A 型行为这一概念最早是由美国着名心脏病专家M.Friedman 和 R.H.Roseman 于 20 世纪 70 年代提出，这种行为模式不单是一种心理素质和行为表现方式，也是包含了以人格为基础的行为模式，拥有这种行为模式的人具有过高的竞争意识和时间紧迫感，表现出易怒、易激动、着急、争强好胜、急功近利等特征。从健康心理学的观点看，A 型行为对个体的身心健康是有害的。一些实证研究[1]表明，A 型行为是冠心病的一个独立危险因素，两者存在高度的相关性。国内一些研究[2]也表明，A 型行为者的心理健康不佳。那么，消防部队官兵 A 型行为特征是怎样一种状况？本文调查了消防部队军校学员具 A 型行为分布特点，试图寻找消防部队官兵 A 型行为分布规律，为今后消防部队官兵具 A型行为类型者的行为调控和心理调控提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象
对公安消防部队高等专科学校三个年级636 名在读男性学员进行调查测试，收回有效问卷 596 份，回收率为 94.71%.被试军龄在 2 年以上，均具有基层工作经验，能够较好地反映现代消防部队的整体特点，样本代表性较好。
1.2 方法
1.2.1 调查工具 调查问卷采用张伯源等人修订的《A 型行为类型问卷》（type A behavior pattern scale,TABP）[3],《A 型行为类型问卷》共分三个因子，分别是“TH”,表示行事匆忙和紧迫感、做事快、缺乏耐心等特征；“CH”,表示争强好胜、暴躁和怀有戒心或敌意等特征“;L”为真实性校正题，若高于 7 分则视为问卷无效；“TH+CH”是量表总分。总分高于 36 分视为典型 A 型人格（A），29 ~ 36 分视为偏 A 型人格（A-），27 ~ 28 分视为中间型（M+），19 ~ 26 分视为偏 B 型人格（B-），低于 19 分视为典型 B 型人格（B）。
1.2.2 统计学分析 收集数据录入电脑后，经 STATA12.0 软件进行统计学分析，问卷各条目得分采用（x ± s）表示，两两比较进行 t 检验，多组间比较采用 F检验，以 P < 0.05 为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 学员行为类型总体状况
对三个年级学员行为特征进行调查发现，A 型（包括 A-型）行为在总调查人数中所占比例低于 B 型（包括 B-型）行为。596 名学员中，21.64%具有 A 型行为模式，62.99%的学员具有 B 型行为模式，其余5.37%的学员具有中间型行为模式。见表 1.
2.2 学员与中国人常模各项因子得分比较
A 型行为类型问卷中，公安消防部队高等专科学校学员得分和张伯源[4]研究的中国人常模做了比较，发现各因子得分中，除“CH”得分无差异外，其余因子得分差异均有统计学意义（P < 0.01）。中国人常模“TH”和“TH+CH”因子得分均高于公安消防部队高等专科学校学员。见表 2.
2.3 不同年级学员各因子分比较
各年级学员在“TH”“CH”和“TH+CH”三者得分上差异均有统计学意义（P < 0.05 或 0.01），进一步两两比较，“TH”得分呈现出年级越高，分数越高的特征；在“CH”和“TH+CH”得分上，二、三年级得分均高于一年级。以上各项差异均有统计学意义 （P <0.05）。进一步两两比较，在 L 项上得分上呈现年级越高，得分越低的特征，差异有统计学意义 （P< 0.05）。见表 3.
2.4 特招队学员与非特招队学员各因子分比较
特招队学员主要因在基层消防队因功受奖而特招入学，兵龄较长，技能全面，经验丰富，他们的“TH”“CH”和“TH+CH”得分均低于非特招队学员，其中“CH”和“TH+CH”得分在两组队员间比较，差异有统计学意义（P < 0.05 或 0.01）。见表 4.2.5 城市与农村户籍学员各因子分比较城市户籍学员和农村户籍学员的“CH”和“TH+CH”因子项得分差异有统计学意义（P < 0.05 或 0.01），城市户籍的学员得分均高于农村户籍的学员。见表 5.
3 讨论
本次调查结果显示，公安消防部队高等专科学校具有 A 型行为模式的学员数量要远少于 B 型行为模式的学员，这与量表编制者张伯源的研究结果较为相似，说明消防这一职业可能更适于 B 型行为模式者。同时，本研究发现，消防部队学校学员“TH”和“TH+CH”得分低于中国人常模，差异有统计学意义（P <0.01）。说明和大多数中国人比较，消防员的生活和工作压力不大。他们生活、工作节奏不快，工作有耐心，处事较细致。张伯源[4]曾指出，性格特征会受到地域民俗等因素的影响。笔者也认为，人的行为特征受到环境因素的影响，消防职业的特殊性在于“养兵千日，用兵一时”,在没有抢险救援任务时，消防工作主要是消防监督执法、消防建筑审核验收、消防宣传教育等工作以及日常的训练，他们在日常大部分工作中并不出现过高的竞争行为和时间紧迫感，故不容易表现出 A 型行为的各种特征。而军校的学习、生活较之基层消防工作更加单一，也可能是影响因素之一。但这是否能说明具有B 型行为模式的人群更适合做消防员仍不能定论，有待进一步研究探讨。
各年级学员“TH”“CH”和“TH+CH”三项得分的高低依次为：三年级 > 二年级 > 一年级。随着年级升高，学员学习压力也随之增大，三年级的学员面临毕业走向新的工作岗位，感到时间紧迫，学习任务繁重，他们竞争意识、独立意识均有所提高，间接提示了三年级学员负面情绪相比其他年级学员更多。而一年级学员生活节奏慢，竞争意识不强，没有高年级学员的众多压力，故得分较低。
特招队学员的“TH”“CH”和总分得分低于非特招队学员，这可能与特招队学员心理成熟度有一定关系。在以往的一些研究中我们发现，特招队学员心理卫生状况优于非特招队学员，社会支持系统也比非特招队学员好[5],主观幸福感也高于非特招队学员[6],这在一定程度上支持了本研究的结果。
本次调查显示城市户籍学员的“CH”和“TH+CH”得分高于农村户籍学员。这种差异性或许提示农村与城镇生活、文化各方面对学员影响的差异。城镇居民的生活成本、工作节奏都高于农村居民，生活工作压力也会随之提高，因此，城镇居民更容易感受到紧张感和压迫感。同时，出生于城镇的学员受到父辈潜移默化的影响，A 型行为可能因此更为明显。
从成就角度而言，A 型行为的个体往往能取得较高的成就。陈敏[7]的研究表明，学习成绩优秀者大多具有 A 型行为类型的特点。若能在心理健康教育中帮助A 型行为学员减少敌意，增加耐性，在工作和学习中培养阳光心态，在竞争和合作中促进 A 型行为学员体会更多的积极情绪，就能塑造学员健全的人格，从而获得更大的成功与幸福。同样，我们也要帮助 B 型行为学员提高进取心，适当增快生活和工作节奏，促使他们在艰苦的军校学习和生活中健康全面地发展。
研究还对独生子女与非独生子女、军龄、年龄等因素做了调查，未发现这些因素对得分的差异性影响。
参考文献
[1] 刘连龙。 A 型行为类型与大学生心理健康关系研究 [J]. 高等理科教育，2004,58（6）：62-65.
[2] 姜乾金。 医学心理学 [M]. 4 版。 北京：人民卫生出版社，2005.
[3] 张伯源。 中国南方人 A 型行为问卷测查结果分析 [J]. 中国临床心理学杂志，1995,3（4）：211-213.
[4] 张伯源。 心血管病人的心身反应特点的研究 [J]. 心理学报，1985,3:314-319.
[5] 张睿。 某消防院校学员心理健康现状分析 [J]. 职业卫生与应急救援，2010,28（6）：300-306.
[6] 张睿。 某消防院校学员社会支持与幸福感关系研究 [J]. 安徽电子信息职业技术学院学报，2011,10（2）：95-96.
[7] 陈敏，杨权，黄勇，等。 医学本科生学习成绩与 A 型行为关系 [J]. 应用心理学，1994,9（1）：56-58.
