一、引导学生对信息技术的认识
当今，计算机网络日益普及，网络虚拟的特征使学生容易丧失自我。
信息技术教师必须加强对学生的必要引导和教育，培养学生对信息的评价能力，养成学生对不良信息的免疫防范力。初中计算机课是学生接触现代科技的启蒙课，我们可从学生感兴趣的“电脑黑客”、“电脑病毒”开始，让学生认识到计算机网络安全是现代社会生活的一条生命线。初中生自我控制能力较差，天性好动贪玩，从养成良好的信息技术学习习惯开始，从而服务于自己的学习和生活。
二、注重青少年信息道德的培养
信息技术蓬勃发展，给社会带来巨大利益，但信息技术中某些不利因素也给青少年成长造成的干扰和不良影响。在学习过程中，不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，使他们能树立正确的人生观、世界观，形成良好的信息技术道德。
三、要有明确的不断创新的学习内容
当今时代，是一个信息社会，信息瞬息万变，知识频繁更新。我想计算机教学内容也应顺应时代的要求，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。通过信息技术课的教学实践，使学生初步掌握信息技术基本知识，拓宽知识面，提高操作能力，增强学习信息技术的信心。当然，学生信息技术学习的内容不要过于追求细节，对一些应用软件的介绍不必过细，不要把某些专业知识作为教学内容去“挖掘”探讨。
四、提高学生信息技术操作技能和创新意识
信息技术课的教学过程是学生视听、思考、操作的尝试和创造过程。教师是教学主体，学生是学习主体，教师要善于组织引导学生进行学习，激发学生学习信息技术的好奇心，求知欲，培养他们的创新思维、探索精神，这样才能不断提高学生信息技能的操作水平，焕发学生的创造活力。培养和发展学生的创造性思维，是计算机应用于教学的一个主要目的，教学中注重培养学生的创造性想象力。如教学 Word2000,在学生掌握基本编辑方法后，对一些修饰性操作可让学生去自学、讨论，让学生感受到学习的成功体验，增强学生学习信息技术的自信心，养成探索的习惯，自觉地在实践应用中有所创新，有所提高。所以，只要我们在教学中能够始终注重学生的创造精神培养，那么素质教育的总体要求就能够得到充分的落实。
五、培养学生迅速、准确处理信息的能力
准确、迅速地筛选、鉴别、获取信息，从而创造性地加工、处理信息，这是所有初中生必须掌握的基本技能。具体如下：获取信息的能力，能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过互联网收集到所需要的信息；分析信息的能力，能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类；加工信息的能力，将获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理、存储，并能够简洁明了地传递给他人；利用信息的能力，利用所掌握的信息，使用信息技术手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
