在计算机技术应用广泛、教育要求个性化和素质化的背景下，技工学校充分运用计算机技术来进行政治教学已经势在必行。技工学校的学生相对活泼好动，对于一些基础性、理论性的课程不感兴趣，通过计算机的声、光等手段来拓展课堂，可以充分整合各种教育资源，更好地让教师从各种角度来解释相应的知识点，让学生更好地理解知识点，并能提高教学质量。笔者根据自身经验，谈谈计算机技术在技工学校政治课教学中的作用，与大家一起探讨。
一、运用计算机技术可以更方便地导入新课，控制好课堂教学
引入课本内容，是上好课的重要组成部分。在刚上课后能否快速地让学生集中注意力，将他们的思想和情绪带入到学习的氛围中，激发起学生的学习兴趣和求知欲望，对一节课的教学效果有很大影响。运用计算机技术，通过背投等将声、光等效果导入新课，可有效地吸引学生的注意力，激发联想，使学生的学习状态由被动转为主动，将注意力转移到背投的内容上，进而联系到课本的知识点，让学生能在轻松愉悦的氛围中学到知识。
在教学过程中，对重点和难点的讲解和标注变得更加明确和详细，可以让学生对知识点的学习更加明确。例如讲到我国的政治体系问题时，纯粹的口头较难解释清楚国家各部门之间的关系，而以板书的形式在黑板上画出来耗费时间较长，课堂效率不高，通过计算机的演示表述更加直接，学生也更容易理解。如图1所示。
教师上课前在做课件时，就可以预先演练好课堂教学的过程，设计好课堂教学的方案方法；课后，教师也可以通过对课件的回放修改，反思自己的教学过程。对上课过程中哪些方面做得比较合适的，以后多利用，上课过程中存在不足的，以后尽可能避免。以此查缺补漏，更好地提高自己的教学水平。
二、运用计算机技术有利于整合资源，使学生能加深理解，提高教学实效性
在网络和计算机技术高度发达的今天，随着"互联网+"概念的提出，各行各业都充分利用网络来助力和整合行业内的资源。利用计算机技术在资源共享和信息传输的优势，与传统教学过程相比，其在课堂学习资源的收集和整合方面具有无可比拟的优越性。各科目的教师均可以充分利用计算机技术对所收集的学习资源进行精心的整合，极大地提高了课堂教学的效果和效率。
由于政治课上的内容相对枯燥，教师如果只是根据课本上的内容进行讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散，教学效果不理想。教师在讲授各个知识点时，若能将计算机技术渗透其中，结合当前社会关注的新闻内容加以扩展，并借助电脑等工具向学生展示集声音、图像、视频、动画等内容于一体的课件内容，能使一些抽象、难懂、枯燥的政治理论变得具体、形象、生动。
在平时的教学活动和了解时事情况的过程中，笔者习惯收集一些与课本相关的视频片段、文字材料、励志案例等，让学生能认识到每天自己均在接触社会、接触到课本上介绍的政治现象，从而易于学生理解和掌握知识内容，增强政治课教学的实用性、时效性，达到事半功倍的效果。
在介绍我国社会主义初级阶段的经济制度的课本内容时，笔者以当前比较热门的"习马会"为引题，将一些时政评论员的针对海峡两岸领导人会面后，对两岸经济发展的正面影响的视频播放给学生看，并在讲解相应知识点时结合"习马会"的内容。在之后的中段考试，学生对一些发散性的问题回答比较积极，而且对知识点的掌握也相对较好。而且从中灌输爱国主义教育的效果也不错，让学生认识到国家和人民富裕、文明、强大的重要性，教育效果明显。
三、利用计算机开展思想教育可以活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣
教师可运用各种计算机软件和素材，通过选取符合当前课题内容制作而成的生活情景，创设一个让学生对知识感兴趣，对学习感兴趣而又氛围轻松活泼的教学环境，以项目引导的方式加入教学过程，中间穿插启发式、讨论式、团队合作式等多种形式的教学模式，能够最大化地吸引学生的注意力，让学生在不知不觉中学习到知识。而且，技工学校教师在进行政治课教学的时候，除了讲授课本上的内容和相应的知识点外，更重要的是让学生学会如何做人，学会如何生活，让大家可以更加积极、更加努力地面对未来的生活。
本学期在讲到抵制不良诱惑的内容时，笔者先按课本内容，将一些技工学校学生常见的违规违法行为介绍一遍，然后对照班内学生的情况提出一些常见的不良现象，把一个中学生沉迷网络而无心向学、忤逆长辈，最终导致抢劫杀人而锒铛入狱的短片播放给学生看，然后要求学生自行讨论，并设计以下问题等让学生自行回答：影片中主人公有哪些不良习气？哪些方面值得我们深思？对照自己哪些方面应该改进等，让学生自己总结为什么要抵制不良诱惑，以及不良诱惑的危害等内容。在课堂时间允许的情况下按座位分组采取辩论的形式让学生自己总结发言，使学生在活跃的课堂气氛中学习到课本上有关如何抵制不良诱惑的内容，更加重要的是使学生学会对照自己、思考自己，对自己某些方面的不良行为有所警惕，以此来学以致用。相比较之前政治课上简单的说教，更能引起学生的反思，学生也能更好地记住课本上的内容，以此提高了课堂的教学效果和学习效率。
四、运用计算机技术有利于激活学生思维
就业指导课虽然基本理论不多，但很多内容对于尚未走入社会的学生来说有一些是比较抽象的、遥远的，单纯地靠教师运用语言传授，黑板上的板书，很难给学生讲深、讲透，学生也难理解和接受课本上的内容，更谈不上以后能灵活地运用相关知识。
在上课时，用计算机技术把一些面试现场的录像播放给大家看，了解面试的过程和步骤，再让学生模仿录像中面试官和求职人员来即兴模拟面试，在模拟的过程中让担任面试官的学生想想该如何问应聘者问题，让担任求职人员的学生想想该如何回答问题，应该注意哪些细节，如形象、谈吐、形态举止，如何能留下好的印象给面试官等，任课老师在旁指导，让学生可以在模仿中学习到基本的面试步骤和与人沟通的礼节等应聘时应注意的细节问题，相对于简单的口头传授的教学效果要好得多。
实践证明，通过计算机技术可以把抽象、遥远的内容具体化、形象化，缩短学生掌握知识的过程。通过屏幕呈现教学内容，提出课前和课后思考与讨论的问题，让学生有针对性地进入角色来进行思考，提高学生的学习兴趣、开发学生的学习潜能。
五、运用计算机技术有利于对学生进行个性化教育，了解学生思想动态并正确引导
根据笔者的工作经验，学生习惯使用QQ、微信等即时通讯软件进行交流。通过教师的引导，学生在使用即时聊天软件来讨论某些时事政治、社会现象、法律案例等时，不管是群组讨论还是某个学生与教师之间的一对一讨论，学生的发言均能更加踊跃积极，就连平时较内向的学生都能积极发表自己的看法。这样可以改变传统教学中以教定学、以本教学的模式，让教路、学法、目标、问题和评价方式多样化，更能展现学生所学知识的完整，教师也能从中发现学生的学习情况，做出针对性的教学辅导和合适的教学评价。
政治课教师除了完成课本上的教学任务外，有些时候还会负责对学生的动态思维进行正确的引导。作为中等技工学校的政治教师，面对的学生大都是16~18周岁处于青春叛逆期的学生，为了更好地了解学生的思维，必须能成为他们交心的朋友。运用计算机技术有利于对学生进行个性化教育，不会受时间和空间的限制，对于学生思想动态能有所了解，并对特定个体作正确引导。
六、运用计算机技术有利于巩固教学成果，检查学生学习情况
论语中说："温故而知新，可以为师矣。"说明了复习巩固知识点的重要性。"温故"主要靠学生自觉复习已学过的知识，通过教师布置作业、小测和考试也是常用的方法。其实运用计算机技术可以更为有效地做好复习这项工作。
现在我们学校重视信息化校园建设，如何更好地利用建设好的计算机室是值得考虑的问题。如果在政治课上开放计算机室，利用题库的形式对学生进行检查和考核，特别是在题库中添加相应的场景、视频案例等，让学生在答题过程中以发散性的思维方式来检查自己学习过的知识，概括课本内容，以至反思自己。这样有利于促进新知识和学生自己原有认识的联系，对于学生所学知识和技能的应用也有很大的帮助，学生也不会面对在试卷或测试题时感到枯燥和压力。这种方式也较能正确地反映学生的政治学习情况和思维动向。
在考核的过程中，可以将一些学生经常做错的题放入题库中。让学生在完成答题后将错的题目标出，并说明选错的原因，让学生自己能完成答题、改卷、纠错的全过程，对一些学生能提高学习效率。而且通过计算机技术的考核，教师对学生的学习情况一目了然，哪些类型的题错的比较多，哪些知识点需要巩固，哪些需要再次讲解，都可以通过软件直接生成统计，这对提升工作效率，巩固教学成果，检查学生学习情况有很大的帮助。
七、小结
计算机技术是一种高效，而且方便的教学工具。通过使用计算机技术给我们创设丰富多样的教学情境提供了便利的条件，适当地加以利用，可以使教师的教学意图形象直观地表现出来，控制好课堂的氛围和节奏，创造符合教学内容的教学情境，激起学生的学习兴趣，使学生集中注意力，唤起学生活跃的思维能力，让学生在合适的教学情境中愉快地学习政治，形成良好的学习习惯。这更有利于学生形成正确的政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操和行为习惯，成为国家、社会和家庭的支柱。
参考文献：
[1]孙立群，李凤国。浅谈多媒体技术在高职就业指导课教学中的运用[J].电脑知识与技术，2010（15）。
[2]赵定武。中职学校思想政治教育的创新研究[J].资治文摘：管理版，2011（6）。
