摘 要： 大学生兼职有助于减轻家庭经济负担、增长学生社会经验、提高学生就业能力，是大学校园中的普遍现象。大学生兼职受家庭状况、工作属性、学校支持、个人特质四个因素的影响。针对大学生在兼职过程中产生的问题，政府应进行兼职市场监管，完善相关法律法规;高校应设立大学生兼职服务机构;大学生应做好兼职规划，明确兼职目的与意义;家长应引导大学生树立正确的兼职意识。
关键词： 大学生; 兼职; 影响因素; 质性研究;
大学生兼职是一种普遍的现象，一方面受到家庭经济环境的影响;另一方面，高校扩招造成大学生就业难。兼职不仅能够为大学生带来一定的经济收益，还可以增加社会经验、提升意志品质及社会适应能力，从而促进大学生就业核心竞争力的提升。然而，兼职过程中也存在一些问题影响大学生学业发展，如兼职过程中权益遭到侵害等。因此有必要了解大学生兼职的影响因素，探讨兼职过程中存在的问题，以提出相应的对策和建议。
一、研究设计
(一)研究样本
本研究主要以在校大学生为研究对象，从不同的专业、年级和生源地寻找受访者，因此样本的选择较为均衡，调查结果具有代表性。他们的基本情况如下表:
表1 大学生兼职影响因素样本分布表
(二)研究工具与方法
本研究主要采用质性研究方法，对大学生兼职影响因素进行归因分析。质性研究是一种将观察者置于现实世界之中的情境性活动。它是由一系列诠释性的、使世界可感知的身体实践活动所构成。它们将世界转变成一系列的表征，包括实地笔记、访问、谈话、照片、记录和自我备忘录等[1]。质性研究强调通过与研究对象的互动，建构现象和行为的意义，获得解释性的理解。扎根理论(Grounded Theory)是由格拉泽和施特劳斯提出的一种从资料中建立理论的特殊方法论(Glaser&Strauss,1967)。扎根理论表示源于质性资料分析的理论建构，是收集资料和分析资料的程序和技术[2]。
本研究以扎根理论为基础对在校大学生兼职进行归因分析，将在校大学生作为研究调查对象进行深度访谈，要求受访者描述各自兼职的感受以及原因，并在后期对原始访谈资料编辑、归纳。访谈内容主要围绕影响大学生兼职因素展开，在征得访谈对象同意的前提下对访谈过程进行录音以保证资料的完善。
(三)研究信效度
信效度是检验研究真实性和有效性的重要环节。本研究采取秩序研究中常用的三角互证法、多元交叉法、持久性观察法、同辈参与讨论、资料的再验证策略来增进研究的严谨性和可信性。研究选取的样本来自不同的专业、年级和生源地，较为均衡。对访谈资料进行深入分析后将研究结果反馈给受访者，听取受访者的意见，使研究具有可信性和有效性，确保研究的信效度。
(四)研究过程
1．访谈
根据访谈提纲对8名大学生进行焦点团体访谈。访谈的具体内容包括兼职的原因、主要考虑的因素。
根据访谈资料中出现的频次分析出影响大学生兼职的主要因素为大学生经济状况、兼职工作属性、同伴影响、社会支持、家庭潜移默化的影响。这些因素中包含着细化的因素，如专业对口、薪资、地区、同伴群体、教师影响、家庭主客观因素、个人价值观、兴趣、认知方式等。将这些选项随机组合就构成了具有不同线索值的大学生兼职选择选项，将其进行编码加工得出目标结果。
2．编码程序的使用
扎根理论的主要操作程序如下:(1)对资料进行逐级登录，从资料中产生概念;(2)不断地对资料和概念进行比较，系统地询问与概念有关的生成性理论问题;(3)发展理论性概念，建立概念和概念之间的联系;(4)理论性抽样，系统对资料进行编码;(5)建构理论，力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性。对资料进行逐级编码是扎根理论中最重要的一环，其中包括三个级别的编码:(1)一级编码———开放式登录;(2)二级编码———关联式登录，又称轴心式登录;(3)三级编码———核心式登录，又称选择式登录[3]，如表2。
表2 大学生兼职影响因素编码表
二、研究结果
(一)在校大学生兼职影响因素分析
在开放式登录中，编码者要以开放的心态进行研究，悬置个人“倾见”和研究界的“定见”，将资料以本身面貌原汁原味地进行编码登录。对在校大学生的访谈资料进行开放式编码，归纳出“本土概念”，整合这些概念形成一级编码。再进行关联式登录，主要是为了发现、建立码号间的联系。在本研究中将开放式登录中获得的信息进行关联，将“家庭经济状况”“父母支持兼职”“家庭成员兼职经历”归纳到“家庭状况”;将“兼职周期时间短”“获得薪资报酬”“提高就业能力”归纳到“兼职工作属性”;将“学校兼职机会多”“同伴群体影响”“学校兼职氛围浓厚”归纳到“学校支持”;将“学生所学专业”“学生性格”“学生观念”归纳到“学生特质”。因此，在核心式登录中形成4个意义类属:“家庭状况”“工作属性”“学校支持”“个人特质”。
(二)大学生兼职影响因素的四重维度
如图1所示，运用扎根理论对大学生兼职影响因素进行分析论证，得出影响大学生兼职的主要因素有四个方面:家庭状况、工作属性、学校支持、个人特质。
图1 大学生兼职影响因素
1．家庭状况
家庭是影响大学生兼职的一个重要因素，家长的支持是强大的动力。家长对兼职的态度、家庭教育方式、经济状况、家庭成员的兼职经历、亲子关系都会为大学生是否选择兼职和选择的类型带来不同程度的影响。大学生与家长进行沟通交流，了解父母对于兼职的态度和想法，可以为自己选择兼职工作类型提供一定的帮助。有的大学生认为兼职可以减轻家庭负担;有的大学生家里的哥哥姐姐有兼职的经历，自己也进行兼职，增加社会阅历。
2．工作属性
兼职作为大学生初步了解工作的一个路径，可以为大学生毕业后选择工作提供方向。所在兼职地方的工资福利、工作环境、同事关系、时间安排、工作内容、发展空间等都是影响大学生兼职的重要因素。大学生选择不同的兼职，可以了解不同工作的具体情况，为毕业后求职提供帮助。大学生可以体验真实的工作环境，处理与领导、同事之间的关系，适应不同的工作环境，了解不同行业的就业前景，为自己的择业打好基础。通过访谈，有的大学生认为兼职工作福利好，工资比较高，例如家教、室内设计等，适合大学生利用课外时间进行实践;有的大学生认为通过兼职可以使自己提前了解工作环境，学会与同事相处，学会待人接物、为人处世的道理，增加社会经验;还有的大学生认为兼职工作的流动性高、时间周期短，可以从事多份兼职和不同的兼职工作类型，了解不同行业的发展前景，提高就业能力。
3．学校支持
学校作为学生学习生活最重要的环境场合，为学生兼职提供了重要的环境。学校政策文件、教师观念、同伴群体行为、兼职机会、兼职氛围等都会在不同程度上影响大学生兼职的选择。通过访谈得知，大学生普遍认为，兼职作为一种社会实践活动，学校政策文件都会大力支持，有的学校专门设立勤工俭学部门，设有专人管理和负责，以便为大学生提供工作实践机会，减轻家庭经济负担，同时提高大学生工作能力、独立生活的能力;学校专门设立兼职信息板，帮助学生及时了解工作情况。
4．个人特质
从事兼职工作是大学生充分发挥主观能动性的表现形式。大学生的兴趣、能力、态度、专业、价值观等都会影响其是否从事兼职和从事兼职的类型。
兴趣是从事一项活动不可缺少的因素，有助于激发人的主动性。不同的人由于所处的环境和接受的教育不同，兴趣特长会有所不同。不同的学生对不同类型的兼职感兴趣，有的想从事与艺术创作有关的兼职，如参加舞蹈演出、进行设计活动;有的想从事教育方面的兼职，如在教育机构工作、家教;还有的喜欢无任务要求、工作轻松的兼职，如在学校图书馆整理书籍。
大学生擅长的专业和领域的不同，寻找的兼职类型就不同。有的大学生人际交往能力强，善于处理各种人际关系;有的大学生文笔写作能力强，善于进行写作创作;还有的大学生动手能力比较强，善于从事技术类的工作。不同性格的人也会从事不同类型的兼职。
大学生的价值观也是影响大学生兼职的一个因素。有的认为兼职有助于丰富大学生活，提高就业能力，增加社会经验;有的认为兼职浪费时间，没有意义。大学生对同样的兼职也会产生不同的看法，同一种兼职，有的认为工作轻松，工资福利好，有的认为人际关系复杂，没有能力胜任而放弃。
三、结论与建议
大学生兼职可以获得劳动报酬，贴补生活费用，缓解家庭经济负担;提高就业能力，增加社会阅历、增长见识。存在的问题有劳动报酬得不到保障、容易上当受骗、影响学习生活、存在安全隐患、法律权益被侵犯等。这就需要政府、高校、用人单位、学生和家长积极应对，保障兼职的顺序进行。
(一)政府进行兼职市场监管，完善相关法律法规
政府应加强对兼职市场的监管，严厉打击欺骗甚至违法犯罪的行为。通过正规渠道为大学生提供兼职信息，宣传相关道德规范与准则;制定与大学生兼职相关的政策及规章制度，保障大学生兼职合法权益;建立校企合作机制，鼓励企业、公司等用人单位提供合适的兼职岗位，为大学生创造宽松的兼职环境，提供宽松的兼职时间[4]。构建学校、用人单位、大学生共赢的长效机制，适当补贴提供兼职的用人单位。
(二)高校设立大学生兼职服务机构
高校要对大学生兼职进行引导与疏通。设立专门的兼职管理和服务机构，帮助大学生制定兼职规划，对兼职大学生进行职业培训，分享成功和失败的经验教训，让大学生对兼职有更深入的了解[4];帮助学生维权，传授维权知识，收集企业的兼职信息，帮助学生辨别虚假信息，避免侵权事件的发生，营造良好的兼职氛围和学习环境。高校与可信赖、兼职需求量大的企业进行长期合作，为学生提供专业兼职岗位，使大学生一方面可以赚取一定的生活费用，另一方面还能将所学专业知识应用到实践中，增强工作本领，提高就业能力，提升综合实践能力。
(三)大学生做好兼职规划，明确兼职目的与意义
大学生应该协调好学习、工作、生活，从自身实际出发，与所学专业相结合，明确兼职目的、兼职工作的职责与权利，在不影响学业与生活的情况下兼职，不跟风、不盲从，有自己的判断能力;选择适合自己专业的兼职类型，提高兼职的质量。大学生在兼职过程中要将理论与实践相结合，提高知识水平;要具备明辨是非的能力，学会分辨虚假信息，谨防上当受骗，提高法律意识，学会利用法律武器保护自己。
(四)家长引导大学生树立正确的兼职意识
由于大学生还未踏入社会，社会经验不足，家长作为第一监护人，应主动给予一些意见或建议，适当传授社会经验与成长阅历，帮助其树立正确的兼职观念，做好兼职规划;加强与子女的沟通交流，对兼职行为要保持理性的态度，不盲目支持或反对;引导大学生做好职业生涯规划，树立正确的兼职意识，提高法律维权意识，学会识别兼职中的陷阱和问题，提高保护自己的能力。
参考文献
[1]诺曼K．邓津，伊冯娜S．林肯．质性研究手册1:方法论基础[M]．朱志勇，译．重庆:重庆大学出版社，2019.
[2]朱丽叶M．科宾，安塞尔姆L．施特劳斯．质性研究的基础:形成扎根理论的程序与方法(第3版)[M]．朱光明，译．重庆:重庆大学出版社，2015.
[3]陈向明．质的研究方法与社会科学研究．[M]．北京:教育科学出版社，2000.
[4]杜俊娟．大学生兼职现状、影响因素与对策分析———以安徽新华学院为例[J]．安徽农业大学学报(社会科学版)，2015.
