自从十六届三中全会以来，以人为本正在逐步发展成为当今高校的一种新的教学理念。一些高校提出的坚持以人为本的教学理念，受到了广大师生的热烈欢迎和积极响应。事实上，坚持以人为本的教育观既是新时代知识经济的需要，又是素质教育和新课程改革的本质要求，还是高等院校践行可持续发展战略的保障和前提。它不仅体现出了高校管理者教育观念的变革，还体现了管理者对高等教育办学规律及教学本质的准确把握。
一、 人本观念在高校大学生管理工作中的必要性。
1. 宏观的教育环境要求融入人本观念。
首先，不断发展的市场经济对高素质人才提出了新的要求，因此，新时代的大学生不仅要有丰富的专业知识和高超的实践能力，还要有良好的人本素质。而高校作为培养大学生的主要力量，必须承担起为国家培养合格人才的责任，这就要求高校管理者要树立人本教育的理念，为使学生更快、更好地适应社会，并增强学生的职业竞争力提供支持和保障。其次，素质教育的盛行以及新课程的改革，使大学教育面临着新的挑战和机遇。
现代教育提倡学生的主体性和自主性，强调教育要有利于学生个性的发展和整体素质的提高。高校的教育氛围相对宽松，聚集了不同年龄、不同性格、不同家庭背景的大学生。大学生群体的这种特性要求高校管理必须秉持包容开放、自由宽松的理念，在不断强化管理的同时，要充分考虑大学生的个性发展需求，同时，还应构建宽松的校园文化氛围，以促进大学生的个性发展，增强大学生的思维能力和创新素质。
2. 学生的个性发展需要人本理念。
以人为本的教育观念以当代大学生的心理需求和价值观念为基础，能够促进大学生的和谐发展。全面发展是当今大学生的必由之路，大学生必须要完善自身全面的素质，只有这样才能成为顺应时代的高素质人才。因此，高校在管理中要注意增强大学生在知识、道德、审美、科学等方面的锻炼，进而促进大学生综合素质的提高。此外，随着社会经济的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，这就要求高校必须走在时代的最前沿，并且具备一定的创新理念。人本教育不仅重视提高当代大学生的创新能力，还要采取多种措施鼓励大学生不断发展和完善自我。
二、基于人本理念高校大学生管理工作途径。
1. 构建复合型管理模式。
首先，育人必须是高校管理制度中的核心元素，要在高校学生管理条例中体现出来育人的目标，发挥出管理制度的教育、约束、引导和规范作用，注重培养学生良好的道德品质。其次，重视教学管理的每一个环节。制定科学的作业制度、听课制度、考试制度、实践制度等，以此来促进和提高学生的综合能力，进而帮助其实现自我。
再次，充分发挥心理咨询在高校管理中的作用，对高校教师和管理者进行一定的心理学培训。最后，完善奖惩制度，提倡科学管理。
2. 打造高素质师资队伍。
首先，高校管理者必须起到榜样示范作用，严格规范自身的行为，增强自己的职业道德素质和专业素质。
其次，还要在管理过程中加强与学生的沟通交流，主动关心、爱护学生，了解学生在学习和生活中的困难，并及时予以帮助。同时，还需注意在帮助贫困学生时要充分顾及他们的自尊心，尽量做到二者兼顾 ;最后，要完善大学生服务功能，向大学生提供全方位、多层次服务。完善大学生事物处理系统、教育引导系统、和就业指导系统。促进学生管理工作的网络化、数字化和自动化，进而为学生提供更便利、更迅捷的服务。
3. 创建和谐的校园环境。
高校管理者应努力改善教学设施和校园环境，为大学生的学习和生活提供基本的保障。比如在学生的生活上，在校园中放置一些健身器材可以很好地提高学生的身体素质，这些体育设施充满人文关怀，不仅可以丰富大学生的课外文化生活，还能够营造人性化、服务化的管理氛围，增强高效管理的和谐性。此外，还要重视教学软件方面的提高，例如举办专题性讲座，开设人文化、特色化、市场化课程 ;鼓励学生自主学习现代新信息、新技术和非本专业的知识，拓宽学生的视野 ;举办多样化的友谊赛和竞技比赛，提高大学生的应变能力和创新能力。此外，还可以建立心理咨询中心和服务中心，帮助大学生解决心理问题和生活问题。
参考文献 :
[1]林峰。高校学生人本管理机制的构建与思考 [J] 浙江树人大学学报，2004.
[2]朱以财、任扬。量化管理在高职院校班级管理工作中的运用 [J] 职业技术教育，2007.
