摘要：军事训练伤既严重影响了学习和训练， 降低了个人生活质量， 还增加了学员队的管理难度。因此， 如何有效预防军事训练伤是校领导、教员、学员、队主官都十分关心且寇待解决的问题。本文从抓好学员的训练伤预防知识教育、加强队主官及学员骨干的科学施训教育、强化教员责任感、科学统筹教学训练、做好场地器材保障、抓好医疗保障服务方面进行了分析与探讨。
关键词：士官学员； 训练伤； 原因； 预防措施；
作者简介： 邓维霞， 湖北恩施人， 讲师， 研究方向：部队体能训练；； 许元元， 助教；； 刘滨， 助教。；
众所周知， 信息化条件下的现代战争， 武器装备的优劣在很大程度上影响战争的胜败， 但是决定战场胜负的主体因素依然是人。现代战争中的每一项军事行动， 都离不开军人良好身体素质的支撑。良好身体素质的获得自然离不开真、难、严、实的军事训练， 而逼近实战的军事训练中也将不可避免的发生军事训练伤。军事训练伤是指军事训练直接导致参训人员组织器官功能障碍或病理改变， 是部队官兵常见损伤之一， 也是部队平时非战斗减员的主要原因。[1]如何最大程度的降低训练伤的发生概率， 减少非战斗减员是院校军事教学训练中不容忽视的重要环节。
一、抓好学员的训练伤预防知识教育
训练安全始终是老生常谈的话题， 但是在对学员的访谈中得知， 部分学员对于训练安全、训练伤预防的意识比较淡薄， 有的学员对个人身体素质盲目自信， 盲目训练， 最终导致训练伤的出现。具体来说， 主要包括以下几个方面：首先， 士官学员文化水平比较低， 来到部队的时间也比较短， 他们对训练伤预防知识了解的比较少。因此， 在课程设置上， 军事体育课应在理论课教学部分安排训练伤病预防知识内容， 使所有学员掌握训练伤预防知识。其次， 军事基础课教员在每堂课前都要提醒学员注意训练安全、预防训练伤、强化训练安全意识。并对容易发生训练安全事故的内容进行反复强调、重点保护。最后， 应利用广播、网络、板报等宣传载体、或以第二课堂的形式， [2]做好训练伤预防的宣传教育， 使得训练伤预防“警钟长鸣”.
二、强化队主官及学员骨干的责任意识
队主官是学员在校期间与朝夕相处的人， 对学员的军事训练成绩负直接责任， 学员骨干是军事基础训练的执行者。两者的训练安全意识、施训方法直接决定了学员的训练成绩、训练安全意识。首先， 应定期组织学员队主官、骨干进行科学施训方法的学习， 使他们掌握科学的施训方法避免因盲目训练而造成的训练伤。其次， 学员队主官应关心爱护学员， 与学员交心谈心及时了解学员的身体、心理状况， 避免因身体、心理状况不佳而导致的训练伤。最后， 要求每次组织军事训练， 尤其是具有一定危险的军事项目训练时必须有一名主官坐阵现场。
三、强化军事基础科目教员责任感
军事基础科目教员对学员的课堂训练安全负有直接责任， 这就要求教员时刻紧绷训练安全这根弦， 使得训练伤事故防患于未然。首先， 教员自身必须具备训练伤预防知识， 必须掌握科学的组训方法， 按训练规律开展训练。其次， 教员在课堂上必须打起十二分的精神， 不得有丝毫麻痹大意， 尤其是在对障碍、射击、器械体操等容易发生危险的项目进行施训时更应该小心谨慎。在对大运动量或大强度的项目进行施训时， 要随时关注学员的身体状况， 通过观察学员面部表情、测定脉搏、询问主官感觉来判断是否能继续训练。
四、科学统筹教学训练
通过对学员的访谈了解到， 受各方面因素的影响， 学员的教学训练安排存在某些不合理现象。使得教学训练安排的过度集中， 负荷强度短期内突然增大， 训练伤频发。首先， 课程安排相对集中， 比如一二节是战术课， 学员摸爬滚打筋疲力尽， 三四节又安排了军体课， 学员身体未能得到有效休息， 一方面影响了课堂教学效果， 一方面存在潜在的安全风险；其次， 练在平时还流于形式。我们都知道， 要出成绩就必须把功夫下在平时， 要扎扎实实的落实好每学期的日常训练， 但是当前还存在联考前突击强化的现象， 尤其是部分身体素质较差的学员更是要进行补差训练， 个中滋味， 苦不堪言， 这一阶段也成了训练伤的高发期。最后， 教员与学员队之间要加强沟通交流， 便于及时根据学员身体条件、训练情况随时调整训练内容、强度大小。
五、做好场地器材保障
“巧妇难为无米之炊”, 军事基础训练的展开自然离不开训练场地器材保障， 院校训练场地器材使用频率高， 更容易发生松动、破损情况， 进而诱发训练伤害事故。首先， 在组织训练前， 组织者要亲自对场地器材进行检查， 查看是否存在安全风险。其次， 要保证场地器材的质量， 质量合格方能进入校园使用；再次， 教学保障部门要定期对场地器材进行检查与维护， 并对损坏之处进行更换；最后， 要教育学员像爱惜自己的物品一样爱惜训练场地设施， 加强对器设施的规范化管理。
六、抓好医疗保障服务
通过访谈得知， 部分学员的急性训练伤得不到及时有效的处理， 甚至日积月累成了慢性损伤， 严重影响到日常训练。比如说部分学员脚踝受伤后基本上就是一瓶红花油、几贴膏药了事， 根本不能达到药到病除的效果， 一伤就能伤几个月， 使得学员对门诊部失去了信心， 宁愿疼着都不去看医生。部分学员的慢性损伤也不能得到有效救治， 带病参训的学员不在少数， 带病参训一方面增加了发生训练损伤的风险， 一方面增加了学员对训练的抵触情绪， 不利于教学训练的展开。因此， 学校要加强医务监督的力度， 做好卫生保障工作， 提供让学员满意的医疗保障服务。
七、结语
强化相关人员责任意识、科学统筹教学训练、做好场地器材保障、抓好医疗保障服务等方面都只能从外部降低训练伤发生的风险， 而最主要的还在于参训者本人。参训者除了具备一定的训练安全知识外， 还要增强个人身体素质， 有关研究表明， 身体素质全面、过硬的人， 发生训练损伤的比例相对较低。宁愿在训练场上流血， 也不愿在战场上灭亡。从某种程度来讲， 越贴近实战、贴近战场的军事训练， 就越容易发生训练伤， 参训人员还应保持一颗强大的内心， 训练场上越是畏首畏尾、紧张、焦虑的人越容易受伤。
参考文献
[1] 刘奉平。浅析军事训练伤[J].军事健康教育， 2013 （4） :34.
[2]赵东胜， 傅忠义， 聂亚坤。预选士官学员训练伤致伤因素调查分析[J].军事体育学报， 2013, 32 （3） :88.
