论文题目：基于经济改革视角下审视经济教育改革
摘 要：过去的几十年里，我国的教育一直沿用的是马克思主义教育理论，而近些年我国的经济迅速发展，这也就造成了教育改革落后于经济改革， 所以说传统的马克思主义理论有很多需要突破的地方比如说人的全面发展以及教育生产资料公有制等方面。 在经济的改革过程中，首先是需要政府方面做出角色的转变，比如说扩大企业的自主权以及提高市场的经济份额，进而发展私营经济等，促使政府角色的重新定位，扩大学校的自主权，扩大教育的市场份额。
关键词：经济改革；经济教育；改革
从一九七八年的十一届三中全会到现在，接近三十年的时间过去了，经济改革从整体上来看促使中国的经济发展的速度非常之快，但是将经济教育改革的一些具体措施来和经济改革的具体措施来比较，可以发现经济教育改革相比于经济改革至少落后了十年。 在对经济进行改革的过程中，主要有以下三个方面的重要策略。 首先是在重大的经济政策出台之前，先进行试验，如果效果好再加以推广；其次是重视其制度的建设问题，很好的解决了产权之类的问题；再者也是努力的发展私有经济。 这些都给中国的经济带来了不可言喻的好处， 但在这些策略的实施过程中还是存在着些许问题的，比如说实验的范围过小，改革的力度不够以及产权等问题没有很好的解决等。
一、经济改革和经济教育改革的基本情况
对于我国目前的经济来说，虽然还存在着很多的问题和矛盾，但也必须地承认在经过近三十年的努力，自改革开放以来已经发生了翻天覆地的变化，也取得了让世界瞩目的成绩。 很多国家的经济学者对于中国的经济改革策略也都表现出很浓厚的兴趣。 但与之形成鲜明对比的是，中国的经济教育改革的效果并不如意，可以说其改革的步伐在传统的教育理念下是举步维艰，其改革的速度更是远远的落后于经济改革的速度。[1]
从大的环境来看，我国大部分地区都还是停留在计划经济下的管理方式，高度集权化。 在经济不断改革的情况下，几十年下来积累了大量的棘手问题。 比如政府对于经济改革教育的投入不足，不论是人力还是物力方面，并且在教育的过程中很大部分缺乏公正性。
国家政府相关部门在对学校的管理过多的干涉，却又缺乏真正到位的有效监督等。 另外在中国传统的教育理念的影响下，学校的教学模式普遍单一，沿用传统的教学模式者居多，没有突破和创新，学生在传统教条的禁锢下也大多缺乏创新意识等。 但是教育和经济在社会中的属性是一样的，都是属于社会的一个子系统，在很大程度上它们都存在一定的共性，这也就意味着它们之间是可以比较的，也就体现出它们之间也是存在一定的差异的， 两者之间可以相互借鉴，但借鉴的过程中一定要充分对比其内在的规律， 慎重的借鉴，不能将经济改革的具体策略直接套用在经济教育改革的领域中去。
从宏观角度上看， 经济改革在很大程度上已经突破了传统的马克思主义， 而经济教育改革基本上还是处于沿用传统的马克思主义。 十一届三中全会邓小平同志突破了传统的马克思主义理论的禁锢，打开市场环境，有效的将市场经济以及社会主义结合起来， 也是从根本上颠覆了以往的社会主义建设的方法和形式， 使得社会主义的发展模式发生了翻天覆地的变化。而对于教育改革来说呢，它主要是围绕着马克思主义教育思想中的“人的全面发展”来展开的。[2]它主要将教育和社会的生产劳动结合起来，充分发展和发挥人的体力和智力，后来发展为中国最早的教育方针， 让受教育者在德智体美多方面全面发展。
二、经济教育改革方向的转变的重要意义
对于中国教育来说， 其最大的隐形障碍应该就是缺少独立自主性了。在改革开放初期，“市场经济”以及“政企分家”等词语都是禁止使用的，很多人以提到教育产业，就会被人以社会主义制度的优越性来反驳。很大一部分人还认为，教育服务是属于社会的公共产品，所以按照西方的管理学理论来讲，教育就应该有政府来投资，尤其是义务教育。其实在我国的教育领域，国家也是投入了很多的资金的，比如说针对农民工的技能知识培训方面， 但是国家并没有针对农民工修建专门的培训学校， 很多的地方部门还是将这些工作都交给工厂或是服装店或是理发店去落实，使得私营部门和公共部门同时存在。
对于老百姓而言， 丰富教育产品的数量有利于降低市场物价。从市场带给中国经济的巨大变化就能看出，市场能够很好的引起竞争，丰富产品进而降低物价，这样一来也就给老百姓创造了一个更加多样化的教育环境， 从根本上满足人们日益增长的物质文化需求。 也正是由于中国的教育市场发育不健全， 比如说没有培训教育市场进而导致市场的教育产品缺乏，必然导致教育市场学费贵等问题。 对于教育本身来说，教育改革方向的转变实质是将市场经济领域的一些制度和理念运用到中国的教育改革当中去， 改变其国家垄断及大锅饭的现象，丰富其单一的教育生产关系。
对于政府来说，政府要是想更好实现啊其自身职能的转变，通过经济改革就能让国家和政府对相关职责单位的职责有更清楚的认识。 就目前我国的国情来讲，相关政府部门对于教育行政事务管理的太多，工作量非常之大，相关的工作人员都非常的辛苦，但是老百姓却对这些工作很大程度上都不满意。 这里教育的改革就应该借鉴经济改革的成功之处，今后在政府的职责范围圈定的过程中，对于教育事业应该该管就管，不该管的就不管或是少管，这样一来既能提高相关工作人员的工作效率，也能更好的帮助政府的职能转变。
对国家来说呢，也是为国家的转型打下坚实的基础。 实现教育改革有利于改善在传统的中国教育中所欠缺的独立自主的思考精神，突破以往死读书，读死书的应试教育，帮助新中国培养新的具有独立思考能力的新型人才。[4]对于整个的社会来说呢也是有助于社会的和谐建设，比如农民工子女上学难等问题得到有效解决。
三、经济改革的策略运用
在以往的经济改革中，“试验”这个词出现的非常的频繁，所以说试验对于中国的经济改革起着重要的作用和影响。 纵观整个中国经济改革的历程，中国的经济改革和前苏联的经济改革的不同之处一目了然。 中国是先试验再推广，进行渐进式的改革，也就是俗称的摸着石头过河。 而前苏联是一旦有什么改革措施就在全国范围内迅速的铺展开来，也就是俗称的休克疗法。 总所周知，中国是一个农业大国，自家庭联产承包制在一个村子实验成功之后，然后再逐渐地向全市全省乃至全国的推广开来。 而对于我国的工业经济来说，很多的改革也都是由局部的定点先试验，然后再逐步的加以推广的。包括改革开放后的金三角地区以及沿海地区的经济开放区，其改革开放的政策也是逐步展开的，而不是在全国范围内快速的铺展开来。
所以说，在对于经济教育的改革中也是可以使用“试点先行”的原则，但是一将试验法在实际的运用过程中，教育改革和经济改革一比较，其不足之处立马显现出来。 首先。 其试验的范围很小，一般在重大的教育改革措施出台的时候，相关教育部门在选择试验点的时候将其范围控制在很小的范围里，尤其是近些年来，我国对于教育的改革有些过于急功近利，为了追求改革的速度，不经过成熟的思考就将不同专业的高校合并起来，但却不考虑两个高校之间的距离非常的远，既不方便学生之间的交流活动，也不方便两边老师的教学互动，再加上两边学校的领导之间争权夺利，这样一来使得新课程的改革毫无意义。 近几年，国内高校还有个突出的问题，短时间内许多学校就都升格了，比如说以前比较独具特色的学校被其他高校合并了，或是一些主要面向农村教学的师范性质学校很多也开始转型，这样一来使得城市农村的教育资源在根源上就有很大的差距。 更甚者有些地方在接到改革的通知，不实事求是、因地制宜就开始推广开来，最后导致改革的效果并不理想。
另外，中国经济的改革之所以在短短几十年的时间里就取得较大的成就也主要是因为不同的改革制度在实施的过程中，国家和政府相关部门都非常注重产权的问题。 比如说中国要改变其经济体制，就摒弃了过去的计划经济体制，采取市场经济体制；为了解决吃大锅饭的问题，在国企改革问题上就采取了现代的企业制度等。 具体的国企改革的过程中，在前期也必须是经历了很多步骤的改革，比如说要改变以往的产权制度以及扩大企业的自主权利，包括企业资产的使用权、占有权以及支配权、收益权等等。但就改革的制度策略来说，中国的教育改革和经济改革也还是存在很大的差距，比方说教育改革过程中缺乏制度策略以及其制度没有很好的解决产权问题。
四、经济改革策略带给教育改革的启示
既然是在同样的国情背景下，同样是改革，经济教育改革就应该拿出像经济改革的那种魄力来，以国家和政府的名义来建立一些“教育特区”，在改革的过程中进行大胆的探索，为之后全国范围内的教育改革提供很好的借鉴和参考。 另外，在改革发展的过程中，还需要注意的是对人才的吸引和利用，很多时候不管是国家还是企业之间的竞争实质就是对于资金以及人才的竞争，所以在教育改革的过程中，国家应该加大对于教育的投入，促进实验室的建设以及新课程的改革，加快我国的素质教育及高等教育建设。 经济改革还把增量来作为改革的一个突破口，但是教育改革中，相关的教育部门将很大的精力都放在存量方面。 换句话说，中国的教育改革很多时候都不是真正意义上的改革，只是在喊口号，相应的新机制以及新体制都丝毫没有建立起来。 所以说，教育改革应该具备相应的危机意识，要不断与世界接轨，还应该具备精英意识，也就是俗称的领导意识和创新意识。 在今后的改革过程中，结合自身的实际情况，开放意识，改变观念。
改革是一项巨大的工程，过去的几十年里，中国一直是以经济作为整个的改革的中心，很大程度上忽略了教育以及医疗等方面的改革，所以说目前中国改革的任务就是经济教育改革，需要不断探索，不断试验，加强师资力量建设等等，未来的中国教育改革任重而道远。
参考文献：
[1] 孔 祥富.基于社会化视角 的中职教育审视与改革 [J]. 江 苏教育研究，2013，（21）：31-34.
[2] 周 伟.基于转变经济发展 方式视角下的地方政府改革 [J]. 行 政与法，2011，（4）：41-45.
[3] 贾丽飞.贾丽雅.基于工学结合视角下经济信息管理专业教学改革研究[J].山东工业技术，2014，（24）：262.
[4] 孟 晓.基 于语言经济学的英语教育改革进路:经 济属性嵌入[J].东岳论丛，2014，（5）：185-189.
