幼儿教育管理论文独家整理范文10篇之第六篇：幼儿教育管理现状及问题研究
摘要：有人说， 孩子是祖国的花朵。我国在教育层面实行科教兴国的政策， 由此可见， 幼儿教育管理的重要性。幼儿教育好比播种子， 种子能否播种得好， 对种子以后的成长发育都有着潜移默化、根深蒂固的作用， 对大面积的土壤以及整体效果都有着不可取代的作用。因此， 幼儿教育的加强是势在必行的实践。
关键词：幼儿教育； 安全； 管理；
幼儿教育管理的加强， 不仅要从教育层面， 还需要贯彻到生活的方方面面。加强幼儿教育管理， 有利于从小规范幼儿思维习惯和行为举止， 让孩子在幼儿时期就养成良好的学习和生活习惯， 全面加强幼儿的综合素质， 提高修养水平。这也有利于教师工作的完善和进步， 也有利于教育系统的改良。本文针对加强幼儿教育管理的问题进行探讨。
一、幼儿教育管理现状
在我国的幼儿教学中， 存在着很多误区。很多人都认为， 教育幼儿并不需要太高深的文化水平， 所以在对孩子的教育方面， 仅仅停留在一些很肤浅的层面上。殊不知， 幼儿在这个时期的模仿能力观察能力都是很强的， 对老师以及身边的人和事会进行很大程度的模仿重复， 如此反复， 会形成固定的思维习惯， 最终形成行为本能。还有些幼儿学校管理层认为， 幼儿容易管理， 一切都能在掌握之中， 所以很多细节问题都被忽视了。比如， 安全问题， 心理问题等。
二、加强教学管理
1. 教学管理问题
如果说教育是兴国之本， 那么幼儿教学则是重中之重。它起着奠定基础的根基作用。我们都知道， 如果一棵树根基扎不好， 以后很容易长歪或者是枯萎。幼儿教育问题也是如此。很多人都疑惑， 幼儿教学应该学些什么， 因为幼儿教学时期时间有限， 不可能很深入地学习很多东西， 这就要求教育者要确立教学目标和宗旨， 幼儿教学的目标应该是简单浅显地培养幼儿学习兴趣， 建立一些常用的思考能力以及培养幼儿的动手能力， 开发兴趣范畴， 学习简单的理论知识等， 这些目标中包括了"语文、数学、英语、美术、音乐、手工、舞蹈"等科目。幼儿教学并不一定要学得多么深入， 重在让幼儿认识和建立对学习的看法以及培养一些兴趣知识， 培养动手能力的操作， 在游戏中感受到乐趣。
2. 心理教育问题
心理教育在教学管理中始终是一个经久不衰， 愈发严谨的教育问题。这很大程度上也反应了心理教学在教育问题中的重要性。心理教育问题不仅对幼儿的终身发展与成长有着举足轻重的作用， 对他人的成长以及发展也有着很大的影响。在幼儿心理教育中， 不难发现， 很多小事如果不得到解决， 就会引发大的问题和矛盾。差之毫厘， 谬以千里。这就要求很多幼儿教师不仅要对教学内容有着专业的知识， 对幼儿的心理问题教学也要加大关注， 把危机和矛盾扼杀在摇篮里， 让幼儿从小就在明朗的生活环境和心理环境中成长。
举例：在美术课程中， 很多幼儿会照着老师的版本进行临摹绘画， 而有些幼儿则喜欢自我发挥或者在原有的基础上加以改造创新， 可能最后画的并不如按部就班照着老师临摹的同学画得好看， 但是这何尝不是一种创新和思维的发散呢？ 幼儿教师此时此刻一定不能只表扬临摹的同学， 也需要对创新画的不是太好看的孩子加以表扬和鼓励， 激发幼儿的兴趣和能力的培养， 如果老师不太关注这些细节问题在幼儿心理上的影响， 很容易让幼儿在以后的学习生活中都带着自卑或者是消极的心理。幼儿会觉得自己的创新是冒险的， 不会受到赞扬的， 往往在以后的学习中就会失去这一能力的锻炼。在幼儿心理影响中更常见的是， 幼儿想积极表现自己， 如举手回答问题， 上黑板做题目， 唱一首歌等， 老师要合理安排提问幼儿的次数和质量， 不能按照个人偏爱和为了省事方便等原因， 总是提问一个或者总是那么几个人， 这对被提问者以及经常不被关注的幼儿心理都有着很大的影响。对经常受关注的幼儿， 容易养成自负恃宠而骄的心理， 而对不经常受关注的幼儿则是自卑消极怀疑自己的心理。由于幼儿语言表达能力以及性格差异， 可能这些问题和心里动态并没有被幼儿说出来， 但是在心理上的影响， 确实潜移默化地存在。
3. 安全管理问题
为了更好地实行对幼儿的教育管理， 安全问题应该摆在教育问题的前面， 把安全问题解决了， 才能更好地实施贯彻安全管理问题。在幼儿教育管理中， 安全问题往往存在于玩耍中， 或者在一些事情的争议中。首先， 在安全隐患发生之前， 幼儿教师应该对幼儿加以灌输安全的知识， 让幼儿在观念上形成对安全隐患的敬畏心理。其次， 在安全隐患发生中， 老师要把幼儿的安全问题放在第一位， 而后才是追究责任， 善后等。安全问题不是哪一个年龄阶段的问题， 而是纵观终身的问题， 在幼儿教育管理中， 老师要注重培养幼儿的安全观念， 并且把这种观念带到生活细节之中， 把这样的安全观念形成终身的思维习惯。
如在幼儿园安全火灾防范问题上， 学校教育管理应该实行火灾演练以及火灾预防措施， 在很多报道火灾的问题中， 很多人之所以应对火灾时不能从容有序正确逃生， 正是由于理论知识不完善， 不能正确指引逃生实践。对于幼儿来说， 对火灾等安全问题并不具备太多概念和意识， 这就要求学校在对幼儿安全问题进行教育时， 要采取合理的形式和讲授方法， 让幼儿印象深刻并且能够付诸实践。在幼儿之间的矛盾问题上， 老师要采取沟通谈心的方式协调矛盾， 解决问题， 让幼儿从小就明白这个道理， 保护自己安全的同时也要尊重他人安全， 友好共处。
4. 管理问题
幼儿班级管理属于教育管理的一个重要层面， 无论人处于哪一个成长阶段， 都离不开集体。因此， 从小教育幼儿如何在班级中相处是很有必要的课程， 教师也要善于运用班级管理的知识去团结同学关系， 增进师生友谊。在班级管理中， 幼儿教师还需要注意一些事项的安排， 可能对幼儿的发展和成长有着潜移默化的作用， 比如在竞选班委的问题上， 老师要照顾到很多幼儿的想法意见和建议。
对于幼儿教育管理的问题， 这只是一个笼统的管理问题， 实质上却是渗入生活学习的方方面面。为了更好地加强对幼儿教育的管理， 需要我们的共同努力， 也需要教育的不断完善和进步。加强幼儿教育管理， 无论从哪一个方面来说， 都是势在必行。
如在很多幼儿班级中会采取班长制度， 组长制度， 这就要求老师在选举时要从幼儿和班级两个角度考虑， 既要有利于班级发展也要有利于幼儿发展。很多幼儿因为在幼儿时期当了班长， 从而形成了一直优秀的习惯思维， 在日后的很多竞选活动中都会积极争取。还有些幼儿由于在幼儿时期就没有什么竞争意识， 所以在日后的生活中， 可能也是以这样的思维习惯去做事， 与人相处。
参考文献
[1] 张静。幼儿班级管理点滴谈[J].学周刊， 2010, （6） .
