当代大学生心理特点及朋辈心理辅导

　　一、背景

　　在教育部、卫生部、共青团中央的领导和倡议下,各高校认真落实《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政〔2005〕1号)《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)〉的通知》(教思政厅〔2011〕1号),将大学生心理健康工作提上了日程,并在高校普遍成立了心理健康咨询服务机构,配置了相关人员进行大学生心理健康宣传教育.

　　随着心理健康知识在高校的宣传推广,越来越多的学生开始接受心理咨询,并且开始走进心理咨询室.随着咨询学生的增加,心理咨询师资的不足、咨询时间有限、对心理咨询认知不足等问题日渐浮出水面,而朋辈心理辅导在一定程度上缓解了这些问题.但是,随着实践的深入,我们发现朋辈心理辅导固然有很多的优势,但也有其自身的不足,例如,心理辅导体系不健全、辅导员专业性培养不足等问题.而且通过我们前期与其他院校的沟通了解到各高校开展心理辅导的形式、人员的配备、工作内容也存在较大差异性.

　　本研究做了前期调查,发放调查问卷500份,回收率为98%,通过对调查数据的分析,发现很多学生存在不同的心理问题,约有80%的大学生并不是很了解"心理健康"这一概念,并且学生在遇到心理问题时并不是积极应对,主动调节,而是很被动地任其发展,不能很好地保持一个积极健康的心态,不善于自我调节.在这种情况下,朋辈心理辅导可以充分发挥同辈间心理教育的优势,深入学生中间更好地帮助学生发现从而解决问题,满足学生的心理需求.

　　同时,调查结果还表明现在学校心理健康教育宣传仍缺乏,辅导模式有待于进一步提升.

　　二、当代大学生心理特点

　　大学生的普遍年龄一般在18-25岁之间,从心理学的观点来看,正处于青年中期.大学生的心理具有青年中期的许多特点,但作为一个特殊群体,大学生又不能完全等同于社会上的青年.大学生心理健康状况急需高素质的心理服务,这是现实对高校心理健康服务机构提出的要求.

　　随着社会的发展当代大学生所面对的各方面的挑战日趋增多,来自于家庭、学校和社会等各方面的压力使现在的大学生的心理状况越来越复杂,其心理健康状况也越来越受到学校的关注,青年期本就是个体心理发展的关键时期,大学生是正处于这一发展关键期的特殊群体,其日益下降的心理素质已严重影响了大学生的正常成长与成熟.

　　三、朋辈心理辅导

　　朋辈心理辅导是一种特殊的心理咨询形式,是指由受过训或受过督导的专业人员(如朋辈心理咨询员)在周围年龄相当的学生开展具有心理咨询功能的服务,在学生的日常学习、生活中,自觉开展心理知识普及、心理问题探讨、心理矛盾化解、心理危机干预、心理情感沟通,帮助学生解决日常遇到的实际情况和心理困扰,提高学生的自我管理能力,推动学生群体的互动、关怀、支持,实现学生"自助"成长模式.朋辈心理辅导这一概念自提出以来迅速地得到了传播,有效的朋辈心理辅导体系是高校专业心理辅导的必要补充,作为学生每天要与同学接触,因此,能及时地观察、了解身边的人,这样就能主动发现、识别危机,帮助有困扰的学生,可以弥补专业咨询教师的人员和精力不足,因此,与专业心理咨询相比,朋辈心理辅导具有自发性、义务性、亲情性、友谊性和简单有效性,在高校心理辅导和咨询中具有很重要的作用和意义.

　　作为高校心理健康教育工作体系的重要一环,朋辈心理辅导是高校心理健康教育机构和学生间的纽带,能防患于未然.成员分布在全校的各个角落,发现同学有什么苦恼或者异常能给予有效的帮助,如果他们解决不了就要上报给院系的辅导教师,这样就能起到心理危机的预警作用,做到早发现、早诊断、早治疗,能够有效地防止校园内极端事件的发生.完善的朋辈心理辅导体系是现代大学生自我管理的有效补充,能够激发学生的自我潜能,提高学生自我调适的能力,对于关心别人、接纳别人、学会共处、学会做人、学会生存都有着积极的引导作用,帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观.

　　朋辈心理辅导所倡导的"心理互助""助人自助"的理念符合学生的实际心理需求,它是根据青少年进入青春期后的心理特点而开展的.青少年往往喜欢向同龄人打开心扉、相互交流、倾听烦恼、专注倾听、合理劝导、理智分析、真诚安慰等,在很多时候会有助于身陷困境的大学生重拾思考与判断能力,摆脱过激情绪,重树信心.因此,有必要进一步促进大学生心理健康工作,提高高校朋辈心理辅导质量,建立健全朋辈心理辅导体系,探索出一套更加符合高校朋辈心理咨询员的工作模式,提升大学生的心理素质乃至综合素质,从而为和谐校园建设尽一份力.

　　通过在高校调研各高校朋辈心理工作者和高校学生更加充分了解各校的朋辈心理辅导的体系建设以及高校大学生对朋辈心理辅导的认知和接受情况,切实了解大学生对朋辈心理辅导的真实需求及对朋辈心理辅导的要求及建议,为总结探索出一种切实可行、功效突出的朋辈心理辅导发展模式提供参考.

　　在实践过程中,建议高校的朋辈咨询组织建立联系,加深相互之间的交流沟通,使得校际间的心理健康工作的合作交流更加深入,为今后高校朋辈组织间进一步合作和相互学习奠定基础;同时,向有关教育部门反映相关资料及数据,增强相关教育部门对朋辈发展以及大学生心理健康的重视,促进朋辈心理辅导的进一步改良与发展;最后,通过实践调研,提高朋辈心理咨询员的专业素养,增强高校朋辈心理咨询团队的凝聚力和执行力,同时在实践过程中提高朋辈心理咨询员自身热情助人、助人自助的个人素质.

　　参考文献:

　　[1]刘玉玲,冯萍."金字塔"型朋辈心理辅导模式的研究与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2011(9).

　　[2]孙倩倩.朋辈心理辅导对大学生全面发展的作用研究[D].华东政法大学,2012.

　　[3]许素萍.大学生朋辈心理辅导[M].北京:科学出版社,2010.