摘要：在信息技术的快速发展下, 网络和现代化移动设备的普及将我们带入到了一个全新的教育时代中, 教学工作获得了前所未有的发展机遇。借助信息技术的优势和强大功能, 微信、微博、微课等不断发展, 我们已经全面进入了“微时代”。在此背景下, 高校计算机教学改革和创新也找到了落脚点, 应在时代和技术的推动下不断的向前发展, 培养出更多社会所需的高素质人才。
关键词：微时代; 高校; 计算机教学; 创新发展;
高校计算机教学成果直接影响着学生毕业后的就业和发展。要知道, 掌握计算机理论及操作技能已经成为了人才在社会中发展需要具备的基本素质, 而高校教育的目标正是培养一线工作岗位的高素质人才。因此, 计算机教学必须不断的创新改革, 进一步提高教育质量, 才能够满足学生的发展需求。在微时代下, 丰富的教学资源唾手可得, 信息的传播也更加的方便、快速, 计算机教学不妨借助这一优势, 对原有的教学模式进行彻底的调整和改革。
一、微时代下高校计算机教学的特点
(一) 教材的作用被弱化
微时代下, 无论是教师还是学生, 都能够在网络上轻松的搜集到大量所需的教育资源。网络上的资源是共享的, 更是海量的, 计算机教学的内容早已不再局限于教材之中。因此, 在微时代背景下, 高效计算机教材的作用正在一点点被弱化, 这代表着教学的内容更加丰富, 更能够满足学生对多元化技术和内容的学习需求。
(二) 教学的时间和空间被延伸
微时代的到来衍生出了许多便于沟通的软件, 如微博、微信等, 人与人之间的沟通交流更加的便捷、快速。以往仅仅局限于课堂上的计算机教学也开始向课下、线上延伸。师生之间能够随时随地交流、反馈、评价, 将最新的教学资源进行传递, 使知识信息的获取更具时效性, 也使教学的时间和空间得以延伸[1]。
(三) 学生学习的自主性被加强
微时代下, 网络早已成为了学生们学习、生活、娱乐必不可少的元素, 每一名高校学生都无一例外的拥有属于自己的移动设备。因此, 只要学生具备自主学习意识, 他们能够搜集到的学习资料绝不亚于教师。因此, 微时代下的计算机教学也正逐步向着学生自主化发展。
二、微时代下高校计算机教学的创新与发展路径
(一) 更新计算机教学方法
作为计算机教师, 走在时代的更前沿, 更应第一时间掌握最新的现代化教育手段, 借助微时代的优势和现代化技术, 不断丰富计算机教学的方法。以往, 教师的授课基本在课堂上进行, 而利用有限的计算机课时是很难高质高效完成课内教学任务的。那么教师不妨将教学向课下、线上延伸。如在课堂上完成了基本内容的教学后, 教师通过微信、QQ等聊天软件, 在课下向学生传输更加详细的计算机操作技术内容, 使学生们在课下也能够得到有效的指导, 将时间充分的利用起来。此外, “微课”如今也成为了一种热门的教学手段, 教师可以在课前结合教学内容制作“微视频”, 将网络上的资源集中起来, 放入到时长在10分钟以内的短视频中, 以精炼的讲解和集中的展示, 使学生能够快速解决学习难题[2]。微视频课件同样可以在课下传输给学生, 也可以上传到平台中供学生自行下载, 满足他们的学习需求。这样的计算机教学更加的灵活, 但对学生的自主学习意识, 学习能力也提出了更高的要求。相信在这样新颖的教学模式下, 学生学习计算机技能的积极性也会大大提高。
(二) 丰富计算机教学内容
既然微时代的到来带来了海量的信息资源, 教师就必须利用起来, 用于充实计算机教学内容, 使学生尽可能多的掌握知识, 获得技能, 在未来步入工作岗位后更好的适应工作需求。在日常教学中, 教师将一些有关计算机的背景知识信息搜集起来, 在课上借助多媒体设备展示。同时, 考虑到不同专业学生的未来就业方向, 计算机教学内容的更新也应有所侧重, 应与学生的专业相结合, 尽量贴近他们的未来工作需求。如对于建筑工程专业的学生来说, 就可以在日常教学中逐步的渗透一些有关图纸设计的技术操作等, 向学生推荐一些相关的学习网站, 鼓励他们在课下搜集、学习, 提升自我的专业素养[3]。这样的计算机教学更加贴近学生的实际需求, 也为他们的就业打好了基础, 学生们将会真正认识到学习计算机的重要性。
(三) 增进师生的沟通交流
各种各样的社交软件共同构成了这样的一个微时代, 相信每一名教育工作者和学生都有属于自己的社交账号, 那么利用这一点, 教师与学生的距离无疑被拉近, 有关教学的问题也不再是问题, 更不用待到授课时再一一解决。通过便捷的沟通, 教师可以在课下对学生的作品进行点评, 指导学生的不足, 解答学生的问题。在此过程中, 学生的计算机水平不断提高, 教师个人的教学能力也得以提升, 丰富了自我的知识储备[4]。
(四) 构建统一的学习平台
作为高校的计算机教师, 应该为学生建立起专门的计算机网络学习平台, 进行集中的评价、交流、展示。可以利用博客、论坛、群组, 将本学期的教学内容汇总上传, 这样一些学习能力较强, 基础扎实的学生就可以通过在学习平台上下载资料, 提前预习甚至掌握本学期的教学内容, 不同学生都可以结合自身的学习需求来控制自我的学习进度。另外, 平台上也可以集中进行一些优秀作品的展示, 师生通过评论、回复等形式点评、互动, 一同进步。
三、结语
总而言之, 微时代的到来为高校计算机教学的创新和发展带来了契机, 每一名一线的教育工作者都应抓住这一机遇, 对现有的教学模式、教学理论、教学思想进行改革, 走在时代的前端。相信随着信息技术的进一步发展, 我国的教育事业也将不断达成更高的目标。
参考文献
[1]朱琳.微时代高校计算机教学的创新与发展[J].电子测试, 2016 (9) :78-79.
[2] 杜晓峰.刍议微时代高校计算机教学的创新与发展[J].教育科学:全文版, 2016 (8) :00036.
[3]海江.微时代计算机教学的创新与发展[J].赤峰学院学报 (自然版) , 2016, 32 (24) :210-211.
