目前在中等职业学校，计算机教学仍然存在着一些不足，比如：教学条件提高缓慢，从事计算机教学的师资队伍较弱，教学方法单调，教学内容单一，教学手段不足等。
针对这样的状况，笔者提出了几种提升计算机教学效果的对策。
一、转变观念，重视计算机教育
当今社会是一个信息化、科技化社会，因此学校领导和教育者，必须重视计算机教育，帮助学生建立计算机应用意识。就我国现今的教育形势而言，计算机教学工作应该将理论知识的传授和思维模式的启发相结合，以融合的模式开展教学工作。在计算机的教学过程中，应利用联想提问的模式，加深学生的学习效果，如在授课时，老师可以就教材的教学内容向学生提出适当的问题，让学生沿着问题思路进行思考，或者在自主学习中发现问题所在，进而加深对计算机问题的研究，最终快速有效地解决问题。
当然，在此过程中，教师的辅导是必需的，老师可为学生提供相关的教学设施条件，有效提高学生的实践水平。同时，将书本授课与实践操作相结合也是一种良好有效的教学方法。机房授课，可及时地将理论知识通过计算机的操作进行转化，进而加强学生对于理论知识的掌握，让学生能够更加熟练地将理论知识运用到实际当中。
二、加强师资队伍建设
与传统课程相比，计算机课程具有知识更新快、对教师素质要求高等特点。因此，良好的教师队伍建设是有效提高计算机教学水平的重要基础。教育机构不仅应该重视师资队伍的数量，还要注重师资队伍的素质和师资队伍的合理结构。教师要与时俱进，跟上技术发展的步伐，提升自身素养。同时，在当前很多的教学机构中，师资队伍逐渐向低龄化转变，越来越多的年轻老师加入了教育这个行业中，然而，拥有资深教育经验的老师数量却很少，高职称和高学历的老师也很少。同时，大多数计算机教师不仅担负着教学任务还担负着一定的科研任务，导致教师的负担重、压力大，没有时间和精力对学生进行更好的教学。
因此，教育机构需要重视教师的教学精力问题，适当减少他们的科研任务。
三、合理进行教材改革，调整课程体系
教材对于学生的学习极为重要，好的教材可以加强学生对综合知识的理解，可以提升学生个人知识能力的发展，教材的设定需要以学生为中心，发挥学生的主体作用，甚至可以将学生的兴趣爱好作为设定的参考。当然，对于那些逻辑思考能力强的学生，可进行深层次的理论指导，不仅是对现有的教材进行学习，还可适当引用外国原版教材，丰富学生的计算机知识。教育部门或其他教育机构在进行计算机教材编写时，需要分析和探讨学生现在的计算机整体水平，并围绕学生的实际学习特点和兴趣爱好进行编写，而不是盲目地与国外高校进行比较。所编写的教材应同时具备理论性、基础性、系统性和概念性几个特点，并对计算机技术的发展进行阐述，让学生更加全面地了解计算机科学，更好地学习计算机知识。同时，差异教材编写也是十分必要的，因为不同的学生其学习状况不同，兴趣爱好也不同，因此就需要进行合理的内容搭配，提高教材的针对性，提高教学实效。
四、注重教学方法、改进教学手段
老师讲、学生听这种填鸭式的教学方法已经过时，它仅只对学生的记忆能力提高有促进作用，但是对思维理解能力并未进行更深层次的发掘。因此，传统应试教育模式必须向素质教育方向转变，这也是我国计算机教育的必然要求。教学过程中将理论与实践相互结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的计算机使用能力。同时，在考试方面可采取上机考试的模式，摒弃传统纸质试卷的模式，避免考试弊端，提升学生的动手实践能力和创新精神。
教育机构还可以将老师教学、学生资料查询、学生答疑等问题进行网络化，通过这个网络平台，老师既可以及时掌握学生的学习进展情况，也可对学生提出的问题进行讲解，而学生也可以通过此网络平台阅读老师的课件，进行预习、复习。在计算机的教学过程中，教师可以适当采用任务驱动进行教学，此法可有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，培养学生的自学能力，加强学生独立分析能力、解决问题的能力。同时可提高学生的创新能力，充分发挥学生的主观能动性，加强学生的自主思考能力。
五、结语
总之，计算机技术的到来与创新极大地推动着社会的进步与发展，人类社会已经无法离开计算机的使用，它已经融入了人类社会的各个领域。因此必须充分重视计算机的教育，解决教育过程中存在的不足之处，提升计算机的教学效果。
