摘 要： 随着互联网技术的日新月异, 网络已经深刻地影响到了当代社会政治经济、文化、科技乃至教育等各个领域中, 深刻地改变着人们的生活方式与思维方式。作为与技术紧密结合的教育行业也深受互联网的影响。如何把握网络迅速发展环境下教育内外部环境的深刻变化, 推动各学科教育教学工作在教育理念与思路、教学方式、教学模式乃至教学评价等各个方面的深刻变革, 着力提升现代教育水平, 是摆在各级教育者面前的重大课题之一, 因此加快探索网络环境下中学计算机教学的思路转变的有效路径, 着力提升中学计算机教学质量, 无疑具有重要的理论意义和深远的现实意义。
关键词： 网络环境; 中学计算机教学思路; 转变; 路径;
教学思路对教学工作发挥着重要的指导作用、调控作用和激发作用, 因此课程改革往往首先从教学思路及教学理念作为切入点和突破口。随着网络技术的快速发展以及其与现代教育的紧密整合, 网络已经深刻地渗透到了现代教育的方方面面。加快网络环境下中学计算机教学研究, 转变教育教育思路来加快引领中学计算机教学改革, 应当是广大中学计算机教师关注的热点问题之一。
一、网络环境下中学计算机教学的思路转变分析
理念是行动的先导[1]。要想进一步加快中学计算机教学改革, 有力提升中学计算机教学质量, 首先必须从革新广大中学计算机一线教师的教学理念和教学思路上入手。一方面, 随着网络环境下教育技术的快速发展, 诸如“慕课”、“微课”等新的教学手段和工具已经产生并逐渐走向成熟, 目前已经被广泛应用于各级各类教育教学过程中, 大大提升了教育教学的质量, 同时也产生了一系列新的教学模式如“翻转课堂”、“项目教学”等等, 在实际教学过程中也已经被广泛运用, 可以说, 互联网技术为当今教育教学提供了更为丰富和多样化的辅助工具。另一方面, 网络与学生成长之间的关系日益密切, 学生群体已经成为互联网用户中的重要群体之一, 成为学生学习生活的重要空间, 学生们往往可以从网络中开阔视野、共享信息、发展个性, 总而言之就是学生在获取信息上的渠道更为多元化, 传统课堂一对多式的讲授+练习式的教学方法已经很难再有效激发学生对于计算机课堂的学习动机, 因此为进一步提升中学计算机教学质量, 教师必须正式网络环境对于现代教育教学所带来的冲击, 趋利避害, 努力从转变教学思路入手, 着力革新和提升计算机课堂。
二、网络环境下中学计算机教学的思路转变路径分析
要转变师生的教学思路, 不可能一蹴而就, 必须寻求积极有效的方法和路径来实现[2]。笔者以为, 网络环境下中学计算机教学思路的转变应围绕以下几个方面来进行:
(一) 教师角度:积极进行远程培训学习, 加强教学研究与反思
教师外出交流学习是当前对教师进行培训, 提升业务水平的常见做法, 对于拓宽教师的教学视野, 丰富和提升理论涵养, 有效转变教学思路促进教师的专业发展具有重要意义, 但与此同时也有其主要弊端即需要花费专门的时间, 有时候还有可能耽误正常的教育教学工作以及教师的正常休息时间, 而在网络环境下则有望彻底解决这一问题。在网络环境下, 教师可以借助于各类远程学习平台如全国中小学教师继续网参与专门的国培、省培等教师培训项目, 利用琐碎时间来进行专门化学习, 提升研修水平, 从而有效实现线上线下培训的有机融合, 有效打破时空及区域限制。一般来说, 这类学习平台的优势较多, 教师可以随时利用各种终端设备如手机、平板电脑等观看教程, 进行研习, 同时学习时间相对自由, 适合广大在职教师。另一方面, 教师本人还必须在学习之余加强教学研究和反思, 深刻对照自身差距, 着力扭转自身教学思路和教学理念, 优化和创新教学方式方法, 不断提升自身专业化水平。
(二) 学生角度:在教师引导下从被动学习变为主动学习
教学理念的转变不仅仅在于教师, 更在于学生, 尤其是在新课程改革进一步凸显学生在教学过程中的主体地位的当下更是如此[3]。为有效促进学生对于计算机课程学习理念、学习方式方法的深刻转变, 进一步打造网络背景下中学计算机“智慧课堂”, 推进中学计算机教学实现真正意义上的“有效教学”, 教师要积极引导广大学生实现学习理念和学习方式的变革, 使学生能够真正意义上认识到中学计算机教学对自身在信息素养及综合素养等方面的重要意义, 变被动学习为主动学习。计算机教师要积极借助于“微课”、“慕课”等载体和平台, 将网络学习思维和学习空间嵌入到学生的计算机课程的学习过程中去, 努力为学生的计算机学习提供丰富、多元以及虚实结合的学习环境和氛围, 并为广大学生在课堂及课后学习提供更具选择性、多元化以及精准化的学习支持服务, 有效打破学校教育和网络教育之间的壁垒, 深刻推进中学计算机学习方式的“供给侧改革”, 引导学生进行自主学习、合作学习以及探究性学习, 同时还必须在此基础上建立更为完善和及时的计算机学习的评价体系, 切实转变广大学生的学习理念, 提升学习效果。
三、总结
总之, 网络的迅速发展为中学计算机课堂教学提供了更为广阔和丰富的教学空间和教学工具, 有力地助推了中学计算机教学空间的优化和拓展以及教学理念、教学方式的深刻转型和优化, 对于优化当下中学计算机课堂教学的内外部教学生态和环境具有显着的积极意义。广大学校及一线教师要深刻重视网络环境对教学工作所带来的影响, 积极做到趋利避害, 加快以此为契机扭转教学理念和思路、创新教学方法和模式、完善教学评价体系等等, 不断提升中学计算机课堂教学质量。
参考文献
[1]梁占海.网络环境下中学计算机教学思路转变路径研究[J].电脑迷, 2018, No.94 (5) :194.
[2]汪凯.网络环境下中学计算机教学思路转变思考[J].电脑知识与技术, 2017 (1) :149.
[3]吴海燕.网络环境下中学计算机教学思路转变的相关探讨[J].电子制作, 2015 (20) :40.
