大学美术教学是培养学生创新能力最为重要的一门学科，这门学科可以不断地挖掘大学生的求新意识，激发学生丰富的想象力和创造力。大学美术教学过程中创新能力的培养可以从以下几个方面开展。
一、课程设置的完善
在大学美术教学中，为了培养大学生的创新能力，教师必须从学生的学习特点出发，然后根据学生的学习需要来设计课程，在课程内容的安排上，要紧跟社会发展的步伐，所设计出来的教学内容还要将学生的学习兴趣调动出来，只有这样，才能将学生的美术创作灵感和兴趣激发起来。此外，教师在教学中，还要将大学美术理论知识和日常实践活动结合起来，也就是让学生做到学以致用。比如说，现在人们在楼房室内布置方面都喜欢手绘真实图案，为了让学生接触社会潮流，教师可以让学生在画板上画出自己心目中室内设计图案。当学生认真想象着自己的作品时，教师应该给予学生鼓励，在学生动手开始画时，教师要给予学生肯定，这样不仅可以增强学生的自信心，而且还能给学生创造和谐的绘画环境。教师只有在课程设置方面激发学生兴趣，才能给学生营造开放、宽松的学习和绘画氛围，进而不断地激发学生的艺术创造力。
二、现代多媒体技术的运用
在大学美术教学中，如果教师运用以往传统的教学方法进行教学，那么教师只能利用黑板给学生绘画一些图画，这样不仅会浪费课堂教学时间，反而会让学生感觉到精神疲倦。在当今教学体制改革背景下，传统的大学美术教学方法已经不能适应学生学习及能力发展需要。为了使大学生开拓美术学习视野，教师可以利用现代的多媒体技术进行教学，通过多媒体，教师可以给学生展示一些美术作品，也可以利用多媒体将美术作品详细绘画过程更加直观地展现给学生。学生通过观看多媒体画面，美术思维会更加活跃，整个课堂的学习效果会更好。
三、教学评价对学生创新思维能力的激发
大学美术教学内容及方式所发生的变化，必然会使大学美术教学评价发生变化。作为大学美术教师，不能只重视学生创作作品水平的高与低，也不能以学生的美术学习功底来评价学生的美术学习水平。教师应该挖掘学生所创作的美术作品的思想和意图，也就是看学生美术作品中是否进行了创新，只有教师对学生作品的评价方式有了转变，学生才会抓住美术作品创造的重点，这样才能使学生在思想上提高认识。但是大学美术教学中创新思维有着多样化的特点，教师并不能要求所有的学生都要按照一个思维模式进行学习和创作，因此，对于不同创作思维的学生，教师应该给予学生更多的表扬，鼓励学生运用自己的创造性思维去创作，这样才能不断提高学生的创新能力。
四、组织学生户外寻找美术创作灵感
大学生仅仅学习书本中的知识是远远不够的，作为当代的大学生，就应该承担起自身的责任，努力学好专业化知识，为自己将来的发展创造条件。由于大学美术专业学生都主张个性张扬，拥有很强的好奇心，大学美术教学不应该是死板和生硬的，整个教学应该是开放的。作为大学美术教师，应该抓住学生的个性特点，然后给他们创造多元化的学习环境，比如说，组织学生到户外寻找美术创作灵感，让大学生和大自然近距离的接触，或者带大学生到美术展览馆进行参观，通过学生的亲身经历，来丰富学生的业余生活，这样不仅可以激发学生美术创作的灵感，而且还能培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
五、开展美术作品创新能力的竞赛
在大学美术教学中，如果教师在课堂中只是一味地向学生灌输知识，学生在课余学习美术知识的时间少，学生美术学习和实践的机会少，那么学生在创作美术作品时，不仅不能增强作品创作的自信心，反而还会减缓学生的创作兴趣。作为大学美术教师，可以通过组织美术作品创新能力比赛，来激发学生的创作信心。教师在学生比赛过程中给予学生更多的自由和想象的空间，鼓励学生在创作中大胆的想象，发挥自己的创新思维能力，学生完成作品之后，教师要给每个学生的作品进行打分，对于具有较强创新能力的学生要给予赞扬和鼓励，对于创新能力较弱的学生，教师要给予他们更多的关心，对于学生所创作的优秀美术作品，教师可以将其作品展现给学校的所有师生观看，让学生获得成就感以鼓励学生今后努力学习。
六、结语
在大学美术教学中，教师要尊重学生的主体性，鼓励学生在学习中学会大胆创新，通过不断的创新来提高学生的综合素质和创作能力，为社会培养更多的美术人才。
参考文献：
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