摘要：对于计算机教育来说, 这门学科具有较强应用性。教师在教学中, 应该培养学生的创新精神, 养成良好的创新思维, 进而有效应用计算机知识。本文针对高职院校的计算机教学, 针对学生的创新思维, 提出了相应的培养策略。
关键词：高职; 计算机; 教学; 创新思维; 培养;
由于高职院校教学的不断发展, 计算机教学也在不断的改革, 计算机技术的操作也更加简单、快捷, 不过, 在未来的发展中, 计算机技术还需有进一步创新, 拓宽应用市场, 为人们带来更多的便利之处。可见, 在计算机教学中, 教师应该充分调动学生的积极性, 培养学生的创新意识, 在学习时, 能够主动思考, 不断丰富学生的思维, 形成良好的发散思维, 通过这样的方式, 促进学生的全面发展。
1 提高教师的教学能力
在高职院校中, 教师进行计算机教学的过程中, 应该对学生的创新思维进行重点培养, 作为计算机教师, 应该对这门课程具有正确的教学认知, 在实际教学中, 让学生不断形成创造性的思维, 而且, 教师还应该选择适合的教学内容, 在设计能力、把控能力方面进行提升, 在本本上, 切实提升高职计算机的教学质量, 促进学生创新思维的发展。首先, 在高职院校中, 应该定期交流, 教师之间要相互探讨。其次, 让所有的教师都具有备课意识。再次, 强化教师的思维逻辑能力, 树立正确的教学意识。最后, 让教师积极培育学生的思维逻辑能力, 在日常教学中, 加强训练, 做好思维教学工作, 在课堂教学中, 能够以创新思维的培养作为教学目标, 提高学生的逻辑辑分析能力, 通过这样的教学方式, 将计算机教学真正落实在创新思维能力的培养上, 避免学生仅仅学习一种死板的解题方式。
2 以创造性思维为导向丰富教学方法
2.1 采用逆向思维教学
在计算机教学中, 教师应该积极采用新的教学方法, 尤其要重视逆向思维的教学方式, 深入分析问题, 明确问题的重点, 通过有效的思维模式, 处理遇到的实际问题。首先, 教师应该将问题的对应答案告知给学生, 让学生能够对计算机结果进行预设性的认知, 其次, 根据答案, 以及相应的解决过程, 找到有效的关键点, 通过逆向推导, 得到相应的答案, 根据结果, 对解题的过程进行分析, 在结果的基础上, 对理解方式进行认知, 通过结果, 培养学生的逆向思维能力, 使学生可以根据结果, 进行反向推算, 通过这样的教学方式, 学生的逻辑思维能力可以得到有效提升, 进而培养学生的创新思维。
2.2 组织学习小组
在学生的内部, 教师可组织相应的学习小组, 根据学生的实际学习情况, 明确学生之间的差异性, 尤其是思维能力方面的差异。在学习小组中, 要保持和谐的关系, 利用竞争机制, 让学生相互竞争, 学习对方的优点, 通过相互对比, 展开相应的教学活力, 在每个学习小组中, 应该对学生的组成进行合理分配, 每个小组的能力强弱要均衡, 对于思维能力较弱的学生, 可以向思维能力较强的学生学习, 听取他人的讲解, 进而扩展自己的思维空间, 另外, 由于思维能力较强学生的思维碰撞, 可以进一步激发学生的创造性, 有助于思维的发散, 有效培养了创新思维。
2.3 结合现实生活建设有效的计算机教学情境
在高职院校的计算机教学中, 教师应该充分利用实际生活, 建设有效的教学情境来, 对教学情境进性全面的延伸, 将一些生活中的实际问题引入到课堂教学中, 通过学生掌握的计算机知识, 解决相应的生活问题, 这样可以培养学生的抽象能力, 而且, 学生也会积极建模, 不断提升自身的思维转换能力。通过计算机知识、思维逻辑, 以及解题过程的生活化, 可以有效培养学生的创新思维, 挖掘学生在计算机方面的潜力。
3 加强管理计算机教学的全过程
3.1 教学设计要将思维与运用进行有效的结合
在高职计算机教学中, 教师应该树立创新意识, 在思维导向的作用下, 积极开展计算机教学, 通过有效的例题, 向学生讲解相应的知识, 帮助学生解题方法, 训练学生的解题思维, 让学生掌握一定的解题技巧, 学生对自己的计算机知识体系进行有效建设, 对于教师, 应该针对高职计算机的教学任务, 有效的建设教学情境, 合理设计教学内容, 提升自身的教学能力, 在课堂教学中, 保证学生创新思维得到积极建设。
3.2 明确计算机创新思维的教学方向
对于创造性思维来说, 有着不可控的特点, 在学习计算机知识的过程中, 很多学生都对教师的依赖性很强, 需要教师进行讲解、分析, 无法融入创新思维中, 不仅如此, 在创新思维培养中, 很容易偏离教学目标, 使计算机思维方式无法与实际思维进行有效对接, 不利于计算机创新思维的扩展、实践, 限制了学生思维, 这就会影响计算机教学的顺利实施, 不利于教学效率的提升, 因此, 教师应该控制教学方向, 对学生的创新思维进行全面培养。
3.3 全面转变教师的教学定位
在计算机教学中, 教师应该积极转变自身的角色, 保证学生的主体地位, 为学生提高相应的指导, 让学生自己的研究。首先, 教师应该选择适合的教学方式, 对教学模式进行全面优化, 对教学活动进行合理设计, 其次, 教师要对自身进行准确定位, 做好教学辅导工作, 积极转变以往的教学思维, 可以由学生制定教学内容, 教师可以对制定的教学内容进行完善, 拉近师生距离, 提高课堂的互动性, 进而培养学生的计算机兴趣。
4 结语
综上所述, 在高职院校中, 计算机是一门重要的课程, 当学生掌握这门技术, 可以帮助学生增加就业机会。在实施计算机教学的过程中, 教师应该重点培养学生的创新思维, 以此作为计算机教学任务, 积极应用逆向思维教学, 紧密联系实际生活, 建设有效的教学情境, 组织学生小组进行思维交流, 让学生相互学习, 共同进步, 只有这样, 在整体上, 才能真正落实创新思维的培养, 使学生的学科素养得到有效教育, 进而促进学生的全面发展。
参考文献
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