摘要：信息技术教学在我国各个教育阶段已经广泛开展，教育部门希望通过各阶段的信息技术教学，培养新一代的社会人才，发展我国的计算机科技事业。在核心素养教学下，信息技术教学中注重学生核心素养的培养，以此促进高中信息技术教学质量的提升。本文简要阐述了当前信息技术教学现状，并提出了信息技术教学中学生创新思维的培养方法。
关键词：高中教育; 信息技术教学; 创新思维;
Training Methods of Innovative Thinking in Information Technology Teaching
MA Ming
Guangzhou Science City Middle School
1 引言
信息技术在当代的应用非常广泛，在工业生产、自动化技术以及教学领域中都有渗透。目前，社会已经步入信息时代，信息技术成为社会技术发展的主流方向。在高中时期的教学中，计算机信息技术科目也有着非常重要的教学地位。通过计算机技术教学，能够让学生了解更多的计算机相关知识和信息技术的使用方法、范围。但是，高中信息技术教学一般采用传统的教学方法，教学质量和效果不大理想。因此，在高中阶段信息技术教学中培养学生的创新思维非常重要。
2 背景及重要意义
创新是当前时代的主体，是科技发展的源动力。只有不断地进行创新，科学技术才能不停地向前发展。在当下，人们已经进入到信息社会时代，电子信息技术正改变着人们生活的方方面面，电子信息技术成为当前世界各国研究领域中的重要技术。在技术研究中，人才最为关键，所以计算机信息技术人才的培养也是各国计算机信息技术发展的关键。
在我国的高中教育阶段，学生年龄已经基本成熟，他们对计算机信息技术已经有了全面的认识。此阶段的计算机信息技术教学内容更多，并且更贴近于实际应用。而在此阶段的计算机信息技术教学培养学生的创新思维具有以下几方面的意义。
(1）在信息技术时代，掌握基本的计算机技能是高中学生的基础任务。而计算机信息技术的创新思维培养，具有提高学生的计算机信息技术核心能力的作用，也有利于学校计算机信息技术教学水平的提升。
(2）在计算机信息技术教学中，创新思维能力的培养非常关键。可以说创新思维能力是计算机信息技术教学的核心素养之一。当下“核心素养”教学政策是我国教育体制改革的重点。所以，高中计算机信息技术教学中重点培养学生的创新性思维和能力，能够帮助高中教育施教者落实核心素养教学，为核心素养教学提供经验。
(3）高中信息技术教学中培养和提升学生创新思维能力也具有一定的社会意义。一方面，提升学生的计算机技术创新能力，不仅能够提升学生的计算机信息技术的实际应用能力，而且能够让学生喜欢上计算机技术。学生在高中毕业后升入大学很可能会因为高中的信息技术学习而选择信息技术作为专业，从而钻研信息技术的前沿知识，为我国计算机信息技术的发展壮大贡献力量。另外一方面，从高中计算机信息技术学习中培养的创新思维和能力，可以使学生对创新产生浓厚的兴趣，并应用自己的创新思维和能力拓展到各个领域。创新思维和能力将伴随学生的发展之路，促进学生个人综合能力的提升。
2.1 教学方法
在高中教育阶段，学生已经基本掌握了信息技术的基础知识和操作方法，教学课程难度也有一定的提升[1]。但是，在高中信息技术教学的过程中，教师不重视教学方法的使用，教学方法单一、陈旧。大部分教师还是采用传统的“教和练”结合的模式，教师在讲台上讲解计算机技术的课程内容，在讲述完技能知识后，让学生进行训练。采用这样的教学方式有两大弊端。一是不利于教师对学生进行管理。教师在讲课中要亲自示范相关的技能，无法对学生进行良好管理，导致学生在此期间不认真听讲，利用电脑打游戏、听音乐，信息技术课堂效率下降。另外的弊端是，这种教学方式单一乏味，导致学生缺乏学习信息技术的兴趣。另外将传统的教学方法应用于实践教学也不够合理，导致信息技术教学质量较差，也缺乏对学生创新思维的培养。
2.2 学习兴趣
在教育改革的过程中，学生的主体地位越来越明显，因此在实际教学活动中不可以忽视学生的主观因素[2]。学生自身对信息技术学习缺乏兴趣，就会导致教学质量和效果难以得到提高。高中阶段的信息技术教学正面临学生主观意识缺乏的问题。大部分高中生没有认真对待信息技术的学习。学生在信息技术课堂上不认真听讲，利用计算机玩游戏等，当然无法获取到信息技术的相关知识，也无法培养出创新思维。另外，由于学生家庭经济条件的提升，大部分高中学生家里都有电脑，他们对电脑和信息技术并不陌生，也就不再认为信息技术是高端技术，导致在课中不认真听讲。甚至有些学生认为高中的计算机信息技术基础知识都比较简单，不值得认真去学习。
2.3 教学方法
高中计算机信息技术教学阶段，对学生创新思维的培养是当前“核心素养”教学理念所决定的。而在传统的教学体制理念下，教师对于计算机信息技术“核心素养”的把握还不全面，也缺乏培养“创新思维”的方法。
首先，教师缺乏创新思维的培养方法，大部分原因是由传统教学模式和教育理念造成的。传统的教学方法相对固化、陈旧，与创新精神恰恰相反，导致在信息技术教学中，教师很难培养和提高学生的创新思维。
另外，目前为止，高中学校计算机信息技术教学受到的重视程度也不高，大多数高中学校的计算机信息技术教学课程安排比较少，一周在1-2节课左右，并且还存在科任教师随意占用的情况。这样的教学环境和条件，很难让高中信息技术教师对学生展开有效的信息技术创新思维的培养。
3 培养创新思维的策略
3.1 核心素养教学
当前，在高中计算机信息技术教学中，对学生创新思维和能力的培养比较欠缺，主要原因是学校和教师对计算机技术教学缺乏足够的重视，对学生创新能力培养认识不到位。重视学生创新思维能力的培养，是提高高中计算机技术教学学生创新思维模式培养的前提条件，也是必要条件。
一方面，学校要给予信息技术教学相应的重视，也要重视信息技术“核心素养”的教学，将学生的创新思维模式培养和锻炼作为计算机信息技术教学的教学目标，并且制定相应的教学计划。
另一方面，教师要重视自身的工作，转变传统、固化的教学理念，并针对计算机教学中存在的问题，有针对性地采取新型的教学方法，吸引更多的学生参与计算机信息技术的学习。同时对学生的计算机创新思维模式培养做好教学规划，从根本上提升学生的计算机信息技术创新思维和能力。
案例一：某高中为了贯彻落实“核心素养”教学政策，在开学前组织了全体教职工会议。会议制定了本校“核心素养”教学指标，要求各学科教师对“核心素养”教学进行学习，并策划好“核心素养”教学教案。严格要求计算机信息技术教师重视自身的工作，并做好培养学生信息技术创新能力的教学计划。会议制定了本学期的教学内容，将计算机信息技术课程由原来的每周2节课，增加到每周3节课，包括一节实践创新课。另外，该校还组织教师参加了教育部门举办的“计算机信息技术创新思维培养教学会议”。教师通过会议总结了核心内容，并做好了自身的计算机信息技术教学规划。最后，学校还组织教师到当地计算机学校学习计算机技术实践教学和创新教学方法。通过这一系列的举措，该校在“核心素养”教学方面取得了很好的成效。
3.2 教学环节
创新思维是当前社会发展过程中必备的良好的思维观念，是当前时代的主体[3]。在高中信息技术教学中，提升学生的计算机学习兴趣可以有效帮助提升核心素养教学的质量。创设良好的创新环节，可以启发学生的创新思维。教师要利用信息技术教学的丰富性特点，以学生感兴趣的知识点，将学生带入信息技术学习中，逐步引发学生的创新行为，促进创新思维的形成。
案例二：某高中信息技术教师为培养学生的创新思维，在实际的信息技术教学环节中开设“神奇五分钟”的课前教学环节。在《flash》技术教学前，教师利用短视频播放精彩的动画视频，并在视频中讲述如何有效应用flash动画技术，逐渐将教学中心引入到动画教学环节中，让学生对flash信息技术更有兴趣，从而更加认真地学习。在课程最后，教师根据根据效果和学生的听课情况制定作业，让学生自己制作一段动画，动画内容要新颖，学生可以自主到网上搜集更多的flash技巧应用到作品中，从而能够让学生更多地进行思考和创新。在自主研究和创新的过程中，学生可以学习到更多的flash动画技术知识，一方面培养了学生的创新思维，另外一方面也提升了教学质量。
3.3 实践学习
创新不仅可以是个体的创新，也可以是集体的创新，集中优质想法进行创新是一条良好的创新途径[4]。实施小组合作教学方法，有利于学生信息技术核心素养的形成和提升。小组教学可以加强学生之间的互动，促进学生进行良性讨论和竞争，从而达到集思广益、共同创新的目的。在应用小组创新的过程中，教师要注意两点；首先，要做到科学合理地分组，促进学生之间有良性创新的讨论。其次，注意应用实际问题引发小组创新。利用小组教学的兴趣性、汇智性特点，实施高中信息技术知识教学，重点提升学生的创新性思维[5]。
案例三：在信息技术教学中利用小组教学的方法可以培养学生信息技术核心素养，将45名学生分成了15个信息技术小组，在《数字化音频》教学实践中，教师通过几首歌曲引入教学内容，让学生对数字化音频产生兴趣，并且通过“歌曲是怎样制作”、“你们喜欢什么听歌软件”等问题引出cooleidi P软件、window录音机的教学。教学后让各小组讨论获取数字音频方法的优缺点，同时要求各小组直接完成作品，并且进行评比。在各小组讨论的过程中，成员们大胆说出自己的意见并达到意见的统一，就是学生思维逻辑的共同创新。
4 结束语
高中时期的信息技术教学非常非关键，教师要重视起自身的责任，重视学生信息技术核心素养的提升，利用现代化教学方法提升课程的教学质量和学生的核心素养。
参考文献
[1]王旭.例析高中信息技术教学中创新思维的培养--以"网页设计"项目教学为例.中国信息技术教育, 2019(9):47-49
[2]富静.高中信息技术教学中学生创造性思维的培养.山西师大学报(社会科学版),2004(S1):75-77
[3] 陈颖新.新课改下高中信息技术课程中创新思维能力培养.教育传播与技术, 2012(1):37-40
[4]李大兴.高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新思维.中国信息技术教育,2014(22):123
[5]魏宁,徐志强.信息技术选修课程开发思考及对策微探.浙江教育技术,2013(04):13-16
