计算机的出现，让学生的课余生活丰富了起来，但很少有学生能真正地让计算机为自己服务。在对学生的了解中，我发现学生大多是在打游戏，或者是借助聊天工具聊天，其它一概不知。在课堂教学中，我们要把学生引入正确的道路，让学生了解计算机的优势，抛弃游戏、聊天等概念，重新认识计算机，当学习上遇到难解的题或者是不容易理解的内容时，能够通过在网上搜索寻找到答案，学会利用计算机来提高自己的学习能力和学习方法。本人通过多年的计算机教学，积累了一定的经验，借此机会，分享一下个人的看法。
一、注重体现学生的主体地位，了解学生的认知心理水平
现在大多数学生家里都有计算机，学生已经认识了计算机，教师要在学生已有的认知水平上，重新介绍计算机，让学生接受，就要在课堂上，抛弃传统的教学方法和教学模式。首先要了解学生的心理，还要体现学生的主体地位。
学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要、非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。教学充分体现“学生是学习的主人”,整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，使学生真正获得自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。
二、分小组学习，培养学生的自学能力和合作意识
经常听到其他的教师抱怨课堂上总是有学生交头接耳，自习课讨论问题的声音不断。其实，这是一种常见的现象，我们不应该抱怨学生，而应该反思自己的教学，为什么学生会讨论而不愿意问教师，学生通过讨论问题是不是弄懂了，知识是不是会了，掌握了。如果学生能够通过讨论解决问题，那么我们就应该给学生讨论的机会，当然，讨论并不是课堂上乱糟糟的说话声，而是体现在教学中，给学生分组。在实际生活中学生虽然上网，但是有些学生对键盘的熟练程度不够，甚至有的学生只会打游戏的几个键，根本就不会打字。计算机教学首先是要教会学生了解键盘，这就要从练习打字开始。在课堂教学中，计算机是不连接互联网的，所以有些学生就会觉得上计算机课很无聊。教师可以采取分组学习的方法，让学生自由结合成小组，练习键盘的使用，提高打字速度。有些学生对键盘的掌握比较熟练，有些学生甚至连指法都不会，让学生分组，可以增强学生的合作意识和互助意识。学生都乐于展现自己的知识，并乐于和同学分享，这样可以更有自信，即使是学习成绩差的学生，也可以得到教师和同学的赞扬。计算机与学生平时的学习成绩是没有很大联系的，有些成绩差的学生恰恰可以借此机会一展才华。同时，小组间的相互帮助，可以让学生增进感情，增强友谊。
三、培养学生的创新精神和创新意识，让学生学以致用
随着素质教育的开展，计算机逐渐应用到教学中，让学生充分了解计算机，是教学发展和顺利进行的必然要求。在课堂上多大部分学科都采用幻灯片的形式进行，我们可以结合实际，给学生讲解幻灯片的制作过程，并要求学生在上机操作时，根据教学内容制作幻灯片，一来可以达到练习的目的；二来可以增强学生的好奇心。计算机教学也有一些理论知识是要教给学生，让学生理解和掌握的，例如计算机的发展过程，在改善人们的生活上面有什么贡献等内容。我就借助于上机操作的过程，让学生自己制作幻灯片，这时学生的情绪特别高。学生在复习的过程中，也可以增强知识的运用能力。我们单纯学某些操作技能和方法，还要给学生提供练习和使用的机会，学生只有在课堂上才会得到充分的练习和指导。课后，每一位学生制作的幻灯片，在理论教学课上都得到了展示，虽然水平参差不齐，却并不妨碍学生参与的积极性。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。
计算机科学的兴起，是社会进步和经济发展的产物，教学方法与传统学科不同，理论知识的学习不容忽视，但动手能力更重要，对学生思想意识的培养也是教学的一方面。教师在课堂教学中要结合实际情况，在学生已有的认知基础上，让学生真正地了解计算机的好处，根据自己的实际需要，让计算机为自己的生活和学习服务。
