摘要：教育经济学的研究意义在于如何将有限的教育资源合理分配并且最大化经济收益。国家在进行教育资源分配, 人力资本管理, 研究教育的投入和产出时, 都需要根据目前的实际情况来制定相应政策扶持, 而在投入与产出方面则尤其受到政策制定者的重视。本文将会着重对于当今中国在教育资源投入与教育资源产出情况、教育供需、如何公平合理分配我国教育资源、教育经济学今后如何更好的服务于我国经济发展等问题进行深入分析。
关键词：资源分配; 教育经济学; 资源配置; 稀缺资源;
引言
教育是人类资本的一类。目的是为了人类在社会中能够提高产出, 所以进行必要的资源支出, 这也是社会发展的需要。受到高等教育的个体, 在同样的工作岗位中, 往往能够获得相对高的收入, 这说明教育的货币报酬在增加。这不仅对于个人, 对于社会也是更好的投资。
一、关于教育资源稀缺问题的思考
教育资源稀缺, 是我国目前面临的一大问题。不论是在经济方面还是体制方面, 我国教育存在许多矛盾, 政府主导的教育供给, 在我国占有重要地位, 民办教育则要次于前者。但是前者容易发生教育资源配置不合理, 资金问题等情况, 而民办教育在我国却少受到重视, 常会有教育资源投入不足。这种情况下, 教育需求与教育供给产生无可避免的矛盾, 这也直接影响教育资源产出。当今社会, 我们需要各类技能型人才来服务于经济, 这是经济发展对于教育的需求。而人们需要不断吸收新知识, 学习新技能, 从而能够更好的适应当今社会, 这是社会公众对于教育的需求。在这样一个经济飞速发展的社会, 探讨如何将稀缺的教育资源合理分配, 具有重大意义。
改革开放以来, 我们国家东部地区凭借地理优势和良好的政策支持, 引起了人们对教育的重视, 发展了教育, 为该地区提供了优良的教育资源, 而中西部地区因为开发晚, 开发难等问题, 教育要落后于东部地区。[2]后有政策支持, 教育资源得以优化。但是我国不同该地区之间教育资源的配置还是处于非均衡的状态。全面优化提升我国各地区的教育资源, 是改变教育资源稀缺的必要条件。目前, 国家出台了许多政策, 投入许多资源用于发展教育, 这也是当今人们意识到教育能够有利于建设社会主义, 提高经济发展。然而, 我国人口多, 贫富差距大, 富人可以为子女投入更多的教育资金, 寻求更好的教育资源, 而子女得到了资源, 在社会上的产出提高, 收入也相对提高。[1]但是, 更多的贫困家庭, 因为经济条件原因, 能够享受的教育资源有限, 产出与收入自然也有限。地区的整体教育水平也无法提高。假如提高民办教学在教育界中的地位, 在中西部地区出台办学优惠政策, 使人们更愿意将资源投入到中西部地区教育中, 这样既可以解决贫困家庭的经济负担, 同时又可以享受到良好的教育资源, 甚至, 国家在教育资金问题方面也能得以缓解, 由此可见, 这未必不是一个可行的计划。
二、教育资源供需要面临的实际问题
教育经济学在西方已经有50多年的发展历程, 经济学探讨的是资源配置, 如何投资有限的资源, 从而获得最大的收益。但一个国家的经济如何发展, 资源如何配置, 往往受到政策的影响, 有时候资源的投入是因为有必要发展某方面, 而不是因为收益最大。这在经济学中, 解释为人们需要面临权衡取舍, 需要在效率与平等之间抉择。如果不同地区的教育意识不同, 那么在重视教育的地区地政府投入的教育资源, 甚至国家对于该地区投入的教育资源往往能够获得更好的产出, 该地区的经济也能够快速发展, 这是选择了效率。但是光某地区经济得到发展, 往往不一定能够带动全部地区的经济发展, 那么在其他地区投入教育资源, 也是必须的, 这是选择了平等。教育资源的分配应当根据我国的实际情况, 政策、经济都是影响教育资源分配的原因。从长远目光来看, 平等分配教育资源, 能够有利于推动经济全面发展, 国家或者可以出台更好的福利政策, 各地区都有优秀的教育资源, 人们不用投入大量花费在于寻求更好的教育资源上, 从根本上来看也可以减少某个地区甚至国家人力资本流失的可能, 是长久之计。可以了解到, 政府政策可以影响教育资源的分配。在真正的实践中, 有许多地方开展资源分配工作, 还需要当地政府扶持。为了解决政府投入教育资源时资金短缺而无从入手的问题, 适当提高民办教育的地位, 部分资金可以向贫困家庭子女提供助学金, 奖学金。出台相关政策, 鼓励受过高等教育的人才回到家乡, 投身教育工作。搞好资源再分配, 或许能够从根本上解决资源稀缺的问题。
三、结语
教育经济学是一门实用, 顺应时代的相对独立的学科。研究的问题主要还是教育的投入和产出问题, 而资源分配是其中涉及的一个重要方面。许多迫切的教育政策问题前期研究都离不开教育经济学。对于教育资源的分配, 应该顺应国家对于经济发展的需求进行合理分配。这也才能够让教育经济学更好的服务于我国社会经济发展。拥有丰富的教育资源, 雄厚的人力资本, 是每个国家都希望的美好愿景, 但在实际中, 供给与需求通常无法达到平衡的状态。教育是国家的根本和民族未来, 国民对于教育需求永远是会大于国家教育资源供给。而在不同时期, 如何分配利用这些资源, 从而达到服务经济, 发展国家的目的, 这也正是教育经济学存在的理由, 是我们需要不懈努力研究的根本。
参考文献
[1]闵维方.当前中国教育经济学研究面临的若干重大问题[J].教育与经济, 2013.
[2]王冬波.高校教育资源配置非均衡化现状与对策[J].教育与职业, 2016.
[3]马晓燕.教育资源配置与教育供求关系初探[J].山东师大学报, 2001.
[4]贾云鹏, 范先佐.教育经济学研究:回顾、反思及建议[J].教育研究, 2014.
