高中计算机科学与技术教学的策略探究

高中计算机教学论文写作参考10篇之第七篇：高中计算机科学与技术教学的策略探究

 

　　摘要：随着素质教学理念的不断深入, 在当前的高中教学过程中, 计算机科学与技术教学的内容, 也变得越来越重要, 为了进一步强化相关教职人员的认识, 本文就高中计算机科学与技术教学的策略展开探究, 希望能够起到一些积极的参考作用。

 

　　关键词：高中; 计算机科学; 技术教学; 策略分析;

 

　　在高中阶段, 计算机科学对于学生未来的发展至关重要, 所以, 教师在实际的教学过程中, 需要根据计算机教学的理论内容, 将其同实践教学结合起来, 进一步深化计算机科学与技术教学的内涵性。当然, 可能由于学生的学习基础不同, 所以学生的学习思维、学习习惯可能会表现出一些差异性, 针对这方面的问题, 教师要结合实际情况, 提出相应的教学举措, 尽可能深化整体的教学质量。

 

　　1. 创设合理的教学氛围

 

　　针对计算机科学与技术的教学内容, 教师在课堂上, 为了进一步激发学生的学习兴趣, 首先需要根据教学, 创设合理的教学氛围, 以此来深化学生的学习认识, 帮助其对计算机科学技术知识, 展开进一步的了解。在创设教学氛围的过程中, 教师既可以根据实际的教学任务进行, 同时也可以从学生的具体学习情况着手, 深化课堂教学质量, 提升学生的学习兴趣。

 

　　在实际的教学过程中, 为了营造出合理的教学氛围, 教师首先需要考虑到学生的实际学习情况, 不能表现得过于主观化。比如有些学生具备较强的计算机基础, 而有些学生可能之前接触较少, 所以对这方面的内容不甚了解, 教师就可以将班级内的学生, 设定为基础层级和提高层级这两个不同的学习层级, 让他们以小组的方式展开结合学习, 在互动中深化各自对计算机科学技术的理解和认识, 这样既能够增强课堂教学的互动性, 同时也可以节省教师的一部分教学压力;其次, 在实际的教学过程中, 教师除了要完成教材上的讲解任务之外, 还可以对互联网中的教学资源, 展开合理化的应用, 尽可能激发学生的学习热情, 鼓励他们根据自己的兴趣进行学习和探索, 就一些重点、难点问题寻求教师的建议, 这样才能达到教学创新的目的。

 

　　2. 引入多元的教学方法

 

　　在当前的环境下, 信息技术的发展可以说是日新月异, 所以教师在教学方法的选择上, 也不能表现得过于死板, 而是要结合新型的技术内容, 提出一些多元的教学方法, 这样既能够深化学生的学习体验, 同时还可以帮助他们对计算机科学与技术的内容展开更为全面的了解。当然, 在这个过程中, 教师不妨结合学生的实际反馈, 适当调整自身的教学思路。

 

　　在对教学方法进行引入时, 教师要化整为零的教学概念进行引入, 因为高中生的学习能力有限, 教师不能过度拔高计算机技术的教学门槛。例如针对Photoshop这个软件操作应用, 对于“工具栏”这部分的内容, 需要对“图片移动”、“自由变化”和“羽化”等内容进行分析, 为了强化学生的学习印象, 教师不妨利用微课视频, 让学生自由选择, 进一步强化其学习认知能力;其次, 为了提升学生的学习自主性, 教师在授课中, 针对一些探究性的教学问题, 也可以利用多媒体教学技术, 对一些重要的知识点, 进行暂停、重播、反复播放的操作;最后, 师生、生生之间还可以展开相应的交流互动, 教师对不同学习层级的学生表现, 展开切实的了解, 为后续教学奠定基础。

 

　　3. 展开必要的教学实践

 

　　作为一门具有较强应用性的学科, 针对计算机科学与技术的教学内容, 教师除了正常的授课程序之外, 还应该根据实际的教学情况, 展开必要的教学实践活动, 以此来深化学生的学习认识, 帮助他们养成“学以致用”的良好习惯。针对教学实践工作, 教师需要考虑综合性的教学目的, 不能固定于某一点, 但同时也不能过于发散, 要结合高中生的实际情况入手。

 

　　针对教学实践的教学内容, 教师在执行的过程中, 主要可以从以下两个方面入手:第一, 在课堂上, 要尽量为学生提供上机操作的机会, 增加计算机科学技术教学中的实操课时间, 让学生在实践过程中检验教材上的理论内容, 这样大家对于计算机科学技术的内容可以展开深入化的了解;第二, 教师在可以根据学生的学习情况, 帮助其参加一些同计算机科学技术相关的比赛活动, 锻炼学生的动手操作能力, 比如Word排版比赛、PPT演示比赛、多媒体课件制作比赛等, 进一步激发学生的主观能动性。当然, 在教学拓展的过程中, 可能有些学生会在课下利用互联网和一些相关的智能设备进行自主学习, 教师不妨定期在课堂上让学生展示其拓展学习的成果, 分析其优点和长处, 尽量弥补其学习中存在的不足, 巩固学生的计算机学习兴趣。

 

　　结语

 

　　总而言之, 在计算机科学与技术内容的学习过程中, 教师应该根据实际的教学内容, 提出一些合理的教学措施, 尽可能深化学生对信息技术的认识, 帮助其获得多元性的学习理解, 这样对于学生未来的发展大有裨益。

 

　　参考文献

　　[1]刘长贵.新课程理念下的高中计算机教学初探[J].计算机产品与流通, 2018 (10) :158.

　　[2]肖元绪.浅析创新高中计算机知识学习的策略分析[J].课程教育研究, 2018 (04) :139-140.

　　[3]李宏艳.自主性学习视阈下高中计算机教学的研究[J].中国校外教育, 2015 (16) :162.