在计划经济体制下，我国普遍推行的应试教育，忽视了教学实践的重要性，进而导致教学理论与教学实践出现相互脱脱节的现象，在一定程度上影响了教学质量。在这种情况下，需要研究分析教学理论与教学实践之间的关系，并采取相应的措施，为提升教学质量奠定基础和提供保证。
一、教学理论与教学实践脱节
在教育教学过程中，普遍存在教学理论与教学实践相互脱节的现象，在市场经济环境下，随着市场竞争的不断加剧，各个学校之间为了扩大自己的影响力和招生规模，在一定程度上恶化了教学理论与教学实践脱节的现象。对于教学活动来说，理论与实践相互脱节的现象主要包括显性脱节和隐性脱节。（ 1） 显性脱节。
在教育教学过程中，广大教师渴望获得教育新理论，尤其在素质教育和教学改革理论方面更是渴望至极，为了掌握这些新理论，他们积极参加各种培训。相反，一些教育理论研究者不厌其烦地研究分析教育的“本质”和“规律”,并且提出一些令广大教师看不懂、弄不明白的理论，进而使得教学理论与教学实践出现脱节，这种脱节就是所谓的显性脱节。（ 2） 隐性脱节。在当前，工作在一线的教师对“教育理论”产生严重的隔膜，这时，各种“教学法”充斥在教学领域，使得教学理论与教学实践出现脱节，这种脱节称为隐性脱节。
二、教学理论与教学实践脱节的原因
导致教学理论与教学实践脱节的原因比较多，但是归结起来可以概括为两种，一种是理论与实践之间的关系，另一种是教学的主体。（ 1） 教学理论与教学实践的关系。所谓关系，并不是简单地将两种事物组合到一起，而是采取相应的措施，使两者真正产生相互作用。对于不同事物来说，彼此之间存在实质性的关系，这是两者相互作用的基础和前提。产生实质性关系的两种事物需要具备一定的客观条件，如果两种事物不存在客观条件，那么就不会产生实质性的关系，同时也就不会发生相互作用。而在教育教学过程中，教学理论与教学实践出现严重的脱节，从根本上说，就是两者之间没有建立实质性的关系。（ 2） 教学主体。在教育教学过程中，参与理论教学和实践教学的主体并没有统一，在一定程度上人为地割裂了两者之间的联系，在这种情况下，理论教学主体和实践教学主体各自为政，进而导致两者之间出现脱节。对于两类教学主体来说，由于分工不同，他们都有各自的长处，在教育教学过程中，都可以充分发挥各自的优势，为了提升教学效果，两类主体需要进行合作。然而在教学过程中，教学理论主体与教学实践主体之间由于缺乏同一性，最终导致教学理论与教学实践出现脱节。
三、教学理论与教学实践融合
在教育教学过程中，教学理论源于教学实践，但是，教学理论的职责就是揭示教学实践的客观规律，在这一过程中，总会带有一些理论研究者的主观色彩，因此需要在实践中检验其逻辑性。所以，需要借助教学实践对教学理论进行选择性的扬弃。对于教学实践主体来说，需要结合教学的实际情况，对教学理论进行优化组合，同时制定出科学合理的教学实施方案等，同时也就意味着教学理论进入教学实践阶段。在教育教学过程中，教学理论与教学实践是一个相互作用的过程，在这一过程中，教学理论与教学实践需要反复融合。
在教学实践中，需要不断地检验、改造、修正、完善教学理论规律，这种教学规律是教学理论与教学实践相互融合的基础； 同时在教学实践中，教学实践是教学理论的实际情形，在对教学理论和教学实践进行融合是，或多或少地存在一定的差异； 教学理论与教学实践融合时产生的问题，在一定程度上会重新回到教学理论中，进行对教学理论进行调整和完善，通过螺旋上升的方式，实现教学理论与教学实践的完美融合。
综上所述，在教学实践中，教学实践的主体需要检验教学理论，并对教学方案、教学计划进行实时的调整、修正等，进而为教学理论研究者提供教学理论的原始素材。在不同的教学环境和教学条件下，教学实践的主体需要面对不同的教学对象。由于承接的教学任务同，进而在理解、阐释和应用同一教学理论时会存在一定的差异。同样，同一教学理论在上述条件的约束下，所揭示的教学实践同样也会存在一定的差异性。教学理论与教学实践之间的融合，通常会受这些差异的影响和制约，同时在教学理论与教学实践进行融合时出现的各种教学事件，需要教学理论研究者进行客观的审视，确保教学活动更加明晰，同时教学理论研究者需要以此信息为基础，不断完善教学理论。在教学实践中，实践主体需要研究分析教学理论，并且对各种教学理论进行再研究。通过对教学理论进行再否定，再次回到教学实践阶段，与其他教学理论重新参与到教学实践，开始新的循环，在一定程度上为完善教学理论奠定基础。
【参考文献】
[1]余文森。 教学理论与教学实践的层级和关系[J]. 中国教育学刊，2010（ 09）
[2]罗新兵，罗增儒。 案例教学： 谋求教学理论与教学实践协同提升[J]. 天津师范大学学报（ 基础教育版） ,2005（ 06）
[3]蔡宝来，王会亭。 教学理论与教学能力： 关系、转化条件与途径[J].上海师范大学学报（ 哲学社会科学版） ,2012（ 01）
