遵循教学规律，树立正确的成绩观。寄宿制学校要积 极开展各种各样的活动，用活动来吸引学生学习。充分利用学生食宿在校的有利条件，根据学校的实际情况，努力开发有地域特色的文体活动，丰富学生在校的课余生活，真正把学校办成学生的乐园、家园。
3、先进实用的教学方法
教师都知道“授之以鱼不如授之以渔”，然而在教学中，大搞题海战术，加班加点却是不争的事实，而寄宿制学校因为有学生吃住在学校的优势，老师们犹如蚂蝗一样死死的叮在学生身上，这是典型的“应试教育”。再如，许多学校轰轰烈烈的新课堂教学模式层出不穷，教师的教学公开课也搞的如火如荼，不可否认，这些活动的开展大大促进了教师教学方法的改进和提高，但不乏有许多的“形式主义”，课堂上大家的表演很好看，但也仅仅是形式而已。这样有什么后果呢？走读学校还好一点，寄宿制学生所面临的将是老师“挖掘”大量课余时间给学生炒夹生饭。我就听到过有学生说：老师公开课就是低效课，就是玩假课。这样的课已经违背了课改的初衷，还不如不搞。所以，我觉得寄宿制学校老师的课堂教学模式也要“打假”。
三、社会各方面的包容还应增强
首先是未成年人在校期间的监护权争议问题。这历来是学生家长、社会和学校在争论不休的问题。一般有三种观点，一种是学生的监护职责已转移给学校。另一种是学校认为学生家长应负全部监管职责。再一种是监护权虽然是由法律规定，不能自然转移，但考虑到学生寄宿的实际情况，学校应负一定的监护职责。其次，社会各界对寄宿制学校应有包容之心。寄宿制学校是一个新兴的办学模式，怎样管理也是一个新的课题，这里面有许多新的挑战。
总之，在国家新农村建设速度日益加快，人口出生率越来越低，学校布局更加合理的前提下，寄宿制学校的管理是一个具有永久性、挑战性的课题，我相信只要社会各界不断探索、创新方法，寄宿制学校的前途定会无比的光明和美好。
