军校教员信息化教学过程中需注意的问题

    现在的世界是信息化的世界，要建设信息化的军队，就离不开信息化人才。军校作为军事人才培养的基地，在教学上就是要加强信息化教学的建设力度。军校教员就要转变思想，更新观念，提高对信息化教学的认识，必须对信息化教学认真研究，充分发挥信息化教学的优势，准确把握信息化教学的原则，推动军事教育的创新与发展。
   
    一、教员要全面理解和把握信息化教学
   
    信息化教学是现代信息技术与教学实践相结合的一种新的教学模式，主要包括信息网络、信息化人才、信息技术、信息资源等要素。
   
    （一）信息化教学的模式。传统的教学模式是教员在课堂教学的组织、管理与控制中起主导作用，其弊端是忽略了学员的主动性、创造性，学员失去了独立思考、发挥自主作用的机会。而信息化教学强调以学员为中心，学员能充分发挥自身的积极主动性，通过独立探究、合作学习等方式开展自主学习，在教员的指导下对所学知识进行主动思考、主动探索、主动发现和主动构建。教员就要适应这一变化的需求，转变身份，注重培养学员自身获取知识的能力，指导学员的学习探索活动，要从传统的传递知识的权威者转变为学员学习的辅导者，成为学员学习的伙伴和合作者。
   
    （二）信息化教学的特点。信息化教学具有资源共享化、教学多样化、学习自主化、管理自动化等显着特点。资源共享化就是利用网络使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供教育者共享。教学多样化就是利用信息技术构建的智能教育系统，能够根据学员的不同个性特点和需求进行教学。学习自主化就是让学员成为知识的主动构建者，发挥学员的主观能动性。管理自动化就是利用计算机管理教学过程，包括学习问题诊断、学习任务分配、测试与评分等功能。
   
    （三）信息化教学的目的。就是运用系统的方法，以学员为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学方法、教学内容、教学过程等教学环节进行具体设计，创设教学系统的过程或程序，更好地促进学员的学习。也就是基于特定的教学目标，在学习过程中运用信息技术和信息资源，获得最佳的教学效果。
   
    二、教员在信息化教学中存在的问题
   
    任何教育技术和手段，都是在特定的教育思想和教育观念指导下运用的，技术手段再先进，如果缺乏相应的思想观念的指导，仍难以起到应有作用。当前，教员在信息化教学主要有以下几个问题：一是对信息化教学认识不清。简单地认为信息化教学就是将信息技术引入教学内容的过程，或者简单地把教学内容信息化等同于教学内容计算机化和网络化，重视技术层面问题的解决，不注重信息化的教学设计。二是把信息化教学简单化。认为建个局域网、建设好网络课程、做几套课件，就实现了信息化，重视信息化资源的构建，不注重信息化教学实践的运用。三是信息化教学内容针对性不强。没有很好地针对学员的不同类别，区分不同层次的教学内容，特别是围绕建设信息化部队、打赢信息化战争的需要，对各级各类人才的信息素质的要求，有针对性地安排相应的实践性教学。
   
    三、教员提高信息化教学能力的方法
   
    （一）充分利用信息化教学资源。现代信息技术为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩。信息化教学资源的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学员的多种感观，为学员提供一个良好的学习情境。因而教员必须合理利用信息化教学资源，根据教学内容选择合适的信息化资源来辅助教学。利用课堂的教学软件，将课程的教学内容体系和教学过程以信息化的形态展现出来，提高学员的学习兴趣；利用远程教学软件，建成包括视频、电子教案、电子教材、案例库、作业及解答、学习测试等内容的虚拟教室，为课程提供全新的教学环境；利用模拟教学系统，逐步拓展模拟教学领域，使学员在模拟战争环境中研练战法，锻炼组织指挥能力，提高打赢信息化战争的岗位实践能力。
   
    （二）认真做好信息化教学设计。就信息化教学来讲，教员不能仅仅把原有课程“搬”上网络，只重视课程结构和形式上的信息化，而忽视课程的教学设计。因此，教员必须以先进的教育理念，以解决问题和提高能力作为信息化教学设计的主线，做好信息化教学的设计。利用计算机网络的特性，在网络的帮助下，学员通过互相协同、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习，既有利于学员对问题的深化理解和对知识的掌握与运用，又注重培养了学员的团结精神。
   
    （三）注重与传统教学的最佳结合。信息化教学可以为教学带来巨大的信息收益，而传统教学同样也是十分重要的，应注意二者的有机结合，扬长避短，各取所长。如果单纯把课本、作业移入课件，而不去研究上课的方式、上课的主体，必将导致另一种“走形式、花架子”的教学，累了教员，也累了学员，教学的效果也适得其反。事实上，技术只是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果。
   
    参考文献
   
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