在信息技术飞速发展的今天，人们接受信息的方式已由原来的字符方式，转变为由图形、图像、视频等多种元素所构成的信息显示方式，人们已经进入了一个充斥着视觉文化的社会。国际视觉文化协会对“视觉素养”（Visual Literacy）有着明确的定义：“视觉素养是指人能够通过观看以及同时拥有和内化的感知经验培养起来的视觉能力。”这些视觉能力的培养可以使人们具备视觉辨别能力和视觉鉴赏能力，使人们顺利地融入这个由自然和人造符号构成的生存环境里，并创造性地运用这些能力，达到互相交流，互相理解的目的。在这个视觉化的社会里，人们对视觉信息的理解和处理显得比较重要，它影响着人们的物质选购水平和生活质量，因此视觉素养已成为当今时代人们必不可少的素养之一。
一、中职动漫专业视觉素养培养的意义
在现代社会分工中，与设计、媒体传播、艺术创作等相关的职业都对视觉素养能力具有较高要求，其中设计类职业又包括环境设计、装饰设计、媒体设计、动漫作品设计等，从事这些职业的人们所具备视觉素养能力的高低将直接影响着社会的文明风貌和人们的精神状态，他们需要营造出一种高水平的视觉氛围来熏陶大众的视觉欣赏水平，才能整体提高整个社会的视觉素养。
我国前几年刮起了一股动漫热，各中职学校都纷纷在这股热潮中开设了动漫设计与制作专业，专门为社会培养创作动漫作品的人才，使他们具备相关的操作能力，并能以此谋生。而他们所创作的动漫作品，将会在大众中广泛传播，动漫作品中所蕴含的视觉信息也将会传播到大众的视觉当中。由此可见，动漫专业人才的视觉素养将会直接影响他们作品的文化价值。
根据中职生的年龄特点，他们是最易受社会不良风气影响的一个群体，及时提高他们的视觉素养成为了这批中职学校必须进行的一项重要任务。
二、视觉素养能力分析
这是一个视觉文化的时代，人们与视觉信息的接触比过去任何时候都要频繁而深入。在这样的时代里，人们特别是艺术作品的创造者们必需具备视觉文化的解读和表达能力。现在将视觉素养按由低到高的层次来划分成三种能力。
1.视觉感知能力。视觉感知能力是一种透过理解、整合及回忆视觉刺激（如影像），用以辨别对象外貌和空间距离等的能力。当眼睛接收影像后，会传送至脑部作处理和分析，使我们能辨别对象（如形状、大小、色彩、位置），以及它在外形和空间上的改变等，从而使人们辨认外物和对外物做出及时和适当的反应。视觉感知能力是人们视觉能力的基础，它的强弱直接关系着人们通过视觉感知物体的能力，视觉感知能力强的人能对物体的感知有正确判断，反之就会出现错误判断。
2.视觉理解能力。视觉理解能力指的是在感知基础上形成对“视觉行动、视觉物体以及自然的或人造的视觉符号”的区分和解释的能力。视觉信息进入人类的眼睛后，除了显示信息外在的、显性的内容外，还包含有内在的、隐性的、更深一层的含义，这就需要视觉信息读取者利用大脑进行分析、归类、解释出来。不同的人对视觉信息的理解能力是不相同的，例如大家看画廊里的一幅抽象画，画有五彩缤纷的线条，有人认为画的是节目里人们热闹欢庆的场景；有人认为画的是花园里各种鲜花竞先开放的景色；又有人认为画面的多彩线条代表现代生活的多姿多彩。视觉理解能力的差异性主要由人们的不同生活和学习经验、已获取的知识所决定的。但不是一成不变的，会随着人们经验和知识量的增加有所改变。
3.视觉表达能力。视觉表达能力是视觉素养的应用层面，它指的是在理解视觉信息的基础上，创造性地使用视觉对象符号进行交流的能力。它类同于人类的语言表达能力，人们在视觉文化的世界里进行交流，依靠的就是这种能力。视觉表达能力也是受到经验与知识量的影响，而且它可以通过专门的培训和学习来达到提高的目的。视觉表达能力的强弱直接影响着艺术创作者作品的文化性和创造性的高低。
三、视觉素养培养策略
动漫是将游戏和媒介结合得异常紧密和完善的一种视觉文化，就读动漫专业的中职生正以热情的态度参与其中，通过动漫的制作、传播和接受，既能通过亲自动手创作动漫作品，又能领略到视觉文化的魅力。为了使他们创作出来的作品更具有视觉美感和文化价值，必须在学习期间培养好他们的视觉素养。
视觉能力可以通过在校学习或自我学习来加强和提高，但实际上，视觉素养是一门多种学科交叉渗透的边缘科学理论，它涉及到生理学、心理学、教育学、艺术学等多学科综合的知识，因此想要培养视觉素养，提高视觉能力不是一蹴而就的事情，而是一个长期的学习过程，现将具体的培养策略分析如下。
1.培养学生的读图能力，提高学生审美水平。在这个由图像符号所构成的世界里，学生首先要学会读懂图像的含义。在教学中多使用文字与图像相结合的方式，让学生通过文字去理解图像的意思，也通过图像来理解文字的更深一层意思，使用视觉图像能帮助学生记住他们阅读的材料，同时辅以教师的语言解说，将会达到事半功倍的效果。因此在课堂教学中，我们应充分运用教学材料中呈现的大量视觉材料，让学生充分去理解各图像的深意，从而提高学生的读图能力，而不是把其当作课本的装饰物。
目前，我们国家对于视觉素养的重要性还是了解得不够透彻，社会和学校专门针对视觉素养的教育开展得还不够。为了提高动漫专业学生的审美能力，我们中职学校应该要采取各种措施，例如需要让学生在生活当中多去观看各种动漫作品，其中包括各种动漫作品展、网络动漫作品、动漫游戏、动漫真人秀等，通过多看多思考多评论，以此来开拓思维，扩大视野，不使思想只局限于课本知识。
通过一些有计划的艺术训练，逐步提高学生艺术修养，使他们逐渐具备辨别、分析、评论、理解艺术作品的能力，形成积极向上，具有正能量的视觉素养，从而深入了解各种艺术的表现形式，理解高水平艺术作品的深层次文化、理念及创作精神，通过挖掘作品的深层思想及文化价值来提高视觉理解能力。
2.培养学生传承中国文化，创作具有中国特色的艺术作品。视觉素养的培养除了培养学生的鉴赏能力和文化素养，其实也是在培养学生形成正确的价值观和世界观，也希望我们博大精深的中国传统文化能在他们的动漫作品中得到传承。
艺术本就不是孤立的，它与文化密切相关，并且担任着传承文化的责任，包括国家文化、民族文化、种族文化等。艺术作品还要具有时代特色，不同年代的作品应该具备那个年代的时代特征，这样的作品才能更具有魅力和影响力。动漫作品也不例外，越具有明显文化特征的作品，越能获得成功，同时还能提高国家和民族的国际地位。例如着名的动漫游戏《仙剑奇侠传》从推出至今，风靡了全国各大游戏玩家，这款游戏具有强烈的中国文化特色，里面的人物造型、场景、装备、剧情等无不采用了中国古代的民族特色，正是这一特色吸引了众多的玩家使游戏经久不衰。
教师可让学生创作立足于本国文化艺术的表现特征和表现风格，要求学生既要吸取外来文化，更重要的是传承中国几千年的传统文化，将中国传统艺术发扬光大，既要精选文化的精华，又要剔除文化的糟粕，防止不良文化的扩散。
3.培养学生的视觉创新能力，创造丰富的视觉文化。中职生正处于朝气蓬勃的青少年时期，他们兴趣广泛、精力充沛、思维活跃，在直觉、想象等创造思维方面表现出巨大的潜力。但是我们一直以来对学生都过于强调被动接收视觉信息，忽视了学生的主动性和创造性，影响了学生的学习热情，没有充分发挥他们自主创造的精神。若想充分发展学生的视觉创造能力，必须进行教学改革，减少“满堂灌”教学方式，让学生拥有更多依据自己特长来发挥的空间，增加生生交流，师生交流，在讨论中提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，形成积极主动的学习态度和持续深入的学习动力。
4.培养学生的视觉是非能力，防止视觉污染。在某次对动漫的调查中发现，我国青少年喜欢的动漫作品中，有超过80%的作品都是国外动漫作品，尤其以日本动漫的影响力最广。并不是说外国动漫就不好，而是接触外国动漫作品太多，容易受到作品中不良文化的影响，例如着名的日本动画片《蜡笔小新》就是一部成人动画，未成年人看了之后会容易模范动画里面的不良情节而做出一些不雅的行为。
在我们的教育中，应该要求学生广泛接触国内国外的优秀艺术作品，开阔视野，拓宽眼界，站在一个比旁人更高的水平来欣赏优秀艺术文化。同时，我们更要教育学生分清视觉文化中的精华与糟粕，提高自身的视觉判断能力，对我国优秀的民族艺术、民间艺术要加深了解，对国内的不良文化要坚决抵制，以免受到视觉污染而降低了自身的视觉素养水平。一个有创意的作品应该还是立足于本国的民族文化之上，以中华民族五千年积淀下来的灿烂辉煌的传统文化作为提升视觉素养取之不尽、用之不竭的文化资源。
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