高等院校开放性实验室是反映高校科研水平、教学水平、成果展出和现代化管理水平的重要标志。加快对开放性实验室的研究和探索［1］能够强化实验室的科研作用，根据地方经济发展需求，充分利用实验室设备、资料、仪器和师资力量，不仅能提高人才的自主创新能力，还能在一定程度上满足社会经济发展的需要［2］。对高校开放实验室的研究与探索可以了解如何通过开放性实验室来培养学生的创新意识、提高其创新能力和开拓精神［3］。
1 高校实验室开放的现状及意义
我国大多数高校仍采用传统实验室［4］教学方式，主要是在教师的指导下，依照实验教材的要求以及实验大纲的规定，按实验步骤进行实验操作［5］。通过这种实验模式传授基本实验方法和实验技能，以此来培养了学生的实践动手能力，很不利于提高学生的创新思维［6］。而且传统实验教学的实验内容更新较慢，与社会经济发展的需要脱节，不能很好地培养学生的创新能力。开放实验室即针对传统的实验教学模式存在的各种弊端和亟待改革顺势而生的新型实验模式。所以开放实验室是高校实验教学在今后发展的必然趋势［7］。
2 高校开放性实验室存在的主要问题
我国高校实验室开放总体上处于起步阶段，存在着许多亟待解决的问题。多方面总结来讲，问题主要分为两大方面［8］。
2. 1 高校开放性实验室的建设问题
1) 仪器不足与老化严重。仪器更新速度慢并且落后［9］，实验仪器设备陈旧，与新的国际高科技领域已经相距甚远。
2) 资源配置不完善。仪器设备与实验内容不匹配、不协调，部分仪器使用频率过高，造成仪器难以按时进行维护; 还有一些仪器的利用率太低，造成资源的闲置。
3) 资金投入不足。实验设备陈旧、老化现象比较严重，需要资金更换，否则很难适应高校培养创新人才的需要［10］。然而，资金投入不足使实验室设备的维护和更新比较困难。试剂和耗材的购买，采购的量不合理，造成部分浪费和部分短缺。
4) 实验室重复建设、实验设备重复购买现象比较普遍。很多高校的院系仅仅从自己的利益出发，没有从学校的全局考虑，总是申请建新的实验室［11］，各自购买相应的实验设备。可实际上很多专业较为相近的院系，完全可以通过不同的方式来实现实验设备的共享，例如: 安排不同的时间做实验，共享同一个实验室。
2. 2 高校开放实验室的教育管理问题
2. 2. 1 供需矛盾突出
随着招生规模的扩大与实验教学资源相对不足的矛盾日益明显，供需矛盾突出。学生在实验教学资源方面有强烈的需求; 高校的管理者、教授、专家和教师均认可实验室的开放，但从教师和学生在其开放中却未能获得足够支持和指导; 实验室开放时间、空间有限，很多大型仪器设备缺乏指导其使用效率较低; 高校各类型实验室时间的开放无具体细则可以参考执行，在时间上不能得到保证; 高校针对实验室开放所需的各种经费较多，难以提供足够的支持。
2. 2. 2 开放工作绩效考评体系和激励措施需完善
传统教学观念仍根深蒂固，开放工作绩效考评体系和激励措施有待进一步完善。许多教师科研学术追求过于强烈，占用教师的大部分精力，致使教书育人职责淡化。当前高校开放性实验室在运行过程中，出现了学生因缺乏引导而导致实验目的不明确、研究深度不够的问题。实验教授的工作水平与能力并没有与教师个人发展挂钩或者挂钩不明显。致使教学出现马虎、不积极的现象。当前教师的薪资结构不尽合理，无法起到激励的作用。高校缺少对教师进行足够的实验培训途径。
2. 2. 3 各级职能部门的统筹管理作用有待完善
各实验室开放时间零散无规律、不系统、缺少有效合理计划; 在学校层面缺乏对实验室开放的统筹规划，开放组织工作低效; 许多职能部门的系统组织作用不明显，不能起到良好作用; 有些实验室开放的目的只是满足教师课题研究的需要，不能真正起到提高学生创新能力的作用。
2. 2. 4 实验室网络化管理有待进一步加强
高校实验室网络化管理程度较低，缺少经费构建网络化管理模式; 缺乏先进科学的网络化学生实验课程考核体系，使得效果评估低效; 仪器设备分散、重复投资，使用效率很低，缺乏有效的使用与共享的网络途径以节约实验室资源; 家庭作坊式实验室管理模式依然存在; 人才培养上投入与产出效率不平衡，开放性实验室不能良好运行，会导致人才的创新能力和潜力不足，难以创造有价值的科技成果，这与实验室的开设投入效率产生明显的不平衡，人才跨学科综合研究能力较弱，可持续发展的能力较差。
3 开放性实验室的改进方式探究
开放性实验室的完善［12］是提升实验室服务综合水平的重要保障。经过调查分析，重点学校在开放性实验室上时间有保障、管理制度较为完善，学生、院系、学校的重视度较高，师资、经费保障、激励制度较为完善、仪器设备管理、仪器设备维修等方面整体实施效果好于一般院校。
3. 1 健全开放实验室的安全体系
实验室安全是开放实验室的重中之重，是开放实验室能正常使用和开发的前提。由于开放性实验室人员流动性大，对安全管理提出更高要求。具体措施可以在中心配备指纹识别的门禁系统，学生需持有效证件预约进入实验室。实验室根据不同学生的学习需求给予不同的使用权限，并通过网络信息系统准确记录其进、退实验室的信息。门禁记录的可追溯性能大大提高管理的智能化和科学化。
3. 2 落实科学完善的开放实验教学的信息管理制度
信息化管理是建立完善开放实验室的有效手段。将实验室的日常管理与实验教学环节紧密结合，不仅促进了实验室在实验时间、实验内容、仪器设备上的进一步开放，且在规范实验教学、优化资源配置、提高工作效率上起着重要作用。建立实验室综合管理系统实现实验排课、实验室开放、实验教学、学生预约实验人员等全过程管理，使实验室管理规范化、流程化、信息化。制定规范化的操作步骤和计算机网络管理，建立信息交互中心，发布实验室资源现状，实验仪器设备预约共享信息，教学课件，教学成果，规章制度等动态数据信息并提供用户登录入口［13］。
3. 3 设备保障
实验室设备保障［14］是高校实验室开放管理的物质支撑，拥有充足良好的实验设备，才能保证顺利开放实验室。设备既要能满足开放实验室培养创新人才的需要，又要防止资源闲置造成的浪费。根据学校师生对教学科研设备的需求，对实验设备不断进行更新，购进具有较高科技水平的新设备以支持实验的研究。实验设备要经常进行维护，以提高设备的使用寿命。例如，发现损耗的设备，要及时维修。需要更新软硬件的设备要及时联系相关人员进行升级换代。实验仪器设备使用要严格执行预约登记制度，执行出现问题实行落实到个人的责任制度。在师生使用完之后要做好检查登记，保证对仪器设备的使用管理有序、合理。
3. 4 组织学生参与开放实验室的管理及维护
实验室的开放应充分调动学生参与实验室管理。开放性实验室的管理工作普遍存在着人员不足、琐碎而繁重、仪器和元器件经常发生故障等问题，随着实验室开放时间加长，实验员管理效果会越来越不理想。如果学生参与开放性实验室的维护与管理，不仅可以解决缺少人手的问题，而且可以通过勤工助学方式调动学生参与管理。在一定程度上解决了贫困生经济困难，培养其自立自强、负责任的意识，真正做到了面对人才的开放。
3. 5 推行真正开放的实验室平台实验室开放应包含下述三方面内容
1) 时间上开放［15］。时间的开放是指实验室除上班时间开放外，参照图书馆开放管理模式，课余时间晚上和周末也可以安排某时间段开放，节假日期间可以依据各科技竞赛的需要调整开放时间。
2) 内容上开放［16］。开设实验选修课，加强学生专业知识的掌握，提高开放实验室的利用率，尽可能多的提供开放性实验项目，注重培养学生发现问题、解决问题的能力。提高参与课外实验活动的积极性，从而进一步促进实验室对本科的开放。实验内容的开放还可以通过实验指导教师多订实验项目，让学生有更大的自由选择空间。
3) 环境上开放［17］。开放实验室可以先行开放部分理工类实验室。分析化学实验室、电子实验室、电路实验室、电子工艺实验室、机械制造实验室等场所先行开放，再逐步面向全院师生开放其他实验室以求达到实验室仪器设备髙度共享、管理规范。同时还要加强经费保障、加强对实验室开放的质量督导和建立实验室开放的绩效评价体系、建立学生关于开放实验室的运用理念。
4 结束语
开放性实验室作为高校科研发展的新趋势，只有规范管理、科学规划、加大经费投入、提高开放性实验室软硬件设施、提高服务水平和开放功能，才能实现最大范围内的资源共享，才能更好地将实验室的仪器设备和技术优势发挥出来。我们要努力建成仪器功能完善、配套设备先进、管理科学规范，满足学校科研与教学工作需要的国内外一流的开放性实验室。引领和推动地方经济与社会发展，充分发挥高校社会服务的职能。为高等院校科研工作、实验教学以及社会服务做出更大的贡献。
参 考 文 献
［1］ 耿新，陈心浩，姜臣林 . 开放性实验室建设的实践与探索［J］. 实验室研究与探索，2011，30( 12) : 150 －152.
［2］ 刘彦玲 . 加快高校实验室建设服务地方经济发展［J］.河北企业，2012( 4) : 44 －44.
［3］ 陈念，陆克中 . 应用型本科高校办学定位下的开放性实验室建设与探索［J］. 中国电力教育，2012( 3) : 111－ 112.
［4］ 曹蓓 . 高等院校实验室建设与管理探索［J］. 中国高校科技，2013( 3) : 30 －31.
