为满足社会对计算机人才的需要，计算机教育越来越受到人们的重视，计算机教学也在不断地改革和完善。但是，目前中职学校计算机专业毕业生的专业能力普遍存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题，很难适合就业单位的要求。作为培养应用型、技能型专业人才为目标的职业学校来讲，改变旧的教育教学模式已迫在眉睫。
1 中职学校计算机教学现状
目前，我国高校不断扩大招生，职业中专的门坎相对比较低，因此，中职生源的专业素质也在逐年下降，学生的文化课成绩不理想，难以提高学生学习的主动性和积极性，同时学生缺乏扎实的计算机基础，对计算机的掌握水平参差不齐。另外，有很多生源来自农村，由于农村计算机教学设备的不健全，导致大部分学生还未实际接触过计算机，往往没有对计算机进行深入的了解，更谈不上进行操作和运用。当然，作为一项高科技含量的学科，计算机的学习并不如想象中那么容易，它不仅包括专业、抽象的理论知识，具体操作起来也不必复杂，对学生的专业知识要求比较高。因此，这就加大了计算机学习的难度，只有通过不断辛勤努力，才能获得相应的知识和技能。
2 教学要突出创新教育，激发学生探究思维
培养创新素质是一项长期的任务，创新素质不是生来就有的，必须以扎实的专业知识作为基础。所以，必须要强调它的重要性。兴趣是最好的老师，是学习的源动力。良好的心态则有助于学生主动地参与到学习中去。计算机是一门应用非常广泛的学科，与我们的生活和学习关系密切，它已经成为我们日常生活中不可分割的一部分，例如电脑、移动电话、网络、游戏、办公处理以及天气预报等，都与计算机技术息息相关。在教学过程中，可以对生活中的具体例子进行分析，促进学生认识到学习计算机知识的重要作用和意义，进而使学生的学习积极性充分发挥出来，增强他们的学习动机，激发对于计算机学习的兴趣。比如，我国最大的计算机产业集团联想集团收购了微软的 IBM 个人笔记本业务，这在我国信息产业界是一件意义非常重大的事情，通过这种例子引导学生了解我国计算机技术的快速发展现状，以调动学生学习计算机知识的热情，增加其学习的动力。
3 因材施教，重视学生个体和个性发展
每个人都有自己独特的想法，创新的理念就在于强调个性，注重差异性。所以，重视学生的个性，是有利于培养其创造力的。教师需要通过平日的细心观察，挖掘出学生的个性，并对其进行鼓励。例如，出于不同的偏好，有的学生侧重动画制作，有的学生侧重软件编写，这并没有好坏之分，它体现的也正是多样性以及个性。针对这种情况，教师应该做的就是正确引导学生，让他们在相关的领域能够充分发挥其才能，即使是玩游戏，如果能够深入钻研，也能闯出一番天地。此外，还应该根据不同学生的性格特点，进行有针对性的指导和教育。有的学生个性偏于内向，在课堂上显得不够活跃，这种类型的学生，教师在课堂上尽量不要给他们提出太高的要求，可以在课下加强与他们的沟通与互动，这样产生的教学效果应该会更好；有的学生出于好胜心，喜欢专研一些有一定难度的技巧，以便能在同学和朋友面前“卖弄”一二，针对这种类型的学生，教师可以为其留下一些尚未解决的问题，让他们去完成，这样做不仅能让他们更加投入，加深对计算机知识的了解，也可以吸引其他同学的注意，以此形成良好的学习氛围。
4 创新教学模式，实施任务驱动教学
目前，在计算机教学中，任务驱动教学已经成为一种新型的教学模式，并日渐成熟完善。运用这种教学模式可以开阔学生的视野，提高学生学习的兴趣以及研究问题的能力，促进学生形成创新性思维品质，发挥学生的创造性。任务驱动教学，主要是根据教学内容，设计若干学生能胜任的任务，其中“任务”设计的要求有：该任务的实施可以学习到相关的教学内容；能有效地将教学内容的理论和实践结合在一起；有利于促进学生主动地学习，提高其创造力；能够综合教学知识；难度不大，学生可以快速完成任务，如果遇到问题，可以在有限的指导下克服困难；评分标准明确，能够评价学生所完成的任务是否实现了教育目的。以教学内容“Excel 电子表格处理软件函数的应用”为例，说明如何在具体的操作中设计“任务”，由于该教学内容相关内容主要是函数种类因而笔者设计了“制作全班期中考试成绩总表”的“任务”，该“任务”有以下几个方面的特点：一是学生很想知道自己的分数和排名，因而有着极大的参与热情；二是该表统计数据运用到了全部函数；三是该有利于学生把零散的知识应用于一个实际的项目中，提高其综合运用知识的能力；四是有准确一致的答案，可以方便评价。
5 结束语
当前，信息技术和教学理论得到了长足的发展，中职计算机教学内容和教学理也会随之改进完善，其创新教育的模式和方法也会日益丰富和多样化，学校也应该不断地探索和研究。
参考文献：
[1]雷艳秋.浅谈“任务驱动法”在中职学校计算机教学中应用[J].大众科技，2010(12).
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[3]宁洁.浅析现代中职学校计算机教学创新思路[J].新课程：教育学术，2012(2).
[4]陈荻莹.在中职学校计算机教学中培养学生的创新能力[J].职业，2011(29).
