摘 要： 家庭是孩子的第一所学校，而父母是孩子的第一任老师。家庭教育在大学生的成长过程中起着至关重要的作用，对大学生的成长和发展产生不可磨灭的影响。家长在家庭中的言行举止都在潜移默化地影响着大学生，本文将从亲子关系、父母的教养方式、家庭的情绪气氛以及阶层地位等4个方面进行研究，探讨家庭教育对大学生心理变化发展所产生的影响，包括：(1)亲子关系和谐平等，大学生的心理发展更积极；(2)民主型教养方式最有利于大学生身心健康发展；(3)轻松、积极、快乐的家庭情绪环境有助于大学生发展出更积极的心理状态；(4)家庭的阶层地位通过与其他影响因素的综合作用，对大学生心理变化产生影响。
关键词 : 家庭教育;大学生;心理发展;
家庭教育是一切教育的起点、基础。在每一个大学生成长的过程中家庭教育起着非常重要的作用，作为最主要的教育方式之一，家庭教育的成功与否直接影响大学生的心理发展。事实上，中国自古以来对于家庭教育对大学生心理发展的影响问题就有许多相关方面的论述，大教育家孔子就曾经提出“其身正，不令而行”的观点[1]。而家长的言行对大学生的影响是潜移默化的。品行端正的家长对大学生的影响是积极的；与此相反的是，品行不端的家长对大学生就会产生消极的影响。因而，本文认为家庭教育对大学生的成长和发展起着至关重要的作用，并将着重讨论亲子关系、父母教养方式、家庭的情绪气氛、家庭的阶层地位这4个方面对大学生心理发展的影响。
大学生属于青少年成长阶段，青少年阶段的认知发展特点是：首先，在整个青少年阶段，抽象逻辑思维处于优势的地位；其次，青少年的辩证思维得到发展；最后，青少年思维品质出现矛盾表现，即青少年的独立性和批判性有了显着发展，但是青少年看问题容易片面化和表面化[2]。正是由于这些发展使得青少年阶段变得特殊，在不同的家庭教育下会产生不一样的心理发展变化。因此本文通过探讨亲子关系、父母的教养方式、家庭的情绪气氛及家庭的阶层地位等多个方面的内容对大学生心理发展所造成的影响，对于寻找对大学生进行家庭教育适合的方式具有一定的现实需要。
1、 亲子关系与大学生的心理发展
亲子关系本属于遗传学中的用语，指亲代与子代之间的生物血缘关系，在心理学上则是指父母与子女之间的相互关系[3]。而在家庭教育中，本文认为亲子是指父母与孩子之间的相处方式，也即彼此之间沟通交流的方式。
事实上，父母给孩子们讲道理，分享自己的经验是日常生活中最常见的一种交流。然而，要给处于叛逆期的大学生进行经验的分享就变得有一定难度了。很多时候或许父母觉得自己很有道理，而事实也是为孩子好，就是感觉孩子听不进去，甚至不能接受。这就给我们一个警示，在与孩子讲道理的时候，姿态往往会比道理、经验要重要得多。如果一直处于居高临下的位置，那么孩子会产生厌恶感，也会适时地给予反抗。我们也常会听孩子们这样抱怨说：其实爸妈讲的我都懂，我也知道他们为我好，可我就是不喜欢他们一直以教训我的方式来跟我说话，这就会让我一直想要跟他们对着干。诚然，这就是孩子的真实感受——你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
毋庸置疑的是，大学生在其不断发展的过程中，其身体和心理都会发生一系列的变化，而这些变化都会成为影响亲子间关系的重要因素。更重要的是，亲子间的关系是否和谐平等，彼此相处是否融洽，都在一定程度上决定了大学生的心理能否向积极的方向发展。过去已有相应的研究表明，在大学生发育最快的时期，大学生与父母之间的矛盾和冲突不断增多，突出表现为孩子与母亲之间的矛盾。而且，过早成熟的大学生与父母也会有更多的冲突[4]。
与此同时，随着大学生年龄的不断增长，父母与孩子之间就会出现越来越大的鸿沟，而这鸿沟似乎是不可逾越的。鸿沟形成的原因大多是因为孩子的行为与父母的期望不相符合，“望子成龙”“望女成凤”的思想依然根深蒂固，“不让孩子输在起跑线上”的做法让孩子备受压力，处于大学生时期的孩子在认知能力上有了一定的发展，不再是任由父母摆布的“木偶”，对于父母的一些做法，大学生会恰当地运用一些富有逻辑性的方式来与父母进行辩论。而正是在这样的过程中，亲子间的矛盾就随之不断加剧，亲子间的关系也进一步恶化。
亲子关系长期紧张的冲突状态会导致大学生出现一系列问题，在心理变化上表现为明显的消极对抗性，反之，亲子关系和谐的大学生会表现得更积极。因此，有修养的父母应该是“伏尔泰式父母”，即“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利”，父母更多的是应该耐心地征求孩子的意见，不能指望打骂孩子让孩子学会服从，杀鸡给猴看的结果很可能是：猴子也学会了杀鸡。总之，父母应该了解大学生在生理、心理上的系列变化，并且有意识地对自己与孩子的相处方式做出相应的调整，努力营造和谐平等的亲子关系，促进大学生心理向积极的方向发展。
2、 父母的教养方式与大学生的心理发展
曾有国内外研究者肯定了父母的教养方式对大学生心理发展产生影响，如贾海艳等[5]调查了父母教养方式与青少年情绪调节策略的关系，其结果表明，父母的教养方式对于大学生的情绪调节策略具有显着的影响。在家庭系统中，父母的一言一行、一举一动都对孩子的行为和个性产生直接或间接的影响，他们教育孩子的观念和方式对孩子的心理变化、社会化进程有着很重要的影响。
父母的教养方式在大学生成长时期起到了不可磨灭的影响作用。而对此的研究较多，也取得了一定的成果，认为家庭的教养方式主要分成4种类型：溺爱型、专制型、民主型和矛盾型。
2.1、 溺爱型，以孩子为中心的教养方式
所谓“溺爱”，即过分宠爱，过分娇纵、喜爱。在这种教养方式中，父母对孩子的爱是没有原则的，主要以满足孩子的需求及欲望为主，对孩子可谓是千依百顺，一般不考虑是否有利于孩子的身心健康发展。有甚者，会在孩子犯错误的时候不但不批评指正，还对孩子进行袒护，帮其承担责任。所奉行的宗旨就是：只要孩子愿意，只要孩子喜欢，即便上山下海也在所不惜，哪怕是天上的月亮都会摘下来双手奉上。而在这种教养方式下的孩子容易形成不好的思想和行为习惯，变得自私贪婪、任性蛮横，变得自视过高，不能很好地适应社会的发展。这无疑对孩子的成长和发展都是非常不利的，并使其心理朝着不良的方向发展。
2.2、 专制型，以大人为中心的教养方式
从古代的专制主义制度中我们可以看到不少的弊端，而如今家庭中的教养方式若也采取专制型的话，同样会对大学生的心理发展产生不良的影响。在这种教养方式下，父母会对孩子进行过多的干预，无论孩子做什么事情，都会遭到父母的干涉甚至是反对，父母往往还会采取一些强制的手段强迫孩子去做一些他们想要孩子们做的事情，与此同时，不让孩子表达自身的真实想法，总会给孩子造成“哑巴吃黄连”的感受。若孩子犯错，便会给予责骂甚至是重罚，让孩子的生活变得胆战心惊。而在这种教养方式下的孩子会变得忧郁胆怯，没有自信，容易受他人的影响，立场不坚定等。在日后走上社会，自尊心不强会成为其一大缺陷，也容易走向错误的道路，造成“物极必反”的不良后果。
2.3、 民主型，以双方协商为主的教养方式
我国是人民民主专政的社会主义国家，这是我国的国家性质。大多国家，小到家庭，都需要用民主来维系，这样才能保持长远、健康的发展。民主型的父母与孩子建立平等的关系，注重培养孩子的自立自制能力。遇事不会先给孩子出谋划策，也不会马上否定孩子，而是对其加以引导，让其凭借自己的能力去解决问题。与此同时，父母也会善于聆听孩子的意见和想法，对于孩子做得好的地方给予肯定和鼓励；对于孩子在思考上存在偏差的地方也不急于否定，而是通过引导的方式使其发现自身的错误，并加以改正，以此来培养孩子的自尊心和自信心，以及思考问题的能力。在此种教养方式下的孩子主观能动性较强，懂得尊重父母，孝敬和体谅长辈，同时做事比较踏实稳重，更能适应社会的发展。
2.4、 矛盾型，以冲突为主的教养方式
矛盾型的教养方式，换言之即在教育的过程中充满了矛盾性。这种矛盾性不仅体现在父母双方的意见不合上，对于同样的一件事情，可能父亲觉得应该这样做，而母亲则觉得应该那样做，这时就会发生意见的分歧，孩子就不知道应该怎么办才好，不知道怎样做才是对的；与此同时，这种矛盾性还体现在父母对待孩子的态度上，父母对孩子忽冷忽热，高兴时对孩子是溺爱有加——溺爱型，不高兴时则对孩子管理严格——专制型。这种教养下的孩子性格上会比较多疑，而且缺乏判断力，上一秒明明是这样子，却又担心下一秒会发生什么样的改变。这都是不利于孩子日后成长和发展的，对于大学生心理的发展更是不利的。
由此可见，民主型教养方式最有利于大学生身心健康发展。事实上，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子都是一个独立的个体，父母应当充分尊重孩子的意见，了解其想法和看法，并对其加以引导，而不是成为孩子们生活，甚至是人生道路上的主宰者。民主型的教养方式能充分发挥孩子的主观能动性，有利于培养孩子健全的人格和良好的心理素质，使其有目标、有规划地朝着正确的方向成长、发展。
3 、家庭的情绪气氛与大学生的心理发展
最好的家教就是夫妻恩爱。夫妻关系会影响孩子大部分性格。一个男人如果不尊重他的妻子，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学；一个女人如果不尊重她的丈夫，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
我们经常可以通过孩子猜测出他所处的家庭氛围，因为环境对人的塑造有重要作用，家庭的情绪气氛同样如此。例如，一般情况下，一个家庭气氛温馨快乐，那在这个家庭里成长的孩子也相对比较积极乐观；相反，在一个压抑消极的家庭环境中成长的孩子，相对比较压抑悲观。
上文已经提及民主型的教养方式是最有利于大学生身心发展的。事实上，民主型的教养方式可以营造一种能产生父母积极影响的情绪环境。具体而言：首先，在实行民主型教养方式的家庭，家庭气氛会比较轻松，父母与孩子处于一种平等的关系，遇事能相互讨论寻求解决的措施；其次，这种家庭氛围也是比较积极的，孩子在父母的培养下具有一定的解决困难的能力，能够对自己的行为负责，因而其对生活所持的态度也是相对较积极的；最后，这种家庭氛围也是快乐的，有父母正确的引导和鼓励，孩子能朝着正确的方向更好地发展，孩子更能接受父母的意见和建议，家庭氛围是轻松、快乐的。
简言之，我们要努力营造积极的家庭情绪环境，让孩子在轻松、积极、快乐的家庭情绪气氛中发展出更积极的心理状态。
4、 家庭的阶层地位与大学生的心理发展
事实上，家庭的阶层地位对大学生的心理发展会存在一定的影响，但这种影响并不是直接的，而是通过以上3种因素综合产生作用形成间接的影响。站在“经济基础决定上层建筑”的角度而言，不同的阶层对大学生的心理发展也是会产生一定的影响的。毕竟处于不同阶层的孩子，所拥有的物质条件也会有所不同。
富人孩子和穷人孩子区别在哪里，就如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，不同的人都会有自己的看法。而事实上，穷富两类人，最大的区别不在于物质上的差异，更多的是在于他们对待事物的眼界、思维方式、教育理念存在较大的不同。
或许很多人都会说，贫穷是最好的教育资源，但本文认为过于贫穷并不利于孩子的成长和发展。最好的教育，不是让孩子吃的苦越多越好，这样只会让孩子陷入人穷志短的自卑深渊里。就如孩子在学习上需要购买学习资料，但却因为家庭的原因得不到满足，这就会让孩子与别的孩子产生一定的差距，也会让其产生自卑的心理。其实，父母更多的是应该利用这样的条件，把劣势转化为优势，对孩子加以教育和引导，让孩子懂得为改善自身生活而不断努力，懂得珍惜所拥有的一切，学会重视精神上的满足，并以此取代物质条件下的不足。
与此相区别的，无疑就是富裕这一家庭阶层了。我们说，富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的教育经验会说：“培育一个贵族需要三代人的努力。”事实上也是如此，“人无三代穷，也无三代富”，阶层从某些层面上讲是会遗传的。但是，更高级的教育资源需要搭配同样高明的教育方法，否则富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。例如，家庭拥有较好的经济条件，却让孩子要风得风，要雨得雨，这样就会让其产生依赖、攀比等不良心理，以至其不但不懂得珍惜现实所拥有的，还会埋怨父母不能满足自身更高的要求。如此一来，富裕的阶层就不能成为其发展的垫脚石，而是成为其人生道路上一块巨大的绊脚石了。
综上所述，家庭教育对大学生的心理发展会产生一定的影响，表现在亲子关系、父母的教养方式、家庭的情绪气氛以及阶层地位等各个方面。父母应该在重视对孩子家庭教育的同时，探索出相应的方法，以求达到更好的效果。首先，应该建立和谐平等的亲子关系，这样会使大学生的心理发展更积极；其次，民主型的教养方式是最有利于大学生身心健康发展的；再次，应该构建轻松、积极、快乐的家庭情绪环境，其有助于孩子发展出更积极的心理状态；最后，在家庭的阶层地位方面，则应该通过与其他影响因素的综合作用，对大学生心理变化产生影响。
参考文献
[1]余凤红浅谈家庭教育对青少年心理健康的作用[J]教育探索2010,30(9):137-138.
[2]林崇德，李庆安.青少年期身心发展特点[J]北京师范大学学报(社会科学版),2005 50(1):48-56.
[3]陈静.关于亲子关系及其对青少年心理发展影响的研究[J].长江师范学院学报2009,25(4):144-146+162.
[4](美)约翰桑特洛克着青少年心理学[M]寇或等译北京人民邮电出版社,2013:303.
[5]贾海艳,方平.大学生情绪调节策略和父母教养方式的关系[J].心理科学2004. 40(5): 1095- 1099.
