中职计算机基础教学中对学生信息意识素养培养的策略

计算机基础教学论文精选优质范文10篇之第七篇：中职计算机基础教学中对学生信息意识素养培养的策略

 

　　摘要：《教育信息化“十三五”规划》中提到，到2020年，信息技术与教育教学的融合要进一步深入，学生的信息素养要得到显著提升。本文将结合自身教学实践，谈一谈在中职计算机基础教学中对学生信息意识素养培养的策略。

 

　　关键词：信息意识; 核心素养; 中职; 计算机基础教学;

 

　　当今社会是一个高速发展的信息社会，信息技术不断发展，计算机已是生活中不可或缺的电子产品，计算机应用能力也是我们必须掌握的一项基本技能。作为中职学生，《计算机应用基础》是一门通识课，也是一门考证课。通过对毕业学生的调研发现，信息技术的应用已渗透到各行各业，学生只有具备相关知识才能更好地促进自己的专业学习和工作。因此，在教学过程中，除了要做好专业技能、专业知识的教授外，我们更要以提升学生信息素养为核心教学目标，培养学生的信息技术能力和信息化学习能力。

 

　　一、什么是信息意识

 

　　信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力。信息意识，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解、感受和评价。通俗地讲就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。

 

　　时代的进步并没有使得当下培养学生信息意识变得更加容易。因为，信息意识的培养难点发生了转移。在信息时代早期，获取信息是培养的重点。而今天，获取信息的途径很丰富，那么培养信息意识的重点就变成了如何筛选和评判什么样的信息是对自身有价值的。

 

　　二、当前中职学生信息意识素养的现状

 

　　随着计算机和网络的普及以及计算机基础课程的开设，中职学生已经具备了一定的信息技能，掌握了与信息技术相关的基本操作，但是他们的目的不在于如何使用信息技术去解决实际问题为自己的专业服务，而是利用信息化手段来交友、聊天、购物、玩游戏。比如，他们在上网查资料过程中对信息不会筛选、甄别，不会对查找到的信息进行分析和利用；又比如课堂上已经学习过Word简历的制作，但是当现实生活中需要他根据实际情况来完成简历制作时，还是无法完成；再比如我们会计专业的学生，在专业学习包括今后工作当中，Excel电子表格软件都是一个常用的办公软件，在平时教学中我们也会反复强调Excel的基本操作和函数的应用，但是一旦考证结束，很多学生连最基本的操作都忘了。其实，对于以上种种情况，归根结底还是因为学生不会学习、不想学习。因此，对于中职学生信息意识素养的培养非常迫切也很重要。

 

　　三、在计算机基础教学中培养学生的信息意识素养

 

　　目前，中职学校计算机基础的教材在编排上有了非常大的改变，兼顾了信息素养的培养和计算机考级考证的要求，具体内容包括计算机基础知识、Windows操作系统应用、常用办公软件（Word、Excel、Powerpoint）、网络基本应用以及多媒体技术应用。在日常教学中，为培养学生的信息意识素养，我一般会从以下几方面进行尝试。

 

　　1. 创新导入，激发学生获取信息的意识

 

　　信息意识是信息素养的前提和关键。在讲授计算机基础知识时，传递信息知识和培养信息意识同等重要，新颖有趣的导入方式往往能激发学生学习的兴趣，能促进学生主动参与课堂教学。比如，在介绍计算机发展史的时候，会穿插一些有趣的故事，介绍计算机硬件时会结合图片将实物硬件展示给学生，在介绍计算机应用时，可以请学生结合自己平时生活中的实际应用来谈一谈，从而让学生主动去发现计算机在社会各方面的作用，在介绍计算机病毒相关知识时，可以通过观看一些真实的案例了解病毒的危害，从而激发学生对病毒的防范意识，认识信息安全的重要性。以趣味的内容吸引学生，并设计与之相关的问题，激发学生的信息意识，促进学生主动学习。

 

　　2. 自主探究，培养学生分析信息的能力

 

　　在讲授常用办公软件时，选择学生感兴趣的内容或者跟专业相关的内容，引导学生主动去获取信息。比如，在制作电子小报时，需要学生根据制作的主题去网上收集文字、图片等方面的素材，并对素材进行甄别和筛选。在这一过程中，学生信息分析的能力就得到了锻炼，长期利用这样的方式，有意识的训练学生进行有效的分析，可以提高其对信息的分析能力。信息的筛选和评判是整个信息意识培养过程中承上启下的一步，至关重要。

 

　　3. 任务驱动，锻炼学生整合信息的能力

 

　　在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务中，让学生自己提出问题，经过思考和老师的点拨，对获取的信息进行整合和加工，在完成任务过程中，既解决了问题又锻炼了整合信息的能力。信息的整合是培养信息意识的最后一步。通过信息的归纳整理，我们就能架构出知识体系，有利于知识的迁移和拓展。在每一节课上，将学习任务分解，鼓励学生自我探究，潜移默化的让学生在学习的过程中，锻炼信息获取、问题分析、加工信息和表达信息的能力，提高了学生的信息意识。

 

　　利用计算机基础教学，让学生有效地提高信息意识，同时让学生将信息意识运用到其他学科的学习中，运用到所学的专业中，去解决实际问题，这是信息意识素养培养的根本目的，也是作为一名计算机学科老师不可推卸的责任。

 

　　参考文献

　　[1]褚宏亮.浅谈军校图书馆学员的信息素质教育，《黑河学刊》，2011-06-20

　　[2]付宁.高职计算机教学改革浅谈，《才智》，2012-10-15